1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Ф.И.О. педагогов

Суслова Татьяна Олеговна

воспитатель МДОАУ № 18 г. Оренбург

2.

Доминирующая образовательная область

«Познавательное развитие»

3.

Виды деятельности

 Игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная, развитие речи

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Тайна исчезнувшего времени»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение.

Познавательный метод (задачи, смекалки)

Эмоциональный приём (атмосфера во время работы, интерес к заданиям)

Рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам)

Контроль во время работы (устный, фронтальный, поощрение).

3.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
•  Речевое развитие (ответы на вопросы);  
• Физическое развитие

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности дети 6-7 лет

5.1

Цель:

Закрепить с детьми полученные знания посредством игр развивающей направленности.

5.2

Мотивация деятельности детей:

Постановка цели и задачи перед детьми

5.3

Форма проведения:

Занятие

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

• Закрепить навыки количественного и порядкового счёта в пределах 20.
• Совершенствовать умение решать простые арифметические задачи и примеры.
• Упражнять в умении составлять и записывать решение задач;
• Совершенствовать умение составлять слово из первых звуков
• Формировать навык выполнения графического диктанта (рисование стрелки по клеткам).

6.2

Развивающие:

• Развивать познавательную активность, логическое мышление, внимание, связную речь у детей и умение отвечать на вопрос, полным ответом, расширять активный словарь;
• Развивать зрительно-пространственную ориентацию;
• Развивать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в интеллектуальные игры, проявляя настойчивость, находчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора.
• Развивать элементарные навыки самооценки.

6.3

Воспитательные:

• Воспитывать у дошкольников положительное отношение к себе, к окружающим и к школе.

• Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, в парах.
• Повысить интерес детей к развивающим занятиям по подготовке к обучению в школе, с помощью создания проблемной ситуации.

7.

Планируемые результаты

7.1

Закрепили с детьми полученные знания посредством игр развивающей направленности.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Макет часов без стрелок, 5 конвертов с заданиями, кусочки пазла (циферблата), зеркало, шкатулка с ручками

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Ребята, уже скоро наступит ваш первый выпускной в детском саду. Вы будете собираться в школу. В детском саду мы с вами читали, писали, считали, играли, решали задачи и учили буквы.

И поэтому, сегодня на наше занятие мы пригласили гостей, чтобы показать чему научились с вами за время нашего обучения. И я надеюсь, что вы готовы идти в школу и учиться на «хорошо» и «отлично»

Дети: Да

Раздаётся телефонный звонок , воспитатель берёт трубку и слышит злой голос:

«Я злой профессор Хаос, я стёр время в часах. Скоро наступит Вечное Сейчас-никогда не наступит лето, осень и вы никогда не пойдёте в школу, но вы можете спасти время и собрать Волшебные Часы, выполнив задания, а подсказку найдёте, там где отражается улыбка»

Воспитатель: Действительно, что то случилось. А где же отражается улыбка? 

Дети: Зеркало

Запись голоса профессора Хаоса

Воспитатель обращает внимание детей, что в группе разбросаны стрелки от часов

У зеркала находят конверт с картой маршрута

II

Основная часть

Станция 1. «Математическая»

Задание 1 «Реши пример» (в пустые клеточки, вставить пропущенные цифры, чтобы равенство было верным). 

2 + ( ) = 11

( ) + 3 = 13

4 + 4 = ( )

7 – ( ) = 5

15 – 1 = ( )

Задание 2. Составить задачу по рисунку

Задание 3. Задача-ловушка

«На столе 3 яблока. Одно разрезали пополам. Сколько яблок осталось

на столе?» (3 яблока)

Результат: Дети получают 1-й пазл

Станция 2. «Звуковая»

Задание 1.

- Давайте вспомним, чем отличается звук от буквы? (Звук слышим, произносим. Букву видим, пишем) 

- Какие бывают звуки? (гласные, согласные) 

- Какие звуки называются гласными? (которые тянуться, поются, не имеют преград при произношении) 

- Какие звуки называются согласными (которые при произношении встречают преграду: губы, зубы, язык) 

- Какие бывают согласные звуки? (твердые и мягкие) 

- Какие две буквы не обозначают звука? (мягкий знак и твердый знак) 

Задание 2.

Игра «Узнай слово». Необходимо по заданным звукам из слов составить новое слово.

Последний звук слова МАЛЫШ

Первый звук слова КРЫША

Последний звук слова ЭСКИМО

Второй звук слова КЛАД        

Третий звук слова СКАЗКА

Какое слово у вас получилось (школа)

Сколько слогов в слове школа (2)

Составьте предложение со словом Школа.

Результат: Дети получают 2-й пазл

Станция 3. «Школьная»

Воспитатель: Вы уже многое знаете про школу. Сейчас вы  это докажите. Поиграем в игру «Догадайся и ответь».

- Я буду задавать вопросы, а вы отвечать на вопрос.

1.  Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

2.  Как в школе называют детей? (ученики)

3. Как называется помещение в школе, в котором вы будите учиться? (класс)

4.  Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

5.  Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)

6.  Коробка для ручек и карандашей?  (пенал)

7.  Перерыв между уроками называется? (перемена)

8.  Прозвенел звонок,  начинается…(урок)

9.  Стол, за которым пишут ученики – это…(парта)

10.  Когда начинается учебный год у российских школьников? (1 сентября)

Результат: Дети получают 3-й пазл

Станция 4. «Лабораторная»

На столе стоит коробка с надписью «Опыт»

Задание: провести простой эксперимент ( налить воду в стакан, положить яйцо-оно тонет. Добавить соль-всплывает).

 Вывод: солёная вода держит предметы.

Результат: Дети получают 4-й пазл

Станция 5. «Графическая»

Задание: Нарисовать по инструкции то , без чего часы не работают

Диктант: 8 клеток вправо,2 клетки вверх, 3 клетки вниз по диагонали вправо, 3 клетки вниз по диагонали влево, 2 клетки вверх, 8 клеток влево, 2 клетки вверх. Получается: стрелка

Результат: Дети получают 5-й пазл

Воспитатель: Часы снова тикают! Мы победили Хаос!

Станция 6. «Сюрпризная»

( в коробке -ручки)

Воспитатель: Я рада, что вы справились со всеми заданиями. Я думаю, что в школе вы будите учиться только на …. ( «пятерки» и «четверки») А сюрприз в этом поможет.

Дети решают примеры и задачи

Дети отвечают на вопросы

Дети выполняют задания

Дети отвечают на вопросы

Проводится опыт

Дети выполняют графический диктант

Дети собирают из кусочков целый циферблат, вставляют стрелки.

(включить звук тиканья часов)

Дети получают сюрприз  в виде шариковой ручки

III

Заключительная часть:

Кубик рефлексии

дети кидают кубик, отвечают на вопрос.