Проект познавательно-исследовательской деятельности при ФЭМП
проект по математике (младшая группа)

Использование познавательно-исследовательской деятельности для эффективного формирования элементарных математических представлений у дошкольников

Тип проекта: информационно- исследовательский, игровой (СЛАЙД 2)
Участники: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители.
Продолжительность: краткосрочный.
Автор-разработчик: Захарова Елена Каримжановна

(СЛАЙД 3)

Цель проекта: создать условия для усвоения дошкольниками начальных математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей. Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания.

Задачи:

• Формирование умения выражать в речи признаки сходства и различия предметов по форме, цвету и размеру;
• Развитие опыта установления равно численности групп предметов путём составления пар, умения выражать словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну;
• Формирование умения в простейших случаях находить общий признак группы из 3–4 предметов и находить «лишний» предмет;
• Формирование представлений о геометрических фигурах (круг, треугольник, шар), развитие умения находить сходные с ними формы в окружающих предметах

  Уточнение представлений о понятиях «один» и «много», развитие умения находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет.

Ожидаемые результаты: (СЛАЙД 4)

• Вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;
• Сформировать у детей уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие, развитие у детей личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах;
• Пополнить научно – методологическую базу  по данному направлению работы;
•  Использование дидактических игр способствует более успешному формированию элементарных математических представлений дошкольников.

Актуальность проблемы: (СЛАЙД 5)

  Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. Математическое развитие дошкольников — это качественные изменения в формах их познавательной активности, которые происходят в результате овладения детьми элементарными математическими представлениями и связанными с ними логическими операциями.

 Следовательно, совершенно необходимо развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче подготовиться к школьному обучению.

Структура проекта: (СЛАЙД 6)

1.Подготовительный этап:

• Изучение литературы по заданной теме;
• Обогащение предметно-развивающей среды различными видами дидактических игр;
• Включение игровых заданий и дидактических игр в НОД по формированию элементарных математических представлений.

2.Основной этап:

• Проведение НОД по формированию элементарных математических представлений с использованием Блоков Дьенеша, игрового набора «Дары Фребеля».
• Более плотное включение дидактических игр и игровых заданий математической направленности в режимные моменты, самостоятельную деятельность и индивидуальную работу с воспитанниками.

Заключительный этап: (СЛАЙД 7)

• Анализ результатов проведенной работы посредством наблюдения за развитием математических способностей детей и планирование ее усовершенствования и продолжения в дальнейшем;
• Презентация проекта (выступление на педсовете).

4. Итоги проекта:

• Интерес детей к дидактическим играм;
• Обогащение словаря детей;

Развитие способностей и навыков в математической сфере.

(СЛАЙД 8)

Детский игровой набор «Дары Фребеля» предназначен для целостного и гармоничного развития ребенка. Он ориентирован на приобретение самых различных навыков. Его особенностью является возможность использования большинства комплектов с детьми каждой возрастной группы, включая детей ясельного возраста.

Шарики помогают ребенку начать различать форму, цвет и движение (СЛАЙД 8) игры «Какой мячик убежал», , «Мячик катится по дорожке»

Второй дар дает детям ознакомиться с свойствами геометрических тел их формами, их возможностями. (СЛАЙД 9) «Катится не катится», «Что изменилось»

(СЛАЙД 10) Тела и линии.

Этот комплект позволяет перейти от понятия твердого тела к плоской поверхности. Собирая из конкретных форм абстракции в игровой форме происходит постепенный переход от конкретного к абстрактному.

В наборе демонстрируется линия и вводится понятие длины, изучается новое понятие «периметр». Каждое пространство можно разделить, ограничить и оно приобретает периметр. Палочки позволяют объяснить ребенку новые понятия правый-левый, вертикальный-горизонтальный, плюс различные виды наклонов и углов. С помощью палочек могут быть сформированы разнообразные геометрические фигуры, с которыми ребенок уже знаком. Также можно использовать палочки в качестве единицы измерения.

  Игры «Подбери фигуру, «Высокий-низкий», большой-маленький»,

СЛАЙД 11

Цветные тела используем для занятий «Собери по образцу», давая различные комбинации, акцентируя внимание ребенка на том или ином свойстве предмета (цвет, форма, очередность его в примере) или предоставляя свободу творчества.

СЛАЙД 12               БЛОКИ ДЬЕНЕША

ПРИ использовании блоков Дьенеша преимущество всегда отдаётся игре, как основному методу обучения дошкольников, а также экспериментированию, решению творческих и проблемных задач и практической деятельности.

(СЛАЙД 13) «Чудесный мешочек», «Опиши фигуру»,

(СЛАЙД 14) «Построй по образцу», «Бусы», «Найди лишнюю фигуру», «Толстые и тонкие».

СЛАЙД 15 В рамках просветительской работы с родителями были проведены консультации для родителей

«Использование игрового набора «Дары Фребеля». Современный подход».

«Логические блоки Дьенеша-универсальный дидактический материал».

Также буклеты.