Проект по финансовой грамотности «Учимся копить, тратить и беречь»
проект по математике

Образовательная область

Содержание интеграции

Примеры деятельности

Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира, элементарных математических представлений

– Счёт монет, сравнение номиналов.

– Решение арифметических задач «Купи-продай».

– Ознакомление с профессиями и трудом взрослых.

– Экскурсии в магазин, банк, на почту.

Социально-коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей, развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками

– Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Банк», «Кафе», «Супермаркет».

– Формирование навыков совместной работы в команде.

– Воспитание уважения к труду и бережного отношения к результатам труда.

Речевое развитие

Обогащение активного словаря, развитие связной речи, приобщение к художественной литературе

– Введение новых слов: бюджет, доход, расход, монета, купюра, цена, товар, услуга.

– Чтение и обсуждение сказок («Муха-Цокотуха», «Как старик корову продавал»).

– Составление рассказов «Профессия моих родителей».

– Отгадывание загадок о деньгах и профессиях.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие творческих способностей, реализация самостоятельной деятельности

– Рисование «Моя копилка», «Семейный бюджет» (коллаж).

– Лепка «Монетки» (из солёного теста).

– Аппликация «Витрина магазина».

– Изготовление атрибутов для игр (ценники, кошельки, чеки).

– Создание «Денежного дерева» для группы.

Физическое развитие

Накопление и обогащение двигательного опыта

– Подвижные игры «Куплю-не куплю», «Доход-расход» (с хлопками).

– Физминутки с экономическим содержанием («Мы бежали по дорожке, вдруг порвались босоножки»).

– Эстафеты «Кто быстрее соберёт монетки», «Сходим в магазин».

Этап

Сроки

Содержание деятельности

I. Подготовительный (диагностический)

Сентябрь (каждый год)

– Анкетирование родителей «Что мой ребёнок знает о деньгах».  

– Диагностика начальных представлений у детей (индивидуальные беседы).  

– Сбор методической литературы, изготовление атрибутов.

II. Основной (практический)

Октябрь – Апрель

(3 года)

Реализация тематических блоков по возрастам (см. таблицу ниже).  

– Проведение НОД, игр, экскурсий, мастер-классов.  

– Взаимодействие с семьями (домашние задания, консультации).

III. Заключительный (рефлексивный)

Май

(каждый год)

– Итоговая диагностика.  

– Презентация достижений (выставки, видеофильмы, квесты для родителей).  

– Анализ результатов, корректировка плана на следующий год.

Год

Возраст

Тематика

Ключевые мероприятия

1-й год

4–5 лет

(средняя)

«Деньги и труд» – Цикл бесед «Что такое монетка».

 – Сюжетная игра «Магазин одной покупки».  

– Акция «Подари книжке вторую жизнь» (ремонт).  

– Итог: кукольный спектакль «Приключения копеечки».

2-й год

5–6 лет

(старшая)

«Бюджет семьи и услуги»

 – Экскурсия в магазин и парикмахерскую.  

– Деловая игра «Семейный совет: распределяем бюджет».  

– Конкурс «Самая бережливая группа».  

– Итог: создание мультфильма «Как мы экономим».

3-й год

6–7 лет (подготовительная)

«Грамотный покупатель»

– Квест «Школа финансовой безопасности».  

– Благотворительная ярмарка поделок.  

– Ведение «Дневника покупок» (в группе).  

– Итог: интеллектуальная игра «Финансовый ринг» с участием родителей.

Форма

Примеры

Непосредственно образовательная деятельность

Занятия-путешествия, занятия-сказки, математические задачи с монетами

Сюжетно-ролевые игры

«Супермаркет», «Банк», «Аптека», «Кафе», «Почта»

Дидактические игры

«Что дешевле — что дороже», «Можно — нельзя», «Доход — расход»

Практические активности

Изготовление ценников, создание альбома «Профессии моей семьи»

Работа со сказкой

Обсуждение поступков героев (Муха-Цокотуха, Буратино, Кот в сапогах)

Экскурсии

В магазин, на почту, в банкомат (виртуальные или реальные)

Взаимодействие с родителями

Домашние игротеки, консультации, совместные мастер-классы

№

Наименование

Назначение

1

Программа «Первые шаги по ступенькам финансовой грамотности»

