Конспект занятия по математике подготовительная группа (брейн - ринг)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по математике в подготовительной группе

Цель: создание условий для формирования умений составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Задачи :

1. Образовательные:

- закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;

- умение называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число;

- упражнять в составлении и решении арифметических задач на сложение и вычитание;

- упражнять в умении объединять части в целое, сравнивать целое и множества;

- умение давать развернутый ответ на вопрос задачи.

2. Развивающие:

- развивать связную речь, мелкую моторику, графические навыки;

- развивать внимание, память, логическое мышление.

3. Воспитательные

- воспитывать интерес к математике;

- формировать умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы;

- вызывать эмоциональный отклик.

Интеграция образовательных областей:

- развивать графические навыки; развитие мелкой моторики рук;

- продолжать развивать и активизировать словарный запас детей; вовлекать детей в разговор во время составления и решения задач, обучать умению вести диалог с педагогом;

- формировать доброжелательное отношение друг к другу и к окружающим, оказывать взаимопомощь.

Демонстрационный материал: картинка с изображением Мальвины и Буратино в школе; панно с прорезями в виде мешочков; золотые монеты картинка с изображением школьной доски; карточки с заданием(составь и реши задачу); карточки с цифрами на каждого ребенка(от 1 до 10).

Раздаточный материал: карточки с цифрами на каждого ребенка (от 1 до 10); карточки с заданиями (составь и реши задачу); тетради в клетку (графическое задание).

Ход занятия:

Приветствие в кругу на ковре(здороваемся друг с другом и настраиваемся на положительные эмоции).

Воспитатель: Для начала проведём математическую разминку.

-Назови соседей числа 4 

-Назови соседей числа 6.

-Назови соседей числа 9.

-Я задумала число, оно меньше 3 на одну единицу. Какое это число?

-Я задумала число, оно больше 7 на единицу. Какое это число?

- Сколько дней в неделе?

- Про какие дни мы говорим «будние дни»?

- Про какие дни говорим «выходные»?

- Сколько месяцев в году?

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько ушей у двух кошек?

- Кто стоит справа от тебя?

- Кто стоит слева от тебя?

В.: Ребята, посмотрите, Мальвина задала задачу Буратино, а он расстроился так, как не может ёё решить.

Может МЫ с вами поможем Буратино решить задачу?

Д.: Да, поможем!

В.: Присаживайтесь на свои места, будем помогать Буратино решить задачу. (дети присаживаются)

В.: Прежде, чем начнем решать задачу, вспомним сколько частей в задаче и назовём их. (ответы детей)

Какие вы знаете арифметические действия? (ответы детей)

Какие вы знаете арифметические знаки?(ответы детей)

Теперь слушаем внимательно задачу: «На ветке сидели 3 снегиря. Прилетели и сели рядом ещё 2 синицы. Сколько птиц сидит на ветке?»

Назовите, пожалуйста, условие задачи. Про кого задача? (Сначала 1-2 ребенка повторяют, а затем все хором). Ребята, скажите, а синица и снегирь – это зимующие или перелетные птицы? (ответы детей).

В.: Назовите вопрос. Решение. Ребята, покажите ответ с помощью таблички с цифрой.

Воспитатель открывает доску. На доске два панно в виде сундучков с ключиками. В одном сундуке 5, а в другом 4.

В.: Вы отлично справились! Может научим Буратино составлять задачи?

Посмотрите, у нас на доске есть два сундука с ключиками.

Сколько ключей в красном сундуке?(ответы детей)

Сколько ключей в жёлтом сундуке?(ответы детей)

Какую задачу мы можем составить, если знаем, что у нас есть два сундуку, в одном из которых 5 ключей, а в другом 4 ключа? (ответы детей).

Д.: составляют задачи на разные арифметические действия (сложение/вычитание).

В.: Как здорово у вас получается! Я думаю что Буратино теперь тоже сможет составлять и решать подобные задачи!

Но вот новая беда! Буратино бежал на урок и по дороге растерял все монеты, которые ему дал папа Карло!

На ковре разбросаны «золотые монеты».

Воспитатель предлагает детям помочь Буратино собрать монеты в мешок. (физминутка)дети делятся на две команды(кто больше/быстрее соберет).

Дети возвращаются на свои места.

В.: Откроем свои тетради и выполним последнее задание. (Графический диктант «Золотой ключик для Буратино»).

Д.: Выполняют задание.

Игра ТРИЗ «Где живет?»

Воспитатель предлагает сыграть в игру «Где живёт?»

-Где живёт прямоугольник? (стол, на полу, в рисунке, на столе и т.д.)

- Где живет цифра три? (в днях недели, в днях рождениях, в месяцах)

-Где живет круг? (в солнце, в часах, в апельсине и т.д.)

Рефлексия

 - Кому мы с вами сегодня помогли?(Буратино)

- Какое задание не смог выполнить Буратино?(решить задачу от Мальвины)

- Чему мы смогли еще научить Буратино?(составлять задачи)

- Где живёт улыбка?(на лице, дети улыбаются друг другу).