Конспект занятия по математическому развитию на тему «Поможем Фиксикам» для детей подготовительной к школе группы
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по математическому развитию

на тему «Поможем Фиксикам»

для детей подготовительной к школе группы

Тема: «Поможем Фиксикам»

Цель:развитие познавательного интереса к математике посредством игры-путешествия.

Задачи.

Обучающие:

•  закрепить  навыки количественного прямого и обратного  счета в пределах 10;
• закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой;
• совершенствовать  умение называть последующее и предыдущее числа;
• формировать умение конструировать цифры из предложенного конструктора по образцу (фотографии);
• совершенствовать умение сравнивать группы предметов по количеству, используя знаки «>», «<»;
• совершенствовать  навыки ориентировки на плоскости листа;
• закрепить  умение узнавать и различать плоские геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб, овал);
• совершенствовать умение детей сравнивать предметы по длине.

Коррекционно-развивающие:

• способствовать развитию мыслительных операций, развитию речи;
• создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
• развивать координацию речи с движением.

Воспитывающие:

• воспитывать активность, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
• воспитывать  отзывчивость, желание прийти на помощь.

Интеграция образовательных областей:  познавательное, речевое,  социально-коммуникативное, физическое развитие.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Фиксики», заучивание физминутки.
Методы и приёмы:  игровой (использование сюрпризных моментов), наглядный (использование демонстрационного материала), словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей), поощрение, анализ занятия. 

Материалы и оборудование:компьютер, телевизор, мяч, стульчики с наклеенными на них цифрами.

Демонстрационный материал: презентация.

Раздаточный материал:карточки – «билеты» с разным количеством звездочек, листы – «картины», мисочки с геометрическими фигурами, корзинки с палочками Кьюизенера, веер с цифрами, карточки с разным количеством предметов для сравнения, карточки со знаками «>», «<», корзинки с конструктором, фотографии цифр из лего.

Ход НОД.

1. Вводная часть.

Воспитатель:Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их. (Дети здороваются)

Воспитатель: А теперь вспомним наше правило!

Дети: Мы будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

Воспитатель: Сегодня на электронную почту детского сада пришло письмо для ребят  из группы «Солнышко». А от кого это письмо, вы узнаете,отгадав загадку.

Человечки очень скоро

Чинят электроприборы!

Их не видно, не смотри,

Ведь они живут внутри!

Нет тут места мистике,

Если рядом …..(фиксики).

Воспитатель: Верно. Теперь  прочитаем, что же написали нам фиксики.

Воспитатель читает письмо:

«Дорогие ребята, мы знаем, что вы любите смотреть мультфильмы о нас, поэтому надеемся на вашу помощь. Нолик путешествовал и растерял все винтики, которые нужны для ремонта телевизора, а помогатор сломался. Пожалуйста, помогите Нолику отыскать винтики».

Воспитатель:  Ну что, ребята, поможем Нолику отыскать винтики?

Дети: Да!

Воспитатель:  Чтобы мы не сбились с пути, Нолик отправил нам карту своего путешествия.

Воспитатель:А на чем же мы отправимся в путь?(Варианты детей)

Воспитатель: А давайте отправимся на фиксикоавтобусе, я думаю, что так будет быстрее. Сейчас я  раздам билеты, а вы садитесь согласно указанным местам. Для этого сосчитайте звёздочки на билете и найдите место с соответствующей цифрой.

Дети рассаживаются.

Воспитатель: Усаживайтесь поудобнее, фиксикоавтобус отправляется через 10 секунд. Закрываем глазки. Считаем все вместе: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0! Поехали!

Звучит музыка из мультфильма «Фиксики»

II.        Основная часть.

Воспитатель: А вот и первая остановка, которая называется  «Геометрическая картина».

Воспитатель: Ребята, садитесь за столы. Положите перед собой листы и мисочки с геометрическими фигурами. Назовите геометрические фигуры.

Дети: прямоугольник, треугольник, ромб, овал, квадрат.

Воспитатель: Положите в центр листа прямоугольник, в верхний правый угол – ромб, в нижний левый угол – треугольник, в нижний правый угол – овал, в верхний левый угол – квадрат.

Воспитатель: Где находится прямоугольник?

Дети: Прямоугольник находится в центре.

Воспитатель: Назовите фигуру в верхнем левом углу.

Дети: В верхнем левом углу – квадрат.

Воспитатель: Где находится овал?

Дети: Овал находится в нижнем правом углу.

Воспитатель: Назовите фигуру в нижнем левом углу?

Дети: В нижнем левом углу – треугольник.

Воспитатель: А где находится ромб?

Дети: Ромб находится в верхнем правом углу.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, как назвать одним словом квадрат, прямоугольник и ромб.

Дети:Это четырехугольники.

Воспитатель: Верно, это четырехугольники!  Теперь уберите фигуры и положите листы и мисочки на край стола. Молодцы, вы помогли Нолику и отыскали один винтик. Какой он по счету?

Дети: первый!

На экране картинка с изображением одного винтика.

Воспитатель: Занимаем свои места и отправляемся дальше!  

Звучит музыка.

Воспитатель: Вторая остановка  «Разные числа». Подойдите ко мне. Я буду бросать мяч и называть число, а вы мне последующее или предыдущее. 5, назовите последующее число.