Основной документ, регламентирующий содержание, цели, задачи и планируемые результаты

2

Календарно-тематический план на 3 года

Определяет тематику занятий, их последовательность и периодичность

3

Конспекты занятий для всех возрастных групп

Обеспечивает методическое сопровождение каждого занятия

4

Картотека дидактических игр

Систематизированный набор игр по темам

5

Картотека экономических сказок и ситуаций

Сборник художественных текстов и проблемных ситуаций для обсуждения с детьми

6

Диагностический инструментарий (карты, задания, протоколы)

Обеспечивает мониторинг эффективности проекта

7

Сборник сценариев квестов и праздников

Сценарии итоговых мероприятий

8

Комплект презентаций и видеофильмов по темам

Наглядное сопровождение занятий

9

Анкеты для родителей

Для обратной связи и оценки результативности

№

Наименование

Количество/состав

Применение

1

Наборы игрушечных денег  

– монеты металлические/пластиковые (1, 2, 5, 10 руб.)

5–10 комплектов

Счёт, обмен, покупки, сдача

– купюры бумажные (10, 50, 100, 500, 1000 руб.)

5–10 комплектов

Игры «Магазин», «Банк»

– валюты разных стран (евро, доллар, юань) — муляжи

1 комплект

Ознакомление с деньгами мира

2

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр  

– касса игрушечная (с калькулятором, ящиком)

1–2 шт.

Игра «Супермаркет», «Магазин»

– весы игрушечные (электронные/чашечные)

1–2 шт.

Взвешивание товаров

– корзины, тележки для покупок

3–4 шт.

Транспортировка товаров

– ценники (набор)

50–100 шт.

Установка цены на товар

– кошельки, сумочки, портмоне

10–15 шт.

Хранение денег в игре

– банковские карты (игрушечные/изготовленные)

10–15 шт.

Знакомство с безналичной оплатой

– банкомат игрушечный

1 шт.

Снятие и внесение денег

– витрины, прилавки (стойки)

2–3 шт.

Организация торгового пространства

– бейджики «Продавец», «Кассир», «Покупатель», «Банкир»

15–20 шт.

Распределение ролей

3

Наборы товаров (муляжи)  

– овощи, фрукты, хлебобулочные изделия

1–2 комплекта

Игра «Овощной отдел»

– продукты питания (молочные, мясные, кондитерские)

1–2 комплекта

Игра «Продуктовый магазин»

– игрушки (мелкие)

20–30 шт.

Игра «Магазин игрушек»

– предметы бытовой химии (флаконы)

10–15 шт.

Хозяйственный отдел

– одежда для кукол (муляжи)

10–15 шт.

Игра «Магазин одежды»

4

Дидактические игры (печатные)  

– «Что можно купить?» (карточки)

1 комплект

Развитие представлений о товаре

– «Доход-расход» (карточки-ситуации)

1 комплект

Понимание бюджета

– «Профессии» (лото, пазлы, карточки)

2–3 вида

Знакомство с трудом взрослых

– «Кому что нужно для работы?»

1 комплект

Закрепление орудий труда

– «Что дороже?» (пары картинок)

1 комплект

Сравнительная оценка цены

– «Собери покупку на сумму»

1 комплект

Развитие счёта

– «Магазин» (настольная игра с полем)

1–2 шт.

Игровое моделирование покупок

– «Бюджет семьи» (настольная игра)

1–2 шт.

Планирование расходов

– «Нужное-желаемое» (карточки)

1 комплект

Различие потребностей

5

Наглядные пособия  

– демонстрационные плакаты «Деньги России», «Какие бывают деньги»

2–3 шт.

Познавательное развитие

– серия картин «Профессии»

15–20 картин

Изучение разных профессий

– серия картин «Магазины», «Банк», «Рынок»

5–7 картин

Знакомство с местами, где используются деньги

– альбом «Какие деньги в разных странах»

1 альбом

Расширение кругозора

– буклет «Финансовая безопасность»

1 экз.

Основы безопасного поведения

6

Мультимедийные средства

– ноутбук/компьютер

1 шт.

Показ презентаций, видео

– проектор / интерактивная доска

1 шт.

Коллективный просмотр

– телевизор / экран для просмотра

1 шт.

