Настольная игра "Больше-меньше"
материал по математике (старшая, подготовительная группа)

НАСТОЛЬНАЯ ИГРА «БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ»

Материалы для игры:

• карточки с изображениями различных предметов;
• отдельные карточки со знаками: «больше» (>), «меньше» (<), «равно» (=).

Количество игроков: 2–6 детей.
Возраст: 5–7 лет.

Задачи игры

1. Образовательные:

• научить детей делить слова на слоги и правильно их считать;
• закрепить понимание значений знаков >, <, = и умение их применять;
• расширить словарный запас за счёт знакомства с новыми предметами и их названиями;
• сформировать навык сравнения количественных характеристик (на примере количества слогов).

2. Развивающие:

• развить фонематический слух и речевое внимание;
• улучшить навыки устной речи и чёткого произношения слов;
• стимулировать логическое мышление: умение сопоставлять, анализировать и делать выводы;
• развить зрительное восприятие, внимание к деталям и память;
• способствовать развитию мелкой моторики при работе с карточками.

3. Воспитательные:

• воспитать умение действовать по правилам и следовать инструкции;
• сформировать навыки взаимодействия в группе: слушать других, уважать чужое мнение, корректно реагировать на ошибки;
• развить усидчивость, терпение и целеустремлённость;
• поощрить самостоятельность в принятии решений и проверке результатов.

Подготовка к игре:

1. На столе выкладывают одну карточку с изображением предмета — она будет эталонной (по ней будут сравнивать остальные слова).
2. Рядом с эталонной карточкой раскладывают три карточки со знаками: >, <, =.
3. Остальные карточки с изображениями предметов перемешивают и раздают поровну всем участникам (по 3–5 карточек каждому).

Правила игры:

1. Первый игрок берёт одну из своих карточек, чётко произносит название изображённого предмета и считает количество слогов в этом слове.
2. Затем он сравнивает количество слогов в своём слове с количеством слогов в названии предмета на эталонной карточке:

• если в его слове меньше слогов — кладёт свою карточку рядом со знаком <;
• если больше слогов — рядом со знаком >;
• если количество слогов одинаковое — рядом со знаком =.

3. Ход переходит к следующему игроку. Он выполняет те же действия со своей карточкой.
4. Игра продолжается, пока все участники не выложат все свои карточки.
5. В конце игры участники вместе с ведущим проверяют правильность выполнения задания: проговаривают все слова вслух и пересчитывают слоги.

Пример хода игры:

• Эталонная карточка: груша (2 слога: гру-ша).
• У первого игрока карточка с изображением аиста (2 слога: а-ист) → кладёт её возле знака = (2 = 2).
• У второго игрока карточка с изображением лимона (2 слога: ли-мон) → тоже кладёт возле знака = (2 = 2).
• У третьего игрока карточка с изображением жирафа (3 слога: жи-ра-ф) → кладёт возле знака > (3 > 2).
• У четвёртого игрока карточка с изображением мяча (1 слог) → кладёт возле знака < (1 < 2).

Варианты усложнения игры:

• менять эталонную карточку после каждого полного круга ходов;
• ввести ограничение по времени на выполнение хода (например, 30 секунд);
• добавить карточки с многосложными словами (5–6 слогов) для старших детей;
• предложить детям самостоятельно выбирать эталонную карточку в начале игры;
• использовать слова с одинаковым количеством слогов, но разным ударением.