Математика в подготовительной группе № 25 Тема: «Число 19, состав числа 10 из двух меньших чисел, величина, логическая задача»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по математике

в подготовительной к школе группе

Тема: «Число 19, состав числа 10 из двух меньших чисел, величина, логическая задача»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально -коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно -эстетическое развитие».

Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная, двигательная.

Цель: познакомить детей с числом 19.

Программное содержание: познакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей – десяток; учить писать число 19; закреплять умение составлять число 10 из двух меньших чисел; закреплять умение сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.); продолжать учить решать логическую задачу; продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материалы и оборудование: математические наборы; рабочая тетрадь по математике для детей 6-7 лет; цветные карандаши.

Планируемые результаты: дети умеют образовывать число 19.

Структура занятия

Длительность 30 минут

Ход занятия

Iч. Вводная часть

Эмоциональный настрой

Все ребята дружно встали  

И на месте зашагали.

На носочках потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Как пружинки мы присели

И тихонько разом сели.

Движения по тексту.

II ч. Основная часть

1. Дидактическое упражнение «Состав числа девятнадцать»

(Карточки с цифрой десять, знак плюс, цифра девять, знак равно, цифра девятнадцать, карточка с десятью воздушными шарами, карточки девять воздушных шаров)

Повесить на доску слева карточку с десятью воздушными шарами и на расстоянии в ряд карточки девять воздушных шаров .

- Сколько шариков на карточке слева? (Десять или один десяток)

- Сколько шариков справа? (Девять.)

- Если к десяти прибавить девять, получится девятнадцать. Поставьте числа, цифры, знаки так, что -бы получилось 10+9 19. (Карточки с цифрой десять, знак плюс, цифра девять, знак равно, цифра девятнадцать.)

! Прочитайте запись. (Десять плюс девять равняется девятнадцати.)

2. «Знакомимся с образованием числа 19»

- Напишите, сколько палочек слева. (Десять.)

- Напишите, сколько палочек справа. (Девять.)

- Сколько всего палочек? (Девятнадцать.)

- Напишите, как получилось число 19. (Десять плюс девять равняется девятнадцати.)

3. «Пишем число 19»

- Напишите число 19, как показано на рисунке, до конца строчки.

4. Дидактическое упражнение « Составь число десять»

(карточки цифра десять, десять синих квадратов, карточка два синих кружка, карточка три синих кружка)

Повесить на доску карточку с цифрой одиннадцать, внизу карточку с двумя синими кружками, расположив её горизонтально. (Карточки десять синих квадратов лежат на столе у педагога.)

- Добавьте квадратов столько, чтобы количество кружков и квадратов равнялось числу, которое стоит на доске.

- Сколько квадратов поставили и почему? (Восемь, потому что на доске стоит число десять, а два кружка и восемь квадратов равняется десяти.)

Оставьте карточку с цифрой одиннадцать, остальные уберите. Поставьте карточку с тремя кружками, расположив её горизонтально.

- Добавьте квадратов столько, чтобы количество кружков и квадратов равнялось числу, которое стоит на доске.

- Сколько квадратов поставили и почему? (Семь, потому что на доске стоит число десять, а три кружка и семь квадратов равняется десяти.)

5. Игровое задание «Считай и записывай»

- Напишите в кружки мальчику с номером 1, сколько в первом прямоугольнике фигур – треугольников и квадратов. (Девять треугольников и один квадрат.)

- Напишите в кружки мальчику с номером 2, сколько во втором прямоугольнике фигур – треугольников и квадратов. (Шесть треугольников и четыре квадрата.)

- Напишите мальчику с номером 3, сколько в третьем прямоугольнике фигур – треугольников и квадратов. (Пять треугольников и пять квадратов.)

- Напишите мальчику с номером 4, сколько в четвертом прямоугольнике фигур – треугольников и квадратов. (Семь треугольников и три квадрата.)

- Сколько геометрических фигур в каждом прямоугольнике? (Десять.)

- Количество треугольников и квадратов в каждом прямоугольнике разное, а геометрических фигур в каждом прямоугольнике – одинаковое.

6. Физкультминутка

 Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Мы писали, мы считали

А теперь все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Затем пальчики сожмем;

Сядем и считать начнем.

Мы писали, мы считали.

А теперь мы отдохнем –

Сядем и считать начнем.

7. Дидактическое упражнение «Высокий, низкий»

(карточка с ёлками от большой до маленькой, карточка с ёлочками от маленькой до большой)

Повесить на доску карточки с ёлками: от большой до маленькой, от маленькой до большой.

- Скажите, какой высоты ёлочки, начиная с самой высокой. (Самая высокая, пониже, ещё пониже, ещё пониже, самая низкая.)

- Скажите, какой высоты ёлочки, начиная с самой низкой. (Самая низкая, повыше, еще повыше, еще повыше, самая высокая.)

8. Игровое задание «Дорисуй шарикам ниточки» (задание 4)

- Скажите, какого размера шарики. (Большой, поменьше, еще поменьше, еще поменьше, еще поменьше, еще поменьше, еще поменьше, еще поменьше, еще поменьше и самый маленький.)

- Дорисуйте каждому шарику ниточку так, чтобы они были разной длины. (У большого шарика самая длинная ниточка, у шарика поменьше ниточка покороче и т.д.)

- Какую ниточку нарисовали самому маленькому шарику? (Самую короткую.)

9. Игра на логику

 (карточка с лисятами)

Поставьте на доску карточку с лисятами и загадайте загадку:

Дарит бабушка-лисица

Трем внучатам рукавицы:

Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько их, пересчитайте.

(Шесть.)

- Подсчитайте, сколько на картинке рукавичек. (Мы их еще варежками называем.)

- Почему художник нарисовал шесть варежек? (Каждому из внучат бабушка связала по две рука-вички, по паре, а у нее их трое.)

10. Логическая задача «Скольким утятам подарил ежик сапожки?» (задание 5)

- Отгадайте загадку:

Подарил утятам ежик

Восемь кожаных сапожек

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят?

- Обведите утят, которым хватит 8 сапожек. Сколько обвели утят и почему? (Четыре, потому что каждому утенку надо два сапожка.)

III. Заключительная часть

Самоконтроль и самооценка выполненной работы

Показать детям заранее приготовленный лист с правильно выполненными заданиями и предложить сравнить свою работу с образцом. Если работа ребенка целиком соответствует образцу, попросите закрасить все шарики слева зеленый цветом, если в одном из заданий есть 1-2 ошибки – желтым, если задание не выполнено – красным.

Напомните им, что эти цвета символизируют сигналы светофора и обозначают: зеленый – все в порядке, можно переходить к следующей страничке, желтый – надо быть внимательнее, красный – необходимо выполнить задание еще раз.