Показ мультфильмов

– колонки / звуковое оборудование

1 шт.

Музыкальное сопровождение

– флеш-карта с видеоматериалами

1 шт.

Хранение презентаций и видео

№

Наименование

Назначение

1

Бумага (цветная, белая, картон)

Изготовление ценников, чеков, денег, витрин

2

Карандаши, фломастеры, краски, восковые мелки

Рисование «Моя копилка», «Семейный бюджет», оформление плакатов

3

Пластилин, солёное тесто, глина

Лепка монет, продуктов, предметов труда

4

Клей, ножницы (безопасные), скотч

Создание атрибутов для игр

5

Бросовый материал (коробки, баночки, лоскуты)

Конструирование кассы, банкомата, витрин

6

Бумага для записей, блокноты

Ведение «Дневника покупок» в подготовительной группе

7

Трафареты монет, купюр

Обводка, раскрашивание, создание денег своими руками

№

Наименование

Назначение

1

Мини-витрина/прилавок

Организация центра «Магазин»

2

Стеллажи для товаров

Размещение муляжей и игрушек по отделам

3

Кассовый узел (игрушечный)

Оборудование рабочего места продавца/кассира

4

Ширма для театрализации

Показ кукольных спектаклей по экономическим сказкам

5

Магнитная доска

Размещение карточек, схем, таблиц

6

Плакаты/стенды

«Финансовая азбука», «Профессии», «Моя копилка» Оформление предметно-развивающей среды

№

Наименование

Норма расхода (на год)

1

Бумага белая (А4)

1 пачка

2

Цветная бумага

5 наборов

3

Картон цветной

5 наборов

4

Карандаши простые

20 шт.

5

Фломастеры

5 наборов

6

Пластилин

10 пачек

7

Солёное тесто (ингредиенты: мука, соль, вода)

По необходимости

8

Клей-карандаш

10 шт.

9

Клей ПВА

5 шт.

10

Скотч (прозрачный, цветной)

5 рулонов

11

Ножницы детские (безопасные)

10 шт.

№

Ресурс

Назначение

1

Презентации по темам

Наглядное сопровождение занятий

2

Видеоролики «Смешарики.

Азбука финансов» Просмотр и обсуждение

3

Видеоролики «Три кота. Поход в магазин»

Ситуативный разбор

4

Мультфильм «Как старик корову продавал»

Знакомство с темой рекламы

5

Интерактивная игра «Магазин»

Отработка навыков покупки

6

Фото и видео отчёт о реализации проекта

Для анализа и презентации

7

Электронный банк дидактических материалов

Хранение и систематизация ресурсов

Требование

Описание

Безопасность

Все материалы и оборудование должны соответствовать возрасту, иметь сертификаты, быть без острых углов и мелких деталей для детей младшего возраста

Доступность

Атрибуты игр должны находиться в свободном доступе для самостоятельной деятельности детей (в центре «Магазин», «Банк»)

Эстетичность

Все пособия должны быть яркими, красочными, привлекательными для детей

Трансформируемость

Пространство должно легко изменяться под разные формы работы (игра, занятие, ярмарка)

Обновляемость

Материалы и атрибуты пополняются и обновляются по мере необходимости (1–2 раза в год)

Категория

Содержание

Примерная стоимость

Игрушечные деньги

5 комплектов монет + 5 комплектов купюр

2 000 руб.

Касса и атрибуты

Касса, весы, корзины, банкомат

3 000 руб.

Муляжи товаров

Продукты, овощи, фрукты, хлеб

2 500 руб.

Дидактические игры

Настольные игры, лото, карточки

3 000 руб.

Наглядные пособия

Плакаты, альбомы, демонстрационные материалы

2 000 руб.

Канцелярские товары

Бумага, картон, краски, пластилин, клей

2 000 руб.

Организация зон

Витрины, стеллажи, ширмы

5 000 руб.

Методическая литература

Книги, пособия

2 000 руб.

ИТОГО (приблизительно)

21 500 руб.

