Конспект проведения настольной игры - бродилки для детей старшей группы на развитие логического мышления
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания детей; Формирование интереса к теме занятия;

Создание эмоционального настроя. 

Приветствие:

«Доброе утро»

(Дети стоят в кругу)

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Скажем дружно всем гостям

– ДОБРОЕ УТРО !

Словесный метод (беседа).

Становятся в круг.

Приветствуют друг друга.

Подготовка к предстоящей деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.

 Ребята, у нас сегодня в гостях сказочные герои: кот ученый, мудрая сова, попугай Всезнай и медвежонок Умка. У них случилась беда: они не могут попасть в замок, пока не выполнят логические задания. Давайте им поможем.

Словесный метод (беседа о проблеме).

Внимательно слушают проблемную ситуацию, отвечают на вопросы.

Постановка проблемной ситуации.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Знакомство детей с материалом и закрепление того, как с ним обращаться.

Объяснение условий и правил игры.

Показывает игру – ходилку и говорит:

-Это настольная игра – ходилка. Посмотрите на героев. Они находятся на старте. Кто знает, что такое старт?

Правильно, старт – это место, откуда начинается игра. А где она заканчивается? – На финише.

Правильно, ребята.

Правила игры

1. Игровое поле состоит из маленьких островков с заданиями.

2. Есть кубик который вы будете бросать и переставлять свою фишку вперед ровно на столько шагов, сколько выпало очков на кубике.

Условия игры

1. Когда фишка попадёт на ФИОЛЕТОВЫЙ островок, то вы её двигаете по фиолетовой стрелке вперёд.

2. Если – это РОЗОВЫЙ островок, то фишку возвращаете по розовой стрелке назад.

3. Если это КРАСНЫЙ островок, то пропускаете ход.

4. На каждом островке вы выполняете задания.

5. Когда задание выполнено, то передаем ход следующем игроку.

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы играть

Словесный метод (беседа).

Наглядный метод (задания).

Рассматривают игру – ходилку, отвечают на

вопросы, договариваются, кто первый кидает кубик, настраиваются на игру.

Слушают воспитателя. Знакомятся с данным материалом.

Дети слушают правила и условия игры.

Ознакомление с материалом. Подготовка к работе.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Практическое выполнение.

Смотрите, ребята, в этой игре есть специальные ходы, которые отличаются от остальных. Они обозначены другим цветом.

Каким? Попадая, на этот ход, вы должны будете пройти вперёд на несколько ходов. Или, к

сожалению, вернуться назад. Но не расстраивайтесь, вы всё равно

пройдёте всю игру!

Конверты с заданиями

Синий - закономерность;

Зеленый - классификация;

Желтый - сравнение;

Оранжевый - умозаключение

Закономерность: посмотреть на ряды и под знаком вопроса определит, что пропущено в ряду.

Сравнение: сравнить по размеру, форме и цвету, найди отличия.

Умозаключение: решить логическую задачу, составить пару по общему признаку.

Кто-то попал на фиолетовый ход? Тебе повезло! Переходи по стрелочке на указанный круг. На сколько ходов ты прошёл?

Посмотри, посчитай -1. Правильно. Похлопай в ладоши столько раз. А кто-то попал на розовый цвет? Тебе придётся вернуться по стрелочке назад. На сколько ходов тебе надо вернуться? – на 5. Не расстраивайся. Потопай столько раз, на сколько ходов ты вернулся. Ты обязательно

пройдёшь игру!

У нас есть первый победитель! Молодец! Другие ребята тоже сейчас дойдут до финиша и все помогут нашим героям!        

В конце игры:  ребята, мы прошли с вами задания и помогли героям пройти в замок.

Вот мы и прошли всю игру, дошли до финиша. Мы помогли нашим героям добраться до замка! Мы молодцы!

Понравилось вам играть, ребята? – Да!

Словесный метод (объяснение).

 Практический метод.

Игровой метод.

Практический метод.

Смотрят на плакат – игру, слушают воспитателя, называют цвет, выполняют ходы.

Выполняют задания.

Отвечают на вопросы.

Играют в игру.

Бросают кубик, переставляют фишки, выполняют все ходы.

Смотрят на плакат – игру, доигрывают, ставят фишки на финиш.

Рассматривают игру, делятся своими

впечатлениями.

Заинтересованные и увлечённые игрой дети.

Практическое выполнение заданий.

Интерес детей, вопросы и ответы, выполненные задания,

движения.

Пройденная игра, выполнение задачи.

Впечатления детей, положительная

реакция на игру.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта.

Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Ребята, понравилось вам занятие? Что мы делали? Для чего мы выполняли эти задания?  Если вам понравилось наше занятие, то прикрепите около нашей цифры солнышко, если нет – тучку.

Словесный метод (беседа).

Участвуют в беседе, оценке работы, подведении итогов.

Подведение итогов. Рефлексия.