ФЭМП "Знакомство с треугольником"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе

«Знакомство с треугольником».

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуры;
• совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько;
• закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

Развивающие:

• развивать память, логику, мышление; воспитывать интерес к совместной познавательной деятельности, умение взаимодействовать детей с педагогом и друг и другом.

Воспитательные:

• воспитывать дружелюбие, способность к совместной деятельности.

Материалы и оборудование: игрушечный зайчик; конверт с геометрическими фигурами (круг: диаметр 10 см, треугольник: длина стороны 10 см); 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона белого цвета (ширина одной 30 см, другой – 15 см); двухполосные карточки; на подносе – круги (диаметр 5 см – по 5 шт. на каждого ребенка), треугольники (длина стороны 5 см – по 5 шт. на каждого ребенка), квадраты (длина стороны 5 см – по 5 шт. на каждого ребенка).

Ход занятия:

Дети стоят на ковре вокруг воспитателя.

1. Вводная часть.

Игра «Здравствуй, друг!»

Очень рада видеть я,

Всех вас милые друзья!

Выходите, встаньте в круг (дети встают в круг)

Слева – друг, и справа – друг. (дети улыбаются соседу справа и слева)

Крепче за руки возьмемся (дети берутся за руки)

И друг другу улыбнемся! (улыбаются)

Воспитатель: Дети, давайте улыбнемся друг другу и начнем наше занятие. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Дети садятся за столы. На столах лежат круги и треугольники.

2. Основная часть.

Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит игрушечного зайчика с конвертом.

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам пришел?

Дети: Зайчик.

Зайчик здоровается с детьми.

Воспитатель: Зайчик, ты почему такой грустный.

Зайчик протягивает конверт.

Зайчик: Здесь какие-то фигуры, а я не знаю, как они называются.

Воспитатель: Не огорчайся, Зайчик, детки тебе расскажут, что это за фигуры. Правда, дети?

Дети: Да!

В конверте – геометрические фигуры (круг и треугольник). Воспитатель достает круг и прикрепляет его на доску.

Воспитатель: Что нам принес Зайчик?

Дети: Круг.

Воспитатель: Какого цвета круг?

Дети: Зеленого.

Воспитатель предлагает детям взять круг и обвести его пальчиком.

Воспитатель: Дети, возьмите круг. Как пальчик бежит по кругу?

Ответы детей.

Воспитатель: Пальчик бежит и не останавливается. Что нам еще принес Зайчик?

Воспитатель достает треугольник и прикрепляет на доске рядом с кругом.

Воспитатель: Кто знает, как называется эта фигура?

Ответы детей.

Воспитатель: Это треугольник. Какого цвета треугольник?

Дети: Оранжевого.

Воспитатель предлагает детям взять теперь треугольник и обвести его пальчиком.

Воспитатель: Дети, возьмите треугольник. Как пальчик бежит по треугольнику?

Ответы детей.

Воспитатель: Пальчик бежит – остановился – уголок, опять побежал – опять остановился – уголок, снова побежал – и снова остановился – уголок. А теперь возьмите треугольник, положите его на стол, а круг наложите на треугольник. Чем отличаются круг и треугольник?

Ответы детей.

Воспитатель: У круга нет углов, а у треугольника – есть.

Зайчик: Молодцы, детки! А хотите со мной поиграть?

Дети: Да!

Игровое упражнение «Найди такую же».

Перед детьми на столе разложены геометрические фигуры. Зайчик по очереди «показывает» фигуры, дети находят у себя такие же и называют их.

Воспитатель: Зайчик, а теперь детки приглашают тебя поиграть.

Дети встают около стульчиков.

Физкультурная минутка «Зайка беленький».

Зайка беленький сидит и ушами шевелит

(сидят на корточках)

Вот так, вот так он ушами шевелит.

(делают «ушки на макушке» и шевелят «ушками»)

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Вот так, вот так, надо лапочки погреть.

(трут ручку об ручку, хлопают себя по бокам)

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Вот так, вот так, надо зайке поскакать.

(скачут, поворачиваясь вокруг себя)

Зайку волк испугал, серый зайка убежал!

(«бегут» от волка)

Дети садятся на стульчики.

Зайчик: Какая интересная игра! Я в нее со своими друзьями играть буду!

Воспитатель: Зайчик, а где ты в лесу живешь?

Зайчик: Под кустом.

Воспитатель: А хочешь, дети построят тебе и твоим друзьям домики?

Зайчик: Конечно хочу!

Игровое упражнение «Достроим домики для зайчиков».

Воспитатель предлагает детям разложить фигуры.

Воспитатель: Дети, возьмите с подноса квадраты и выложите их на картонной полоске, в нижнем ряду. Сколько домиков получилось?

Дети: Много.

Воспитатель: Чего не хватает у домиков?

Дети: Крыши.

Воспитатель: Какую фигуру надо взять, чтобы сделать домику крышу?

Дети: Треугольник.

Воспитатель: Молодцы! Дети, у вас на подносах лежат треугольники. Выложите на картонной полоске, в верхнем ряду столько треугольников, сколько домиков в нижнем ряду.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Сколько получилось крыш?

Дети: Много.

Воспитатель: Что можно сказать о количестве домиков и крыш?

Дети: Домов и крыш поровну.

Воспитатель: Верно! Домов столько, сколько и крыш. Дети, сколько крыш и домов?

Воспитатель добивается вариативных ответов для обозначения равенства предметов.

Зайчик: Детки, у вас мне очень понравилось, но мне пора домой в лес возвращаться.

Игровое упражнение «Перепрыгнем через ледяную дорожку».

Воспитатель: Дети, чтобы Зайчику добраться до леса, нужно помочь ему перепрыгнуть через ледяные дорожки.

На полу – две «ледяные» дорожки. Воспитатель предлагает детям сравнить их по ширине, показать широкую (узкую) дорожку.

Воспитатель: Одинаковые ли по ширине дорожки?

Ответы детей.

Затем дети по очереди перепрыгивают через дорожки.

Воспитатель: Через какую дорожку (широкую или узкую) вы прыгнули дальше?

Ответы детей.

Зайчик благодарит детей за помощь и прощается. Дети прощаются с Зайчиком.

3. Заключительная часть.

Воспитатель:

Дети – вы молодцы!

Кто к нам сегодня приходил?

Что у него случилось?

С какой фигурой мы познакомились?

Что мы строили?

Сколько домиков, крыш?

Через что мы перепрыгивали?

Какой ширины дорожки?

Мы помогли Зайчику?

А что вам больше всего понравилось делать?

Используемая литература

И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математический представлений. Конспекты занятий. 3-4 года.» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022. - 64 с.