№

Источник

Примечание

1

Бюджет ДО (на приобретение игр и пособий)

Основной источник

2

Внебюджетные средства (спонсорская помощь, гранты)

При участии в конкурсах

3

Субсидии на реализацию социальных проектов

При наличии грантовой поддержки

4

Пожертвования родителей (по желанию)

При приобретении расходных материалов

5

Самостоятельное изготовление педагогами и родителями (атрибуты, поделки)

Экономия бюджета, вовлечение родителей

Месяц

№

Тема занятия

Цель / Содержание

Сентябрь

1

«Знакомство с деньгами»

Рассматривание монет и купюр. Д/и «Найди монетку». Внешние признаки (круглая, блестит, бумажная).

2

«Какие бывают деньги?»

Сравнение монет и банкнот. Игра «Разложи по размеру».

3

«Для чего нужны деньги?»

Беседа «Зачем людям деньги?». Д/и «Что можно купить?».

4

«Путешествие в страну Купюра»

Вводное занятие-путешествие с гномом Экономом.

Октябрь

5

«Что мы покупаем в магазине?»

Беседа о продуктах. Сюжетно-ролевая игра «Овощной отдел».

6

«Магазин игрушек»

Игра «Покупаем одну игрушку за одну монету». Учимся обмену.

7

«Товар: что это такое?»

Рассматривание картинок «Товары и не-товары». Что можно продать?

8

«Помощники в магазине»

Знакомство с профессией продавца, кассира. Экскурсия в магазин (виртуальная).

Ноябрь

9

«Кем работают мамы и папы?»

Беседа о профессиях родителей. Рисование «Моя мама на работе».

10

«Что такое труд?»

Д/и «Кому что нужно для работы». Уважение к труду взрослых.

11

«Профессии нашего города»

Презентация о разных профессиях. Игра «Угадай профессию».

12

«Все работы хороши»

Д/и «Профессии и инструменты». Загадки о профессиях.

Декабрь

13

«Что такое цена?»

Введение понятия «цена» (сравниваем: дешёвое-дорогое). Игра с картинками.

14

«Подарки к Новому году»

Беседа «Можно ли сделать подарок своими руками?» Мастерская «Игрушка-самоделка».

15

«Экономим на подарке»

Сравнение: купить или сделать самому? Вывод о бережливости.

16

«Новогодняя ярмарка»

Игровое занятие с обменом поделками.

Январь

17

«Бережливость»

Чтение и обсуждение «Заюшкина избушка» (почему сломалась?).

18

«Ремонтируем книги»

Практическое занятие по ремонту книг в группе. Труд как ценность.

19

«Сказка про жадность»

Чтение «Два жадных медвежонка». Обсуждение: жадность — плохо.

20

«Почему нельзя ломать игрушки?»

Беседа «Если сломал — почини». Практика починки игрушек.

Февраль

21

«Хочу и надо»

Различие потребностей (еда, одежда — надо; игрушка, сладости — хочу). Д/и «Разложи по группам».

22

«Полезные и вредные покупки»

Беседа о полезных и вредных продуктах. Игра «Собери полезную корзину».

23

«Семейный бюджет» (введение)

Беседа «На что тратят деньги в семье». Учимся слушать и понимать.

24

«Копилка»

Изготовление «копилки» своими руками (аппликация).

Март

25

«Что дороже?»

Сравнение картинок: «Что дороже — яблоко или торт?» Атрибуты «дорого-дешево».

26

«Магазин одежды»

Сюжетно-ролевая игра «Покупаем одежду для куклы».

27

«Помощники в доме»

Хозяйственно-бытовой труд — стирка кукольной одежды. Закрепление: «Чтобы купить, нужно потрудиться».

28

«Путешествие копеечки»

Игра-путешествие: «Как монетка попала в кошелёк и была потрачена».

Апрель

29

«Деньги в других странах»

Презентация «Какие деньги в других странах» (евро, доллар, юань). Рассматривание картинок.

30

«Что можно купить за рубль?»

Практическая игра с монетами. Д/и «Что я могу купить за 1 рубль?».

31

«Экскурсия в супермаркет»

Виртуальная экскурсия в магазин. Отделы, товары, ценники, касса.

32

«Покупаем по списку»

Игра «Список покупок» (выбрать заданное количество товаров).

Май

33

«Как мы научились копить»

Презентация детских рисунков «Моя копилка».

34

«В гостях у гнома Эконома»

Итоговое занятие-викторина «Что мы знаем о деньгах?».

