Конспект непосредственной образовательной деятельности Тема: «Волшебный мир математики»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Тема: «Волшебный мир математики»

Группа: старшая

Количество детей: «16» человек

Подготовила и провела: воспитатель группы Ильина Любовь Петровна

Цель:

Развитие познавательных интересов и мотивации

Задачи:

Образовательные:

*Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке;

*Учить различать вопросы «Сколько?» и «Который?» и отвечать на них;

Сравнивать конкретные множества, получать равное из неравного числа, добавляя к меньшему количеству один предмет;

*Закрепить знания детей о днях недели;

*Формировать умение конструировать на плоскости разнообразные предметные силуэты, развивать пространственную ориентировку;

*Закреплять умение работать с координатной сеткой;

Развивающие:

*Развивать творческое мышление и воображение;

Воспитывающие:

*Воспитывать желание и умение работать в команде;

*Воспитывать интерес к интеллектуальным занятиям;

Предварительная работа:

*Игра «Колумбово яйцо»

*Игра «Геоконт»

*Гимнастика для глаз для снятия усталости, для укрепления мышц глаз

*Игра «Магазин без продавца». Стр.65 Метлина Л.С.

*Игровое упражнение «Собери неделю»

Методическое обеспечение:

*Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа.

М.:Мозаика-Синтез, 2015. Стр.8 № 4 (Дни недели)

*Метлина Л.С. Занятия по математике в д/саду.

М.:Просвещение, 1985. Стр. 120 № 33 «Дни недели» ;

*Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени. М.: Просвещение, 1991. Стр.21 (Дни недели);

*Волина В.В. Праздник числа. М.: Знание, 1993. Стр.229;

*Журнал «Ребенок в д/саду» № 3-2009. Стр.11, 15;

*Развивающие игры Воскобовича;

ХОД

Вхождение в занятие.

Ой, что теперь мы будем делать?! Я приготовила вам «Дни недели», а вьюга все дни перепутала и теперь я не знаю, где находится среда, а в среду мы с вами должны отправиться в волшебный мир математики!..

Помогите мне последовательно, по порядку составить недельку.

 (Дети называют дни недели по порядку)

-Сколько дней в неделе? (7)

Назовите выходные дни (суббота, воскресенье)

Правильно, а рабочих дней сколько? ( 5 )

Назовите их: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.  

-Почему понедельник называют понедельником? (первый)

-Который по порядку вторник? (второй)

Почему 3-ий день называют средой?

(потому что середина рабочей недели)

Если вчера был вторник, то сегодня,  какой день недели? (Среда)

Практическая часть:

Ура! Сегодня – среда! Мы нашли наш день и сегодня в среду, мы с вами можем попасть в волшебный мир математики.

-Дети, вы любите волшебство?

-Что вы знаете о (науке) математике?

(Уметь считать, знать цифры, геометрические формы…)

Да. Математика встречается везде: идешь в магазин, строишься на зарядку, строишь многоэтажный дом, идешь в школу -  везде надо уметь считать, знать геометрические формы.

Чтобы лучше разглядеть мир математики мы наденем волшебные очки  (на подносе лежат очки разного цвета и формы):

-Какую форму имеют красные очки? (Треугольную)

-Какую форму имеют синие очки? (Круглую)

-Посмотрите в свои очки, кого мы видим на рисунке?

(4 силуэта лошадей, нарисованных на ватманах)

Сейчас нам надо выполнить  первое задание в волшебном мире математики. Каждый должен подойти к лошадке, где прикреплена та фигура, которая имеет форму очков.

Посмотрите в свои волшебные очки и нарисуйте узоры такой формы, какой формы ваши очки.

-Какой формы будешь рисовать узоры… ? (3-4 ребенка)

-Какой формы будешь рисовать узоры…..? (3-4 ребенка)

И т.д.

-Посмотрите, какие необычные волшебные лошадки у нас получились!

Как вы думаете, если на лошадке треугольники, то, как мы можем назвать свою математическую лошадку? (…Треугольная)

А, если лошадка имеет узоры из кругов? (Ответы детей)

А, если лошадка имеет узоры из звезд, месяца? (Звездная, месячная, ночная….).

-Как вы думаете, месяц, на какую фигуру похож? (Полукруг).

-Как же можно еще назвать нашу лошадку? (Ответы детей).

-Из каких фигур состоит звезда?  (из треугольноков, из многоугольников).

Значит, нашу лошадку можно еще назвать?! (Ответы детей).

 Вот на таких волшебных, необычных лошадях  мы и попали с вами в мир математики

(дети снимают очки оставляют их около лошадок)

Будьте внимательны!

Посмотрите и скажите, что общего между этими предметами:

7 нот, 7 цветов радуги, семицветик, 7-Я, 7 дней недели, коза и 7 козлят, цифра 7…

Да, все предметы имеют число 7!

Посмотрите на нотный стан.

Давайте вместе посчитаем ноты 1,2,3,4,5,6,7-всего 7 нот.

А теперь пропоем наши  ноты (До, ре, ми, фа, соль, ля, си)

«Прошагаем» по ступенькам вверх и вниз…

-А это что?

Волшебный цветок - цветик-семицветик!

