Конспект интегрированного занятия "Путешествие к острову Чудес"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект открытого итогового интегрированного занятия в подготовительной группе «Путешествие к острову Чудес!»

Цель: закрепить и обобщить полученные знания.

Задачи: обобщить и систематизировать знания по ФЭМП в подготовительной группе к школе группе; развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий, пространственное ориентирование и ориентирование во времени, а также умение объединять предметы в группу по признаку, формировать навыки групповой работы.

Оборудование:

Ход занятия:

Воспитатель: Привет, друзья! Смотрите, кто к нам сегодня заглянул – наши дорогие гости! Давайте дружно скажем им "Здравствуйте!" и соберемся все вместе в большой круг, как одна большая семья!

Круг широкий вижу я, встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево.

В центре круга соберемся, и на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся!

Ребята, давайте пройдем на свои места!

- Кто же к нам стучится?

- Войдите.

Заходит Фея

Приветствую вас, мои юные друзья! Я – Фея из волшебного края чисел и фигур, и сегодня я принесла вам весть о невероятном! Есть на свете Остров Чудес, где хранятся настоящие сокровища. Но путь к ним лежит через испытания, требующие острого ума, глубоких знаний и ловкости рук.

Воспитатель:     Ну, что, ребята,  отправимся в увлекательное путешествие?

Дети: Да

Воспитатель: Скажите, а на чем можно отправиться в путешествие по морю?

Дети: на лодке, на корабле, на катере.

Воспитатель: Хотите узнать, на чем мы отправимся в наше приключение? Все просто! Возьмите ручки и листочки с цифрами от 1 до 12. Соедините их по порядку, и вы увидите, какой транспорт нас ждет!

Фея: Приготовьтесь к морскому приключению на нашем корабле! Вы так здорово постарались и были очень внимательны – это просто супер! Мы обязательно это отметим! За каждое задание, которое вы выполните, мы будем давать вам по одной букве. А в конце нашего плавания посмотрим, какое классное слово у нас получится из всех собранных букв!
За первое выполненное задание вы получаете букву. (М)Узнали, что это за буква? Назовите ее. Какая это буква?

Сядьте поудобнее, закройте глаза. Вот мы и в море (включается музыка «Звуки моря»)

Перед нами остров «Математическая разминка»

Воспитатель: Ребята давайте с вами вспомним порядковый счет от 1 до 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Воспитатель: А сейчас посчитаем в обратном порядке от 10 до 1

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1

Воспитатель: Назовите соседей чисел 2, 4, 6, 8

Дети: 3 и 4, 3 и 5, 5 и 7, 7 и 9

Воспитатель: Какое число больше 2 или 5, 6 или 4, 4 или 8

5, 6, 8

Воспитатель: А сейчас скажите мне какое число меньше 2 или 4, 9 или 5, 6 или 9?

Дети: 2, 5, 6

ФЕЯ: Ребята, вы просто молодцы! Ваша работа сегодня просто великолепна! В знак признания ваших успехов, я хочу вручить вам следующую букву – «О». Как вы думаете, что это за буква? (ответы детей)
А теперь, не останавливаясь на достигнутом, мы продолжаем наше увлекательное путешествие и отправляемся к следующему острову!

Включается запись звуков моря

ФЕЯ

Перед нами остров «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

Ребята, отгадайте загадку:

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний. (ДНИ НЕДЕЛИ)

Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы! Это дни недели!

А какой сегодня день недели?

Дети: четверг

Воспитатель: А сколько всего дней в неделе?

Дети: 7

Воспитатель: Какой день идет после среды?

Дети: Четверг

Воспитатель: Какой день идет перед вторником?

Дети: Понедельник

Воспитатель: Как называется третий день недели?

Дети: Среда

Воспитатель: Какие дни недели принято считать рабочими?

Дети: Это дни когда все ходят на работу: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница

Воспитатель: Как называются выходные дни?

Дети: Суббота, воскресенье

ФЕЯ: Ребята, вы просто молодцы! Все ваши ответы были верными, и видно, как здорово вы освоили дни недели! За это я с удовольствием вручаю вам букву «Л». Как думаете, что это за буква?
(ответы детей)

 Отправляемся дальше к следующему острову

Включается запись звуков моря

ФЕЯ

 Посмотрите, ребята перед нами остров «Сообрази»

На этом острове много красивых цветов и порхает много разноцветных бабочек.

Воспитатель:Ребята, сколько бабочек?

Дети: 5

Воспитатель: Сколько цветочков

Дети: 7

Воспитатель: Чего больше бабочек или цветочков?

Дети: Цветочков

Воспитатель: На сколько больше цветочков?

Дети: На 2

Фея: Отлично! Вы оказались сообразительными и внимательными! За это вы получаете еще одну букву «О».  Что это за буква? (ответы детей).

Супер! А теперь давайте перейдем к следующему заданию.