35

«Монетки своими руками»

Лепка из солёного теста монет. Роспись «золотых» монет.

36

«Праздник Копилки»

Итоговое развлечение с играми, загадками и наградами.

Месяц

№

Тема занятия

Цель / Содержание

Сентябрь

1

«Семейный бюджет»

Беседа «На что тратят деньги в семье». Рисование «Мои покупки».

2

«Доходы семьи»

Знакомство с понятием «доход» (зарплата, пенсия, стипендия). Д/и «Откуда пришли деньги?».

3

«Расходы семьи»

Знакомство с понятием «расход». Д/и «На что мы тратим деньги».

4

«Бюджет семьи»

Игра «Семейный совет: распределяем бюджет».

Октябрь

5

«Что такое услуги?»

Введение понятия «услуга». Примеры: парикмахер, водитель, врач.

6

«Экскурсия в парикмахерскую»

Виртуальная экскурсия. Беседа «За что платят в парикмахерской?».

7

«Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»»

Игра с расчётами за услуги (деньги за стрижку).

8

«Что такое реклама?»

Беседа «Что такое реклама?». Просмотр фрагментов рекламы.

Ноябрь

9

«Реклама и выбор товара»

Д/и «Выбери нужный товар» (не поддавайся рекламе, думай головой).

10

«Хитрый продавец»

Разбор ситуаций: «Тебя обманули в магазине. Что делать?»

11

«Качество товара»

Беседа «Как выбрать хороший товар». Д/и «Найди качественный продукт».

12

«Потребительская корзина»

Игра «Собери корзину на неделю» (планирование).

Декабрь

13

«Мастерская Деда Мороза»

Изготовление новогодних игрушек своими руками. Вывод: подарок своими руками — экономия.

14

«Подарок от души»

Беседа «Что важнее — дорогой подарок или внимание?».

15

«Новогодний бюджет»

Игра «Сколько стоит праздник?» (распределение бюджета на ёлку).

16

«Новогодняя ярмарка»

Практическая игра «Купи подарок за 10 рублей».

Январь

17

«Копилка и сбережения»

Беседа «Для чего нужны сбережения?». Настольная игра «Копи монетки».

18

«Мои желания и возможности»

Беседа о том, что не все желания можно исполнить сразу. Д/и «Мои желания».

19

«Как накопить на мечту?»

Игра «Копим на велосипед» (откладываем понемногу).

20

«Сказка о сбережениях»

Чтение и обсуждение «Сказка про копейку» (авторская).

Февраль

21

«Аукцион профессий»

Д/и «Аукцион профессий» (кто больше назовёт профессий).

22

«Где работают мои родители»

Рассказы детей о профессиях родителей. Презентация с фото.

23

«Деньги в разных странах»

Познавательное занятие «Деньги других стран» (евро, доллар, юань). Д/и «Узнай валюту».

24

«Банк и его роль»

Знакомство с профессией «банкир». Игра «В банке» (приём вкладов).

Март

25

«Экономия в доме»

Беседа «Как сэкономить дома» (свет, вода, продукты). Практические советы.

26

«Береги воду и свет»

Практическое занятие «Что будет, если не экономить?».

27

«Подарок для мамы»

Мастер-класс «Подарок маме своими руками». Экономия бюджета.

28

«Кому нужны деньги?»

Д/и «Кому деньги нужнее?» (сравнение потребностей разных людей).

Апрель

29

«Сравнение цен»

Практическое занятие с ценниками «Что дешевле — что дороже?».

30

«Выгодная покупка»

Игра «Выбери самый выгодный товар» (сравнение цены и качества).

31

 «Математика в магазине»

Решение простых задач с деньгами. Д/и «Сколько стоит покупка?».

32

«Играем в супермаркет»

Сюжетно-ролевая игра с полным циклом: деньги — товар — касса — сдача.

Май

33

«Что такое экономия?»

Беседа-обобщение «Как экономить деньги и ресурсы».

34

«Мой первый бюджет»

Дети учатся распределять игрушечные деньги на неделю (игра).

35

«Семейный бюджет: учимся планировать»

Игра «Планируем расходы семьи» (с карточками).

36

«Фестиваль финансов»

Итоговое развлечение — квест «Путешествие в страну Экономию».

