ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ЦИФРАХ В ПРЕДЕЛАХ 10. СПОСОБЫ РАБОТЫ С БЛОКАМИ « ДЬЕНЕША»» ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ (4 -5 ЛЕТ)
классный час по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка детский сад №4 «Солнышко»

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ТЕМЕ» ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ЦИФРАХ В ПРЕДЕЛАХ 10. СПОСОБЫ РАБОТЫ С БЛОКАМИ « ДЬЕНЕША»»

ДЛЯ ДЕТЕЙ  СРЕДНЕЙ ГРУППЫ (4 -5 ЛЕТ)

Составил : воспитатель  Максименко Л.Б.

                                       г. Спасск-Дальний

                                            2025 год

                              Пояснительная записка к конспекту

непосредственной образовательной деятельности

по теме «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ЦИФРАХ В ПРЕДЕЛАХ 10. СПОСОБЫ РАБОТЫ С БЛОКАМИ ДЬЕНЕША»

для детей  средней группы(4-5 лет)

Конспект  непосредственной образовательной деятельности составлен в соответствии

С календарно-тематическим планированием, образовательной программой ДОУ, парциальной программой Н.А.Рыжовой «Экологическое образование в детском саду»

«Моя математика» С.А.Козловой  ,М.В.Корепановой.

С учётом Федерального государственного образовательного стандарта.

В процессе НОД осуществляется интеграция следующих образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Представленный конспект является авторской разработкой, построенной в соответствии

с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (НОД была построена на основе предыдущих совместных

действий воспитателя и детей)

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).
• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).
• Принцип психологической комфортности.

Цель образовательной деятельности:  Закрепление знаний: о цифрах в пределах 10, умение классифицировать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру,  умения детей работать с блоками Дьенеша.

Задачи образовательной области «Познание» 

• Учить детей различать и называть геометрические фигуры.
•  Закрепить умение находить заданные геометрические фигуры с признаками отрицания.
•  Формировать знания о цифрах от 1 до 10,уметь соотносить количество с цифрой.
•  Формировать умение ориентироваться в пространстве (справа, слева, посередине, вперед, назад)

Задачи образовательной области «Речевое развитие»

• Научить отвечать на вопросы полными предложениями, задавать вопросы правильно построив предложение.

• Использовать в речи названия формы предмета (треугольная, круглая, квадратная…..)

 Задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

• Побуждать к развитию отзывчивости, доброжелательному отношению к другу.

• Создать опыт участия детей в преодолении нелёгкого пути до клада, чтобы найти спрятанное сокровище.

Решение задач (преодоление препятствий )  помогало развивать такие  интегративные качества личности как: любознательность, отзывчивость, эмоциональность, активность, стремление решить поставленную задачу, стремление к овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками, формировались представления об окружающем мире:(кочка, клад спрятан под корнем дерева…..

Для достижения цели НОД  были использованы следующие методы и приёмы:

Словесный метод: необходим для поддержания внимания детей на протяжении всей образовательной деятельности (карта -план, вопросы, математические задания)

Наглядный метод: сыграл роль в развитии познавательного интереса.

Практический метод: был использован для закрепления знаний и умений детей на практике (играли в игру «Рассели жильцов», «назови цифру», геометрическое лото», «прокати в ворота»)

Игровой метод: используется с целью выявления знаний и умений детей через игровую ситуацию, в их систематизации.

Решение проблемной ситуации: дорога к кладу с преодолением препятствий.

Актуальность: стремление к познанию окружающего пронизывает все сферы детской деятельности. Ребёнок - настоящий исследователь. Большое значение для развития познавательной активности имеет желание не только рассматривать предметы и иллюстрации, но и начинать искать пути решения из предложенной ему ситуации, закреплять умение работать с блоками Дьенеша. Данное занятие помогло научить детей считать и отсчитывать предметы, знать и называть цифры 1-10, располагать предметы согласно указанию воспитателя, уметь ориентироваться в пространстве .

Новизна: конспект НОД  содержит совокупность образовательных областей, которые несут разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям, данная  НОД носит сюжетный характер, в занятии есть логические связки, которые способствуют качественному усвоению детьми программы данного возраста по ФЭМП. Данная форма проведения НОД сохраняет интерес детей на протяжении всего пути, что позволяет педагогу донести до каждого ребёнка необходимый материал по теме. Материал достаточно легко усваивается детьми, так как представлен в игровой форме.

Соответствие современным достижениям педагогики:

Проблемой ФЭМП занимаются многие выдающиеся отечественные учёные, психологи, педагоги , такие  как Новикова В.П., Герцен А.Н., Михайлова З.А., Иоффе Э.Н., Павлова Л.Н.и другие. Дошкольный возраст- это период активного усвоения ребёнком разговорного языка  и развития элементарных математических представлений.

Реализация предложенного содержания осуществляется успешно лишь при условии применения  наиболее эффективных игровых и учебно-игровых пособий, таких как логические блоки Дьенеша, палочки Кьюизенера и другие .  

                ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ЛОГИЧЕСКИМИ БЛОКАМИ

• НОД (образовательная область «Познание»), обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности.
• Совместная и самостоятельная игровая деятельность (дидактические игры, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые игры).
• а) в подвижных играх (предметные ориентиры, обозначения домиков, дорожек, лабиринтов);
• б) как настольно-печатные (изготовить карты к играм “Рассели жильцов”, “Найди место фигуре”);
• в) в сюжетно-ролевых играх: “Магазин” - деньги обозначаются блоками. “Почта” - адрес на доме обозначается кодовыми карточками. Аналогично, “Поезд” - билеты, места.
• Вне образовательных областях, в предметно-развивающей среде (ИЗО-деятельность, аппликация, режимные моменты, предметные ориентиры).

