Картотека обучающих и развивающих игр по формированию элементарных математических представлений
картотека по математике

Данная картотека представляет собой сборник обучающих и развивающих игр по математике для детей 3–7 лет.

Картотека включает игры на:

· количество и счёт (прямой, порядковый, сравнение «больше – меньше»);

· геометрические фигуры и форму (узнавание, классификация, конструирование);

· величину и сравнение (длиннее – короче, шире – уже);

· ориентировку в пространстве и времени (право-лево, части суток, последовательности);

· логику и внимание (найди лишнее, продолжи ряд, головоломки).

Где применяются: на занятиях по ФЭМП, в режимных моментах, на прогулке, в свободной деятельности, на физкультминутках.

Самый распространённый вид игр в ДОУ – дидактические настольно-печатные игры (лото, парные карточки, «Чудесный мешочек», «Танграм»). Они просты в организации, не требуют сложного инвентаря и охватывают все математические темы.

Несложные игры для младших и средних групп: «Найди пару», «Построим пирамидку», «Где звенит?», «Найди лишнее» (с 1-2 признаками).

Физические (подвижные) игры с математическим содержанием – отдельная группа, которая позволяет детям двигаться, решая примеры и закрепляя счёт, цифры, сравнения.

Картотека игр

Раздел 1. Количество и счёт

 «Весёлый счёт» 3–4 г. Порядковый счёт до 5 Игрушки в ряд: кто первый, второй, последний?

«Столько же» 4–5 л. Поровну, больше, меньше Тарелки и ложки: сравнить, уравнять;

«Соседи числа» 5–7 л. Состав числа до 10 Назвать соседей числа (с мячом).

Раздел 2. Геометрические фигуры и форма

 «Найди пару» (несложная) 3–4 г. Различать круг, квадрат, треугольник. Подобрать к фигуре похожий предмет;

«Чудесный мешочек» 4–6 л. Узнавать фигуры на ощупь. Найти заданную фигуру в мешке;

«Танграм» 5–7 л. Составлять фигуры из частей. Сложить животное, дом по схеме.

Раздел 3. Величина и сравнение

 «Построим пирамидку» (несложная) 3–4 г. Сравнивать по величине. Нанизать кольца от большого к малому;

«Три медведя» 4–5 л. Размерные соотношения. Расставить миски и стулья по росту;

«Измерь шагами» 5–7 л. Условная мерка. Измерить ковёр шагами, понять разницу.

Раздел 4. Ориентировка в пространстве и времени

 «Где звенит?» (несложная) 3–4 г. Направления в пространстве. Угадать, откуда звенит колокольчик;

«Право-лево» 5–7 л. Различать правую/левую руку. Положить кубик справа от чашки;

«Что сначала, что потом» 4–7 л. Части суток, времена года. Разложить карточки режима дня.

Раздел 5. Логика и внимание (подготовка к школе)

 «Найди лишнее» (несложная) 4–7 л. Исключать неподходящее: Яблоко, груша, морковь – лишняя морковь;

«Продолжи ряд» 5–7 л. Понимать закономерность. Красный – синий – красный – …;

«Головоломки с палочками» 4–7 л. Сообразительность. Сложить квадрат, убрать палочку для флажка.

Раздел 6. Физические (подвижные) математические игры

Самый активный вид. Используются на прогулке, физкультминутках, в спортивном зале.

- «Найди своё место» 4–7 л. Соотносить цифру с количеством. На полу – цифры (1–5). Дети бегают под музыку. Когда музыка смолкает, каждый встаёт на любую цифру. Ведущий хлопает (например, 3 раза) – те, кто на цифре 3, садятся на корточки;

- «Восстанови дорожку» 5–7 л. Прямой и обратный счёт. На полу – карточки с цифрами вразброс. Нужно прыгать по ним по порядку (1,2,3…) или обратно. Кто быстрее?

- «Живой знак» 5–7 л. Сравнение (больше, меньше, равно) На полу два обруча с цифрами. Ребёнок-«знак» (> < =) встаёт между ними. Остальные должны проверить, правильно ли он выбрал знак;

- «Математическая эстафета» 5–7 л. Решение примеров на скорость Команды. На противоположном конце – корзина с примерами (3+1, 5-2). Ребёнок бежит, берёт пример, решает, кладёт в ведро с правильным ответом, бежит обратно;

- «Цифра, стройся!» 4–6 л. Узнавание цифр, порядковый номер У каждого на груди цифра. По команде «По порядку становись!» нужно построиться в шеренгу от 1 до 10 (или 1 до 5).