Конспект занятия. «Формирование элементарных математических представлений». Тема: «Математическое поле чудес».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект

Организованной образовательной деятельности.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Раздел: «Формирование элементарных математических представлений».

Тема: «Математическое поле чудес».

Возрастная группа: подготовительная к школе группа.

Цель: формирование и закрепление элементарных математических представлений через счет, решение задач, работу с танграмом и графический диктант

Задачи:

 Образовательные:

- закрепить порядковый счет до 18, обратный счет от 10 до 1;

-  упражнять в решении задач на сложение и вычитание;

- тренировать ориентацию на листе в клетку (графический диктант).

Развивающие:

- развивать мышление, память, умение составлять целое из частей (танграм) делать соответствующие выводы.

Воспитательные:

- воспитывать внимание, взаимопомощь, интерес к математике.

Средства реализации:

- карточки с цифрами от 1 до 18 (по количеству детей).

- квадраты танграма на каждого ребёнка. схема корабля.

- листы в крупную клетку, простые карандаши, ластики.

- текст телеграммы от Царицы математики.

- картинка «Черепаха» для проверки графического диктанта.

Ход ООД:

1. Организационный момент

 (телеграмма от Царицы математики)

«Внимание, внимание! Это математическое поле чудес. У нас случился цифровой ураган: все числа перепутались, фигуры разбежались. Чтобы всё исправить, вы должны отправиться в путешествие.

 Вам нужно собрать корабль из осколков и поплыть в поле чудес. Затем решить задачи на сложение и вычитание. Выполнить графический диктант. Я сообщаю вам пароль, чтобы победить цифровой ураган: обратный счёт от 10 до 1.

Помогите все вернуть на свои места!»

Задание 1: Танграм «Корабль»

У каждого ребёнка квадрат танграма и схема корабля. Дети складывают корабль из 7 геометрических фигур.

Цель: повторить названия фигур (треугольник, квадрат, параллелограмм), учить составлять целое из частей.

После выполнения педагог хвалит:

«Молодцы! Теперь мы отправляемся на корабле в математическое поле чудес».

Задание 2: «Цифры перепутались — стройся по порядку» (от 1 до 18)

Каждому ребёнку даётся карточка с цифрой от 1 до 18 (вразброс).

«Цифры разбежались и не знают, кто за кем. Вы — спасатели. По команде "Раз, два, три — стройся!" вы должны построиться в шеренгу от самой маленькой цифры до самой большой».

Дети выстраиваются от 1 до 18.

Проверка: дети хором называют порядковый счёт: «первый — 1, второй — 2, третий — 3… восемнадцатый — 18».

Обратный счёт: последний ребёнок говорит «18», предыдущий «17» и т.д. до 1.

Воспитатель: «Порядок восстановлен! Молодцы!»

Задание 3: Решение задач на сложение и вычитание (устно)

Воспитатель читает задачи про остров:

1. «На острове росло 5 кокосовых пальм. Пираты срубили 2 пальмы. Сколько пальм осталось?» (3)

  Физминутка «Математический остров»

«Наш корабль причалил к математическому острову. Встаём возле стульев и отдохнем».

              По острову шагаем — раз, два, три. (шаги)

              Волны цифры набежали: 1, 2, 3 — мы их считали. (хлопки)

              4, 5 мы приседаем,

              6, 7 мы наклоняемся,

              8, 9 — потянулись,

              И на 10 покружились (поворот вокруг себя)

2. «В сундуке было 7 золотых монет. Царица математики добавила ещё 3 монеты. Сколько монет стало?» (10)

3. «На берегу сидели 4 черепахи. К ним приползли ещё 2 черепахи, а потом 1 черепаха уползла в море. Сколько черепах осталось?» (5)

Дети отвечают, объясняют решение.

Задание 4: Графический диктант «Черепаха»

Воспитатель говорит: «На острове живут мудрые черепахи. Давайте нарисуем одну из них по клеточкам. Слушайте внимательно и выполняйте точно».

Проверка: показывается образец черепахи. Те, у кого получилось, поднимают руки.  «Отличные черепахи — символ мудрости и математики!»

Пароль и итог (обратный счёт)

«Теперь произнесём волшебный пароль, чтобы навсегда победить цифровой ураган. Закройте глаза. Считаем обратный счёт от 10 до 1».

Дети хором: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. (Глаза закрыты)

Воспитатель: «Ураган побеждён! Числа и фигуры вернулись на свои места. Вы настоящие знатоки. Мы помогли Царице математики!»

Рефлексия: 

Что мы сегодня повторяли, как составить задачу? (Условие, вопрос, решение, ответ) Условие — то, что известно (числа, предметы).

Вопрос — то, что нужно найти (со словами «сколько», «на сколько»).

Решение — действие (+, –, иногда сравнение).

Ответ — полное предложение

 Что понравилось больше всего?

Какое задание было трудным? (Ответы детей.) 

Какие фигуры помогли собрать корабль?