Месяц

№

Тема занятия

Цель / Содержание

Сентябрь

1

«Азбука покупателя»

Беседа «Как правильно ходить в магазин». Правила поведения.

2

«Чек и сдача»

Знакомство с понятиями «чек», «сдача». Практика: покупка за 10 руб. и получение сдачи.

3

«Что можно купить за 100 рублей?»

Д/и «Собери покупку на 100 рублей» (с карточками).

4

«Доходы и расходы семьи»

Составление семейного бюджета в виде таблицы. Д/и «Доход-расход».

Октябрь

5

«Обязательные и необязательные расходы»

Различие: обязательные платежи (квартплата, еда) и необязательные (развлечения).

6

«Бюджет: доходы»

Составление списка доходов семьи (зарплата, пенсия, стипендия). Игра «Посчитай доход».

7

«Бюджет: расходы»

Составление списка расходов. Д/и «Куда уходят деньги?».

8

«Планируем бюджет на месяц»

Деловая игра «Семейный совет» (распределение бюджета на месяц).

Ноябрь

9

«Экономия и сбережения»

Беседа «Как накопить на крупную покупку». Игра «Копилка».

10

«Банковская карта»

Знакомство с банковской картой. Чем она удобнее наличных денег?

11

«Банк и его услуги»

Экскурсия в банк (виртуальная). Профессии: банкир, кассир, оператор.

12

«Кредит: что это такое?»

Введение понятия «кредит». Беседа «Почему люди берут кредит?».

Декабрь

13

«Финансовая безопасность»

Квест-игра «Осторожно, мошенники!» (сказка про доверчивого Колобка).

14

«Не показывай деньги чужим»

Ситуативный разговор «Что делать, если просят деньги?». Правила безопасности.

15

«Не открывай дверь незнакомцам»

Беседа о безопасности: «Незнакомец предлагает купить что-то дешёвое».

16

«Осторожно: реклама!»

Анализ рекламы (реальные ролики). Учимся не поддаваться на уловки.

Январь

17

«Карманные деньги»

Дискуссия «Можно ли тратить карманные деньги на сладости?».

18

«Учимся тратить разумно»

Ведение альбома «Мои покупки» (запись, анализ).

19

«Мои полезные покупки»

Д/и «Полезные и вредные траты». Анализ детских покупок.

20

«Как не потратить всё сразу»

Игра-тренинг «Если дали 100 рублей... Что купишь?»

Февраль

21

«Благотворительность»

Беседа «Что такое добрые дела?». Помощь младшим, бездомным животным.

22

«Ярмарка в группе»

Проведение ярмарки поделок. Дети — продавцы и покупатели.

23

«Выручка и прибыль»

Введение понятий «выручка», «прибыль». Считаем, сколько заработали на ярмарке.

24

«На что потратить выручку?»

Коллективное решение: на что потратить деньги, заработанные на ярмарке.

Март

25

«Семейный бизнес»

Рассказы детей о профессиях родных. Что такое «семейное дело»?

26

«Кафе: от закупки до прибыли»

Сюжетная игра «Кафе» с калькуляцией (мука + яйца = пирожок).

27

«Предприниматель: кто это?»

Знакомство с профессией предпринимателя. Д/и «Кто такой бизнесмен?».

28

«Экономия в быту»

Практическое занятие «Как экономить продукты, воду, свет».

Апрель

29

«Путешествие в страну Экономику»

Математический КВН с задачами на куплю-продажу.

30

«Решение финансовых задач»

Решение составных задач: «У тебя 50 руб. Купи... Сколько останется?».

31

«Что такое налоги?»

Введение понятия «налоги». Беседа «Зачем люди платят налоги?».

32

«Страхование: что это?»

Беседа о страховании здоровья, жилья. Почему это важно?

Май

33

«Финансовый ринг»

Командная игра-соревнование (вопросы, задачи, загадки).

34

«Моя первая презентация»

Дети представляют свои рисунки, поделки, рассказы по теме.

35

«Что я узнал о деньгах»

Итоговое занятие-презентация для родителей.

36

«Выпуск стенгазеты»

Коллективное изготовление стенгазеты «Юные финансисты».