Работу с комплектом можно начинать с раннего возраста, начиная с ознакомления с одним, двумя, а затем тремя свойствами.

В младших группах детям предоставляется возможность самостоятельно познакомиться с блоками, как со строительным материалом. В процессе    манипуляций   с  блоками дети устанавливают, что они имеют разный цвет, форму, размер, что с ними можно играть: выстраивать дорожки, башенки и т.д. поскольку блоки представляют собой эталоны форм, цвета они помогают в запоминании программного материала    по соотношению цвета,  формы,  в установлении   сходства и различия   между    предметами.

С детьми 3-4 лет уместны простые игры и упражнения, цель которых освоение свойств, слов "такой же", "не такой" по форме, цвету, размеру, толщине. Сначала предлагаются самые простые игры.

1. Найди все фигуры (блоки), какая эта по цвету (по размеру, форме).

2. Найди все фигуры, как эта по цвету и форме (по форме и размеру, по размеру и цвету).

 3. "Цепочка"

  Дети не зависимо от возраста, включаются в решение простых задач: отыскать, отгадать, раскрыть секрет, составить, установить соответствие, сгруппировать, выразить математические отношения и зависимости любым доступным способом. У детей вырабатывается способность самим находить ответ на неизменный вопрос: «Как?» Итак, заданное содержание, предлагаемые к использованию методы и приёмы, дидактические средства позволяют развивать восприятие и мышление детей, внимание и память, самостоятельность и взаимопомощь.

Преемственность: содержание НОД   учитывает уровень развития детей среднейгруппы. Состоит из частей, к каждой из которых даются чёткие указания. Полученные знания данной НОД могут быть использованы в других видах деятельности: при ознакомлении с окружающим, в изодеятельности, в речевом развитии. Далее материал будет усложняться с учётом возрастных особенностей детей. К подготовительной к школе  группе у детей появится достаточный объём знаний по данной теме, будет развито логическое мышление и разные варианты  работы с блоками Дьенеша.

Условия реализации: для реализации данного конспекта  было необходимо провести предварительную работу: беседа с детьми «Кто такие кладоискатели»,что такое «клад», «кочка», поиграть в п/и и д/и  «Кто где живёт?», «Кто что ест?»,  «Подбери цифру», «Подбери по цвету», «Форма, цвет, размер», «Чудесный мешочек»; привлечь родителей к закреплению знаний детей по данной теме и закреплению знаний о цифрах от 1до 1.

При введении детей в НОД создаётся проблемная ситуация. Дети получают карту-план, но чтобы добраться до клада надо преодолеть много препятствий.

Мотивация: Дорога к  кладу лежит через преодоление ряда препятствий.

Назначение: Рассчитана на детей 4-5 лет, средняя группа.

Предполагаемый результат:

при реализации задач образовательной деятельности  должен быть получен следующий результат:

• Дети научатся считать и отсчитывать в пределах 10, уметь соотносить количество с цифрой, располагать и называть геометрические фигуры по трем признакам (по форме, размеру и цвет.
• У детей сформируется умение ориентироваться в пространстве (справа, слева, посередине, вперед, назад) 
• Смогут использовать в речи слова, обозначающие количество, качественные признаки, расположение и название формы предмета.
• Получат опыт узнавания геометрических фигур через работу с блоками Дьенеша (круг , квадрат, прямоугольник и треугольник)
•  У детей сформируется понятие по признаку «отрицания».
• Получат опыт овладения умениями работать с блоками Дьенеша

Научатся преодолевать препятствия при достижении цели, быть доброжелательными по отношению ко всему живому в природе.

Действенность, результативность:

Таблица результатов усвоения детьми программного материала по окончанию НОД

Вывод: По результатам диагностики видно, что у большинства детей повысился уровень знаний по теме, они смогли справиться с заданиями и ответили на поставленные перед ними вопросы.

Задание, предложенное детям для выявления уровня усвоения материала НОД и критерии оценки:

Данные диагностики, проведённой по окончанию изучения темы занятия

Задание 1.Цель: Закрепление знаний о цифрах 1 – 10,соотношение числа и цифры.

Была предложена игра «Прокати в воротики»

Справились все дети

Задание 2 Цель: Закрепление знаний о фигурах

Была предложена игра «геометрическое лото»

Справились: высокий уровень-4 ребёнка, средний-5детей, низкий-1 ребёнок.

Задание 3 Цель: закрепление знаний в практической деятельности.

Была предложена игра «Рассели жильцов» на выявление умения располагать геом. фигуры по трём признакам (по форме,размеру и цвету)

Справились: высокий уровень-7 детей, средний-3 ребёнка, низкий-0 ребёнок.

Задание 4 Цель: Закрепление умения ориентироваться в основных пространственных

направлениях  от себя: справа, слева, посередине, вперёд, назад.

Справились: высокий уровень-5детей, средний- 4, низкий-1.

Задание 5 Цель: Закрепление знаний о счёте в пределах 10

Была предложена игра «Какое число пропущено»

Справились: высокий уровень-6человек, средний-3человека, низкий-1 ребёнок

                          Экспертная карта персонального оценивания

Номинация:разработка конспекта НОД на дидактической основе.

Ф.И.О.претендента:____________________________________________________________

Ф.И.О.эксперта__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________