Дети: 6

Воспитатель: 8, назовите предыдущее число и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята. За выполненное задание мы получаем ещё один винтик!

На экране картинка с изображением двух винтиков.

Воспитатель: Какой он по счету?

Дети: Второй!

Воспитатель: Занимаем свои места и отправляемся дальше!

Дети рассаживаются, звучит музыка.

Воспитатель: Следующая остановка«Волшебные палочки». Подойдите к столам и подвиньте корзинки с палочками. Сколько палочек лежит в корзинке?

Дети: На подносе лежит 10 палочек.

Воспитатель: Выложите лесенку из десяти палочек.

Дети выкладывают лесенку из палочек.

При необходимости воспитатель напоминает, что палочки располагаются горизонтально и лесенка выравнивается по одному краю.

Воспитатель: Что вы можете сказать об оранжевой палочке, какая она?

Дети: Оранжевая палочка самая длинная.

Воспитатель: А какого цвета самая короткая палочка?

Дети: Самая короткая палочка белого цвета.

Воспитатель: Возьмите самую длинную палочку. Найдите две любые палочки, которые, если их соединить, по длине будут такие же, как и длинная палочка.  Какие вы две палочки взяли?

Ответы детей.

Воспитатель: А можно взять две другие палочки? Подумайте!

Ответы детей.

Воспитатель: С этим заданием справились замечательно и получаем еще винтик! Какой он по счету?

Дети: Третий!

На экране картинка с изображением трёх винтиков.

Воспитатель: А теперь немного отдохнём!

Физминутка «Потрудились – отдохнём»

Потрудились – отдохнём,(ходьба на месте)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания)

Руки в стороны, вперёд,

Влево – вправо поворот. (Повороты туловища)

Три наклона, прямо встать,

И руками помахать.

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте)

Всем улыбки подарили.

Воспитатель: Занимаем свои места и отправляемся дальше!

Звучит музыка.

Воспитатель:Следующая остановка «Конструктор лего». Подойдите к столам.Соберите из лего цифры, опираясь на предложенные изображения.

Дети собирают цифры из лего.

Воспитатель:Какие цифры вы собрали?

Дети: Я собрал цифру 6 и т.д.

Воспитатель: Молодцы! Вот мы и нашли еще один винтик. Какой он по счету?

Дети: Четвёртый!

На экране появляется картинка с изображением четырёх винтиков.

Воспитатель: Отправляемся дальше!

Звучит музыка.

Воспитатель: Следующая остановка «Цифры». Садитесь за столы, возьмите в руки веер. Я вам буду задавать вопросы, а вы мне показывать соответствующие цифры.

Воспитатель:  Сколько углов у треугольника?

Дети: 3 (показывают на веере цифру 3)

Воспитатель: Сколько хвостов у двух котов?

Дети: 2

Воспитатель: Сколько всего времен года?

Дети: 4

Воспитатель: Назовите их.

Дети: Зима, весна, лето, осень.

Воспитатель: Сколько пальцев на правой руке?

Дети: 5

Воспитатель: Сколько сторон у квадрата?

Дети: 4

Воспитатель:Сколько дней в неделе?

Дети: 7

Воспитатель: Назовите, пожалуйста, по порядку дни недели.

Дети: понедельник, вторник и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята. И у нас появляется ещё один винтик.

На экране появляется картинка с изображением пяти винтиков.

Воспитатель: Какой по счету винтик мы нашли?

Дети: Пятый.

Воспитатель: А мы отправляемся дальше!

Звучит музыка.

Воспитатель: А вот и последняя остановка  «Знаки». Посмотрите на экран и скажите, что это за знаки?

Дети: Это знаки «больше», «меньше» и «равно».

Воспитатель: Садитесь за столы и положите перед собой подносы с карточками и знаками. Посчитайте группы предметов на карточках и поставьте между ними знак «больше», «меньше» или «равно».

Дети выполняют задание.

Воспитатель:Расскажите, что у вас получилось.

Дети: 6 телевизоров больше, чем 5 телевизоров и т.д.

Дети по очереди читают получившиеся выражения.

Воспитатель: С этим заданием справились замечательно! И у нас появляется ещё один винтик!

На экране появляется картинка с изображением шести винтиков.

Воспитатель:Какой он по счету?

Дети: Шестой!

Воспитатель: Теперь мы можем отправить все винтики Фиксикам!

Воспитатель нажимает кнопку на компьютере и «отправляет» винтики Фиксикам.

2. Заключительная  часть.

Воспитатель:Ребята, кому же мы сегодня с вами помогали?

Дети: Мы помогали Фиксикам.

Воспитатель: Вспомним, какие  задания мы выполняли, чтобы найти винтики?

Дети:Мы составляли картину из геометрических фигур и т.д.)

Воспитатель:Какие задания были для вас самыми интересными?

Дети: Для меня самым интересным было задание …

Воспитатель:А какие задания были самыми сложными?

Дети:Самым сложным было задание ...

Воспитатель:Ребята,  вы все сегодня молодцы, постарались, проявили внимательность и сообразительность.

Воспитатель:Посмотрите!(Обращает внимание на экран). Нам написали Фиксики.

Воспитатель читает:«Спасибо, что помогли отыскать винтики, теперь мы сможем починить телевизор! За ваше старание примите от нас небольшой подарок».