Год

Возраст

Занятий

Итоговые мероприятия

1-й год

4–5 лет

36

«Праздник Копилки», выставка рисунков «Моя копилка»

2-й год

5–6 лет

36

Квест «Путешествие в страну Экономию», ярмарка поделок

3-й год

6–7 лет

36

«Финансовый ринг», стенгазета, презентация для родителей

Критерий

Методика

Периодичность

Уровень экономических представлений

Индивидуальная беседа с детьми

2 раза в год

Сформированность бережного отношения

Наблюдение в режимных моментах

Ежеквартально

Активность родителей

Анкетирование, анализ участия в мероприятиях

1 раз в год

Развитие сюжетно-ролевой игры

Карта наблюдений за игровой деятельностью

Ежемесячно

№

Критерий

Что оценивается

Метод проверки

1

Знание денег

Узнаёт монеты/купюры, знает названия, номинал

Беседа, задание

2

Понимание цены

Понимает, что у всего есть цена, сравнивает «дорого — дёшево»

Беседа, задание

3

Связь труда и денег

Понимает, что деньги зарабатывают трудом, знает профессии

Беседа, наблюдение

4

Профессиональная осведомлённость

Называет 3+ профессий, знает орудия труда

Беседа, игра

5

Бережное отношение

Бережно относится к вещам, игрушкам, экономит ресурсы

Наблюдение

6

Навыки покупки (игровые)

Может совершить покупку в игре: выбрать товар, «заплатить», взять сдачу

Наблюдение в игре

7

Планирование (бюджет)

Понимает «доход — расход», распределяет сумму на несколько товаров

Дидактическое задание

8

Финансовая безопасность

Знает правила: не показывать деньги чужим, не открывать дверь

Беседа

9

Активность в игре

Проявляет инициативу в сюжетно-ролевых играх

Наблюдение

10

Словарный запас

Использует экономические термины в речи

Наблюдение, беседа

Уровень

Баллы %

Характеристика

Высокий

18–20 90–100%

Ребёнок самостоятельно даёт полные ответы, аргументирует выбор, активно применяет знания в игре, использует экономические термины

Выше среднего

15–17 75–89%

Ребёнок отвечает в основном самостоятельно, допускает незначительные неточности, в игре действует уверенно

Средний

10–14 50–74%

Ребёнок отвечает с помощью наводящих вопросов, знания фрагментарны, в игре действует по образцу

Низкий

5–9 25–49%

Ребёнок отвечает с трудом, знания отрывочны, интерес снижен

Очень низкий

0–4 0–24%

Ребёнок не узнаёт деньги, не называет профессии, отказывается от заданий

Задание

Содержание

Баллы

Задание 1.

«Узнай монету» Показать монеты 1, 2, 5, 10 рублей. Спросить: «Что это? Как называется? Что на ней изображено?»

3 — называет все 4; 2 — 2–3; 1 — 1 или не знает

Задание 2.

«Что можно купить?» Показать картинки: хлеб, игрушка, солнце, дружба, платье, радуга. Спросить: «Что можно купить в магазине? Почему?»

3 — выбирает 4+ предметов, объясняет; 2 — выбирает 2–3, объясняет с трудом; 1 — выбирает неверно

Задание 3.

«Назови профессию» Показать картинки: врач, повар, водитель, продавец. Спросить: «Кто это? Что он делает? Зачем нужен его труд?»

3 — называет все 4, рассказывает о труде; 2 — называет 2–3, рассказывает кратко; 1 — не называет

Задание 4.

«Зачем нужны деньги?» Открытый вопрос: «Зачем людям нужны деньги?»

3 — называет 3+ причины (покупать еду, одежду, игрушки); 2 — называет 1–2; 1 — не отвечает

Задание 5.

Ситуация «Порванная книга» «Ты порвал книгу в группе. Что ты сделаешь?»

3 — скажет воспитателю, поможет отремонтировать; 2 — скажет, но не предложит помощь; 1 — не знает или спрячет

Задание

Содержание

Баллы

Задание 1.

«Доход-расход» Назвать ситуацию, ребёнок хлопает (доход) или топает (расход): «папа получил зарплату», «купили игрушку», «бабушке дали пенсию», «заплатили за свет».

3 — все 4 правильно; 2 — 2–3; 1 — 1 или не понимает

Задание 2.