Воспитатель. Посмотрим, кто быстрее всех сообразит и даст правильный ответ. С места не кричать, а поднимать руку. Отвечать тогда, когда я вас спрошу.

Ребята, перед нами числовой домик № 8, но номера некоторых квартир пропали. Ребята, давайте поставим недостающие номер квартиры на каждом этаже.

Фея: Вы очень постарались, и за это я вручаю вам еще одну букву «Д». Какая это буква?

Молодцы, ребята, правильно отвечали на вопросы! Отправляемся дальше к следующему острову

Включается запись звуков моря

Фея: Посмотрите, ребята перед нами остров «Отдохни»

Ребята на этом острове мы с вами немножко отдохнем. Давайте выйдем к доске и встанем в кружочек (включается музыка «А под пальмой краб сидит»)

Ну, вот мы и отдохнули, взбодрились и продолжаем наше путешествие.

Включается запись звуков моря

Фея: Посмотрите, ребята перед нами остров «Подумай»

Ребята, давайте вспомним, что такое задача. Из каких частей она состоит. Для этого мы соберем пирамидку:

ОТВЕТ, РЕШЕНИЕ, ВОПРОС, УСЛОВИЕ

Как вы думаете, правильно у нас расположены элементы задачи?

Дети: Нет.

Воспитатель: Что такое условие?

Дети: Условие, это то, что нам известно

Воспитатель: Что такое вопрос задачи?

Дети: Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти)

Воспитатель: Что такое решение?

Дети: Решение, это действие, при котором мы складываем, либо вычитаем, чтобы найти, то, что нам неизвестно.

Воспитатель: Что такое ответ задачи?

Дети: Ответ задачи, это то, что получилось.

Воспитатель: Хорошо! Закройте глазки

(педагог меняет составляющие пирамидки местами)

Воспитатель: Посмотрите какая красива получилась у нас пирамидка:

УСЛОВИЕ, ВОПРОС, РЕШЕНИЕ, ОТВЕТ

А сейчас давайте решим задачку: Шел по полянке ежик, и нашел 2 яблока и три груши. Сколько всего фруктов нашел ежик?

Воспитатель: Какие фрукты нашел ежик?

Дети: Яблоки и груши

Воспитатель: Сколько их было?

Дети:  2 яблока и 3 груши

Воспитатель: Положите столько красных кругов, сколько яблок нашел ежик

Дети выкладывают 2 круга на столе

Воспитатель: Положите столько желтых овалов, сколько груш нашел ежик

Дети выкладывают 3 желтых овала на столе

Воспитатель: Как называется эта часть задачи?

Дети:  Условие, то,  что нам известно

Воспитатель: Что является вопросом задачи?

Дети: Сколько всего фруктов нашел ежик?

Воспитатель: Какое решение задачи? Что нужно

о сделать, чтобы узнать, сколько всего фруктов нашел ежик?

Дети: Нужно сложить 3 + 2 = 5

Воспитатель: Какой будет ответ в задачи?

Дети: Всего 5 фруктов.

Закрывайте глаза, отправляемся на следующий остров

Фея. Ребята перед нами остров «Геометрических фигур»

Внимательно посмотрите на экран, давайте назовем геометрические фигуры и скажем где они расположены.  Не забываем, что нужно поднимать руку, а не кричать с места. Теперь попробуйте нарисовать эти фигуры так же, как они расположены на экране».

Фея: Удивительно вы все справились с заданием! Заслужили еще одну букву «Ц»

Фея: Ой, ребята, а на море опустился туман. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы:

Воспитатель: Какое сейчас время года?

Дети: весна

Воспитатель: Сколько ушей у трех мышей?

Дети: 6

Воспитатель: Какой сейчас месяц?

Дети: май

Воспитатель: Сколько хвостов у двух котов?

Дети: 2

Воспитатель: Сколько минут в одном часе?

Дети: 60

Фея. Вы отлично справились с этим заданием. И получаете ещё одну букву «Ы». Какая это буква?

Вы верно ответили на вопросы и туман рассеялся! Отправляемся дальше!

Включается запись звуков моря

Фея: Вижу остров, ребята перед нами остров «Чудес»

Вот мы и приплыли к острову Чудес! Но чтобы сойти на него

мы должнысоставить из наших букв слово? Какое слово получилось? «МОЛОДЦЫ!» Ура! Мы справились с заданием

Воспитатель: На остров мы попали, но где же сокровища?

Фея .Смотрите какой красивый сундук, наверное, сокровища в нем?! Посмотрим?

Воспитатель открывает сундук, там лежат шоколадные монетки

Вот мы и нашли сокровища! А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Включается запись звуков моря

Рефлексия: Ребята вам понравилось путешествовать? Что вам больше всего запомнилось? Что показалось вам сложным?

Фея:  Вы все молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, вы все были внимательными, активными и старательными. Оставляю вам сундучок с сокровищами.