Конспект занятия по математике с использованием «Кубика Блума» для средней группы (4–5 лет) Тема: «Геометрические фигуры»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по математике с использованием «Кубика Блума» 

для средней группы (4–5 лет)

Тема: «Геометрические фигуры»

Цель: закрепить представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, 

треугольник), развить логическое и творческое мышление через игровую технологию «Кубик Блума».

Материалы:

Кубик Блума (на гранях: «Назови», «Почему», «Объясни», «Предложи», «Придумай», «Поделись»);

Набор плоских геометрических фигур разных цветов и размеров (круг, квадрат, 

треугольник);

Карточки с изображениями предметов, напоминающих геометрические фигуры (мяч,

 окно, крыша дома и т. д.);

Листы бумаги и цветные карандаши для каждого ребёнка.

Длительность: 20–25 минут

Ход занятия

Вводная часть (3–4 минуты).
Воспитатель: приветствует детей, сообщает тему занятия: «Сегодня мы будем играть с геометрическими фигурами и волшебным кубиком». Показывает кубик Блума, 

объясняет, что на каждой грани написано слово — с него нужно будет начинать вопрос или задание.

Основная часть (15–18 минут). Дети по очереди бросают кубик и выполняют задание в соответствии с выпавшей 

гранью. Воспитатель помогает формулировать вопросы и направляет ответы детей.

«Назови»

Задание: «Назови фигуру, которую я покажу». Воспитатель демонстрирует фигуры 

по одной, дети называют их.

Дополнительно: «Назови предметы вокруг нас, которые похожи на круг /квадрат /треугольник».

«Почему»

Вопрос: «Почему круг катится, а квадрат — нет?»

Ожидаемый ответ: «У круга нет углов, он гладкий, а у квадрата есть углы, они 

мешают ему катиться».

«Объясни»

Вопрос: «Объясни, чем отличается треугольник от квадрата».

Ожидаемый ответ: «У треугольника три угла и три стороны, а у квадрата — четыре угла и четыре стороны».

«Предложи»

Задание: «Предложи, как можно разложить эти фигуры в две коробки: в одну — все красные, в другую — все круглые».

Дети пробуют сортировать фигуры по разным признакам (цвет, форма).

«Придумай»

Задание: «Придумай картинку из геометрических фигур (на листе бумаги с помощью

 карандашей)».

Примеры: домик (квадрат + треугольник), машина (квадраты + круги), цветок (круги + треугольники).

«Поделись»

Вопрос: «Поделись, какая геометрическая фигура тебе нравится больше всего и почему?»

Дети высказывают своё мнение, например: «Мне нравится круг, потому что он похож на солнышко».

Заключительная часть (3–4 минуты).
Воспитатель подводит итоги: «Мы сегодня вспомнили геометрические фигуры, 

узнали, чем они отличаются, и даже придумали из них картинки!» Хвалит детей за 

активность. Проводит короткую рефлексию: «Что было самым интересным? Что было сложно?»

Конспект второго занятия

Тема: «Счёт до 5»

Цель: закрепить счёт в пределах 5, развить навыки сравнения количеств, логическое и творческое мышление.

Материалы:

Кубик Блума;

Игрушки или картинки (грибы, яблоки, машинки — по 5 штук);

Цифры от 1 до 5;

Карточки с разным количеством предметов (от 1 до 5).

Ход занятия

Вводная часть (2–3 минуты).
Воспитатель сообщает: «Сегодня будем считать до 5 и играть с кубиком Блума. Кто знает, сколько пальцев на одной руке? Правильно, пять!»

Основная часть (18–20 минут)

«Назови»

Задание: «Назови цифры от 1 до 5». Дети по очереди называют цифры, показывая карточки.

«Назови, сколько игрушек на столе» (воспитатель выкладывает 3 машинки, 5 грибов и т. д.).

«Почему»

Вопрос: «Почему число 3 больше, чем 2?»

Ожидаемый ответ: «Потому что 3 идёт после 2, к двум добавили ещё один».

«Объясни»

Задание: «Объясни, как получить число 4, если у нас есть 3 яблока».

Ожидаемый ответ: «Нужно добавить ещё одно яблоко».

«Предложи»

Задание: «Предложи, как разделить 4 конфеты между двумя детьми поровну».

Дети раскладывают предметы и объясняют: «Каждому по две конфеты».

«Придумай»

Задание: «Придумай задачу про счёт до 5. Например: „На полянке было 2 гриба, потом вырос ещё 1. Сколько стало?“»

Дети придумывают свои задачи, воспитатель помогает формулировать.

«Поделись»

Вопрос: «Поделись, какое число тебе нравится больше всего от 1 до 5 и почему?»

Дети отвечают: «Мне нравится 5, потому что у меня 5 пальцев на руке».

Заключительная часть (2–3 минуты).
Подведение итогов: «Мы научились считать до 5, решать простые задачи и делиться

 своими мыслями!» Благодарность детям за работу. 

Рефлексия: 

«Что запомнилось больше всего? Что было трудно?»

Рекомендации по использованию кубика Блума:

На начальном этапе вопросы формулирует воспитатель, позже можно учить детей

 задавать вопросы самостоятельно.

Если ребёнок затрудняется с ответом, предложите помощь или попросите других детей дополнить ответ. Для детей, которые ещё не читают, на гранях кубика можно 

использовать картинки-символы (глаз — «Назови», знак вопроса — «Почему» и т. д.).