Посчитай Аня лепестки у цветка. Сколько лепестков? (7)

А, если мы счет начнем  с красного лепестка?

Посчитай, Катя (7)

А, если счет начнем с желтого лепестка? (7)

Как интересно!

С разных по цвету лепестков начинаем считать, а количество не меняется (7)

Вывод: 

Значит можно считать в разных  направлениях!

Но надо обязательно называть нужное направление (По цвету, определенного места: слева - справа; сначала –конца)

А это что за  ребус?

Здесь  зашифровано какое-то слово.

Попробуйте угадать, какое слово зашифровано  (7-Я)

В семье у козы  7 козлят (круги). Посчитаем.

1,2,3,4,5, 6…только 6, но в сказке было 7.

-Как исправить ошибку? (Надо добавить еще 1 кружок)

Правильно, добавили к 6 один кружок и получили число 7.

-Сколько мы добавили кружков? (1)

-На сколько стало больше кружков? (на 1)

-Как получили число 7?

-Число 6 меньше или больше числа  7?

 Вывод:

Число 7 больше чем 6 на 1, а число 6 меньше числа 7 тоже на 1

ТСО

«Репка»

-Сколько героев в сказке «Репка»?

(дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка+ репка)

Всего героев - 6

-Который по счету  дед?  (первый)

-На каком по счету месте находится  кошка? (на четвертом)

Будьте внимательны, кошка стоит на 2 месте!?

Конечно, считать можно слева направо и справа налево.

Поэтому, когда задаете вопрос,  надо добавлять направление – считаем слева или справа. Давайте попробуем.

-Которая по счету  справа находится мышка? (1)

-Которая по счету слева находится мышка? (6)

Молодцы!

-А кто находится между кошкой и внучкой? (Жучка)

Между бабкой и Жучкой? (внучка)

 Дети, а  цифры вы знаете?

Проверим. Называем цифры по порядку слева направо

(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)

А теперь посчитаем обратно справа на лево: 10,9, 8,7,6,5,4,3,2,1

-Какая цифра находится между цифрами  4 и 6? (5)

-Какая цифра находится около справа от цифры 6? (7)

-Кто к нам пришел?! (Солдаты. Построение детей в колонну по 1)

Физминутка

Аты-баты, шли солдаты!

Аты –баты, на базар!

Аты-баты, что купили?

Аты-баты, самовар!

Аты-баты, сколько стоит?

Аты-баты, три рубля!

Вместе с солдатами мы пришли в магазин.

Игра «Магазин без продавца»

На столе  находятся игры «Геоконт» с ценниками (5-6-7)

Будьте внимательны! Только тогда мы сможет «купить» эти игры, когда заработаем нужное количество денег.

Чтобы купить эти умные игры, надо составить числа «5», «6» и «7».  

Воспитатель раздает детям «кошельки» с «монетами» и приглашает всех сесть за столы. Дети  составляют нужное число = ценникам, и подходят к столу,  где находится «Геоконт». Затем команды №5, №6, №7  выполняют задание по схеме (1 команда –«звезда»; 2 команда-«флажок»; 3 команда-«корона»)

Игра «Геоконт»

-Найдите причину ошибки (мешали др.др; делал 1, другие сидели и т.д.)

-Кто  может исправить?

-Как ты выполнял? (посчитал гвоздики на схеме и на геоконте…)

Дежурные убирают материал с ковра на место.

Все садятся за столы и выполняют следующее задание:

Игра «Колумбово яйцо»

Сделаем фотографию на память о путешествии в мир математики!

На столах у каждого схема животного, внимательно посмотрите и сложите из геометрических фигур точно такое же животное. Обведите по контуру фигуры. Какое животное получилось у тебя, …. (2-3 ребенка)?

Гимнастика для глаз для снятия усталости (Повторять 2-3 раза)

1.Положить кончики пальцев на виски, слегка сжав их;

2.10 раз быстро моргнуть;

3.Закрыть глаза, отдохнуть, сделав 2-3 глубоких вдоха;

После гимнастики дети продолжают выполнять правила игры:

«Колумбово яйцо».

Затем воспитатель предлагает убрать детали на место по схеме.

-Ребята, сейчас мы поиграем еще в одну игру, пожалуйста, встаньте в круг

Игра: «Где я стою?»

Я стою между Катей и Аней(2-3 раза)

Перестроение в пары друг за другом:

-Я стою за …

-Я стою перед …

-Я стою около…

Воспитатель: Очень хорошо, все справились с заданием!

Заключительная часть 

Пора возвращаться в детский сад! А полетим мы на воздушном шаре! Возьмитесь все за руки. Влево прошагайте 5 шагов, теперь вправо - 7

- Взлетаем (дети поднимают руки вверх)!

Посадка: садимся все «по-турецки».

-Кто помнит, какой сегодня день недели? (Среда)

В среду мы с вами  посетили мир математики.

-Что интересного вам запомнилось?

-Чем мы еще занимались?

Сегодня вы были большие молодцы! Все старались!

Чтобы запомнить наше путешествие я всем раздам вот такие геометрические медальки. Берегите их, они нам пригодятся

на прогулке  («Найди предмет такой формы» - находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы)