Проект «Формирование математических навыков и развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста через исследовательскую деятельность»
проект по математике (подготовительная группа)

Проект

«Формирование математических навыков и развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста через исследовательскую деятельность»

Подготовила воспитатель:

Бабушкина И.Э.

Актуальность  и проблематика проекта.

Познавательная деятельность связана с изменениями, происходящими в жизни современного общества. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность», - писал классик отечественной психологической науки Лев Семёнович Выготский.

Математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике.

Усвоению достаточно сложных математических знаний формированию интереса к ним помогает экспериментирование, опытно-исследовательская деятельность. Исследовательская деятельность используется в основном в экологическом и познавательном развитии дошкольников. Интересно было посмотреть, как можно использовать исследовательскую деятельность для математического развития.

В педагогической деятельности существует множество технологий, более интересной показалась проблемно-исследовательская технология, и мы решили ее применить на практике. 

Цели проекта: 

1. Формировать у детей старшего дошкольного возраста устойчивые математические представления и навыки.

2.Развивать познавательный интерес и исследовательскую активность через вовлечение в практическую и игровую деятельность.

3. Повышать педагогическую компетентность родителей в вопросах математического развития детей, вовлечение их в образовательный процесс.

Задачи проекта: 

1.Изучить и апробировать современные игровые и исследовательские методики и пособия к ним (палочки Кюизенера, танграммы, геоборды, логические блоки Дьенеша, наборы «Дары Фрёбеля», разные  дидактические игры и т.д.)

2.Разработать и внедрить систему занятий, развивающих игр направленных на развитие математических представлений и познавательного интереса у детей.

3.Информировать родителей о современных методах и приёмах формирования математических представлений у детей, показать возможности использования игровых и исследовательских методов в домашних условиях.

Вид проекта: 

 познавательный, исследовательский, творческий

Участники проекта:

воспитатели, дети, родители (законные представители)

Сроки реализации:

краткосрочный

( 10 марта – 25 Марта 2026г.)

Этапы проекта:

     1 этап — подготовительный.

     2 этап — основной, практический.

     3 этап — заключительный.

Подготовительный этап

1.Составление  плана работы.

2.Пополнение центра математического развития необходимым наглядным  и раздаточного материалом.

3.Подбор и  изготовление необходимых пособий,  дидактических игр, наглядного и раздаточного материала:

 - Цветные счётные палочки Кюизенера,

- Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»,

- Танграмы,

- Геоборды,

- Математические планшеты,

- Дидактические игры: «Считалочка», «Числовой домик», «Разгадай головоломку» и т.д.

- Графические диктанты.

- Ребусы

4. Составление конспекта для проведения открытой организованной образовательной деятельности по ФЭМП.

5. Подготовка информации для родителей в родительский уголок. Консультации, буклеты, памятки, рекомендации.

- Консультация для родителей «Блоки Дьенеша – логическая игра для развития и ума»

- Консультация «Путешествие в страну математики и использование палочек Кюизенера»

- Рекомендации родителям «Математические игры в детском саду и начальной школе»

- Консультация для родителей «Математика вокруг нас»

Основной этап 

Включает в себя непосредственную работу по выполнению намеченного  плана:

Мероприятия по работе с детьми 

1.Организация образовательной деятельности детей с использованием

современных методик и игровых пособий.

1) Организованная образовательная деятельность по ФЭМП  в подготовительной группе «Измерение объема сыпучих тел»

Цель: Учить детей определять объём сыпучих тел с помощью условной мерки (ложки), закреплять умения решать задачи на сложение.

 2) Организованная образовательная деятельность по ФЭМП  в подготовительной группе «Измерение объёма жидкостей»

3) Организованная образовательная деятельность по ФЭМП  в подготовительной группе «Использование палочек Кюизенера в ООД по ФЭМП»

2. Организация развивающих игр в совместной и самостоятельной деятельности воспитателя и детей:

- Дидактический материал «Дары Фрёбеля»

- Учебно-игровое пособие «Логические блоки Денеша». Основной метод развития – проблемно-поисковый, а главная форма организации – игра

- Цветные счетные палочки Кюизенера.

- Танграмы, геоборды

- Дидактические игры (изготовление новой игры)

3. Графические диктанты на развитие зрительно-пространственного гнозиса.

Основная цель графических диктантов: развивать зрительно-пространственное восприятие, уметь ориентироваться на листе бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев рук, умения понимать и точно выполнять указания взрослого.

4. Лего-конструирование , как метод развития математических способностей

Конструктор LEGO — полифункциональный материал, который предоставляет возможности для поисковой и экспериментально-исследовательской деятельности ребёнка. Он позволяет в игровой форме осваивать счёт, геометрические фигуры, пространственные отношения, величины, ориентировку в пространстве и другие математические понятия. 
Мероприятия по работе с родителями 

1. Индивидуальные, групповые беседы и консультации с родителями.

2. Оформление информационного стенда для родителей.

Заключительный этап 

Марина Анатольевна подготовила открытый показ организованной образовательной деятельности по ФЭМП «Путешествие в страну математики» с использованием палочек Кюизенера.

     Использование палочек Кюизенера — это эффективный метод закрепления знаний по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) у детей дошкольного. Эти цветные счётные палочки позволяют наглядно изучать числа, их состав, сравнивать величины, решать задачи и развивать логическое мышление, способствуют формированию навыков анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии.

Игры и упражнения с палочками носят проблемно-поисковый характер.

Палочками Кюизенера сочетает игровую деятельность, практическую направленность и игровые ситуации, что позволяет детям с интересом и увлечённостью закреплять математические знания.

По итогам проведенных мероприятий сделали вывод, что реализация проекта  показала свою эффективность, мы достигли поставленных целей и задач.

• Сформировали у детей устойчивые математические представления и навыки.
• Развили познавательный интерес и исследовательскую активность через вовлечение в практическую и игровую деятельность.
• Повысили педагогическую компетентность родителей в вопросах математического развития детей, вовлечение их в образовательный процесс.
• Изучили и апробировали современные игровые и исследовательские методики и пособия .

Вывод: Таким образом, использование нетрадиционных методов работы, разнообразных игр и упражнений, опытно-исследовательской деятельности математического содержания положительно сказывается на дальнейшем школьном обучении; на общем интеллектуальном развитии

 (развиваются умственные операции и процессы, творческое воображение, воспитываются интерес, волевые черты личности, желание учиться, сосредоточенность, привычка к умственному напряжению и труду).

Математические знания и умения, приобретенные в ходе исследовательской деятельности, становятся достоянием личного детского опыта, как ответы на самостоятельно поставленные вопросы. Знания нужны детям и поэтому интересны.