«Что дороже?» Показать пары картинок: молоко — конфета, машина — велосипед, платье — пуговица. Спросить: «Что дороже? Почему?»

3 — все 3 пары правильно, объясняет; 2 — 1–2 пары; 1 — не понимает

Задание 3.

«Составь 10 рублей» Дать набор монет (1, 2, 5 руб.). Попросить набрать 10 рублей разными способами.

3 — 3+ способа; 2 — 1–2; 1 — не может

Задание 4.

«Кому что нужно для работы?» Картинки: врач, повар, парикмахер. Нужно подобрать инструменты.

3 — все 3 правильно; 2 — 1–2; 1 — не может

Задание 5.

«Планируем покупки» «У тебя 15 рублей. Купи хлеб (5 руб.) и молоко (7 руб.). Сколько останется?»

3 — решает и объясняет; 2 — решает, но с трудом; 1 — не решает

Задание 6.

Ситуация «Свет горит в пустой комнате» «Что нужно сделать? Почему?» 3 — выключает, объясняет «экономия»;

2 — выключает, но не объясняет; 1 — не обращает внимания

Задание

Содержание

Баллы

Задание 1.

«Номинал и сдача» «Мороженое стоит 8 рублей. Ты даёшь 10 рублей. Сколько сдачи? Какими монетами можно дать сдачу?»

3 — решает, называет сдачу 2 рубля, объясняет; 2 — решает, но не объясняет состав сдачи; 1 — не решает

Задание 2.

«Распредели бюджет» «У семьи 50 рублей. Нужно купить: хлеб (10), молоко (8), лекарства (15), игрушку (20). Хватит ли на всё? Что возьмём в первую очередь?»

3 — считает, объясняет приоритеты; 2 — считает с ошибкой; 1 — не выполняет

Задание 3.

«Реклама и выбор» Показать рекламу игрушки. Спросить: «Купишь сразу или подумаешь? Почему?»

3 — говорит «сначала подумаю, надо ли»; 2 — колеблется; 1 — «хочу, куплю»

Задание 4.

«Финансовая безопасность» «Незнакомец говорит: "Я знаю, где клад. Пойдём со мной!" Что будешь делать?»

3 — «не пойду, скажу взрослому»; 2 — откажусь, но не сообщу; 1 — согласится или не знает

Задание 5.

«Профессии будущего» «Назови профессии, где люди работают с деньгами (банкир, кассир, продавец)».

3 — называет 4+; 2 — 2–3; 1 — 1 или не знает

Задание 6.

«Ярмарка» (игровая) В игре «Ярмарка» нужно продать свою поделку и купить чужую с расчётом.

3 — уверенно ведёт торг, считает; 2 — действует, но ошибается; 1 — не участвует

Параметр

Оценка (0–2)

Проявляет интерес к играм («Магазин», «Банк», «Кафе»)

0 — нет; 1 — эпизодически; 2 — активно

Берёт на себя роль (покупатель, продавец, кассир)

0 — нет; 1 — по предложению; 2 — самостоятельно

Использует деньги/монеты в игре

0 — нет; 1 — использует неверно; 2 — правильно считает

Взаимодействует с другими игроками

0 — нет; 1 — отвечает; 2 — инициирует диалог

Проявляет бережливость (не рвёт, не теряет атрибуты)

0 — нет; 1 — иногда; 2 — всегда

Баллы

Уровень

Рекомендации

25–30

Высокий

Предлагать усложнённые задания, роль «эксперта» в играх, вовлекать в обучение других детей

19–24

Выше среднего

Поддерживать интерес, предлагать более сложные экономические ситуации, включать в ярмарки

13–18

Средний

Усилить индивидуальную работу, чаще включать в сюжетно-ролевые игры, использовать наглядность

7–12

Низкий

Работать по базовым темам, использовать больше дидактических игр, вовлекать родителей

0–6

Очень низкий

Провести дополнительную диагностику, рекомендовать консультацию психолога, индивидуальный маршрут

Диагностический срез

Сроки

Цель

Первичный (входной)

Сентябрь (каждый год) группы

Определить стартовый уровень для каждой возрастной

Промежуточный

Январь

Оценить динамику, скорректировать работу

Итоговый

Май (каждый год)

Оценить результативность проекта за учебный год