Конспект открытого занятия по ФЭМП с элементами финансовой грамотности «Приключения Буратино в стране Финансов» (подготовительная к школе группа)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по ФЭМП с элементами

финансовой грамотности

«Приключения Буратино в стране Финансов»

(подготовительная к школе группа)

Цель: развитие познавательной активности дошкольников в процессе освоения элементарных математических представлений, способствующих формированию основ финансовой грамотности через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел; составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ, при решении задач пользоваться знаками действий плюс (+) , минус (-) и знаком отношения равно (=); закрепить знание геометрических фигур, определять пространственное расположение предметов. Продолжать учить детей сравнивать, анализировать, решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы; закрепить представления детей экономических понятий: «монеты», «купюры», «деньги», «семейный бюджет».

Формировать положительную учебную мотивацию.

Развивающие:

способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи;

способствовать формированию коммуникативных компетенций; развивать познавательный интерес к основам финансовой грамотности .

Воспитательные:

формировать навыки самоконтроля и самооценки; воспитывать самостоятельность, инициативность любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям.

Воспитывать социально личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики;

Предварительная работа: чтение сказки «Золотой ключик»; сюжетно-ролевая игра «Магазин»; дидактические игры «Семейный бюджет», «Профессии и труд»; беседа «Расход семьи»;

Материалы: мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, «Алма-банк»), геометрические фигуры, копилка монеты разного достоинства, математические наборы.

Ход занятия:

1. Организационная часть

Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте им подарим на весь день свои улыбки и хорошее настроение.

А сейчас давайте поприветствуем друг друга.

Как хорошо на свете жить! (руки вверх)
Как хорошо уметь дружить! (руки в центр)
Как хорошо, что есть друзья! (качаем руками)
Как хорошо, что есть и я! (руки к себе)

Воспитатель: Сегодня утром, когда я пришла в нашу группу, на столе нашла конверт, в котором было письмо, а от кого оно, мы узнаем, если отгадаем загадку:

Это что за очень странный

Человечек деревянный

На земле и под водой ищет ключик золотой

Всюду нос суёт он длинный

Кто же это? (Буратино) (слайд2-2)

Что же он нам пишет? «Дорогие ребята, я закопал все свои золотые монеты и ждал, что вырастет денежное дерево, чтобы я смог купить все, что нужно для школы, но дерево не выросло, и золотых монет тоже нет! Это все лиса Алиса и кот Базилио! Как я теперь пойду в школу? Что мне делать?»

Дети: (варианты ответов детей).

Воспитатель: Буратино не знает, что деньги не растут на деревьях, их зарабатывают своим трудом. Мы с ребятами очень хотим тебе помочь только вот беда – денег у нас нет. Что будем делать?

Дети: (варианты ответов детей).

- Предлагаю вам попробовать сегодня самим заработать деньги, используя ваши знания, сообразительность и взаимовыручку. Согласны так поработать?

Дети: - Да!

Воспитатель: поможет вам в этом азбука. Это непростая Азбука, а

«Экономическая!» В ней много разных экономических терминов и понятий, а чтобы вам было легче их понять, я составила специальную подсказку из «математических» заданий. За каждое правильное решение – вас ждет вознаграждение! Это монетки, которые вы будете копить, чтобы купить буратино школьные принадлежности.

Куда мы будем их складывать?

Дети: в копилку.

2. Основная часть.

Воспитатель:1 задание называется разминка, вам надо ответить на вопросы

- назови цифры по порядку от одного до десяти

- назови цифры в обратном порядке от 10 до одного

- назови соседей числа 7

-назови число предыдущее числу 6

-назови число последующее числу 9

-сколько единиц в числе пять?

-сколько рук у человека?

-сколько хвостов у четырёх котов?

-сколько углов у прямоугольника?

- сколько пальцев на левой руке?

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справимся с первым заданием, и получаете первую заработанную монету!

Воспитатель: Ребята, следующее задание называется «Расшифруй слово». Вам надо разделиться на пары, каждая пара должна найти одну геометрическую фигуру, у которой 4 угла и 4 стороны. Как называется эта фигура? Почему вы выбрали эту фигуру? Что вы видите на обратной стороне фигуры? (Буквы и цифры).

Расставьте фигуры по порядку по мере возрастания чисел, от меньшего к большему, начиная с самого меньшего числа. Если ваши действия будут выполнены правильно, вы узнаете, какое слово «зашифровано».

Воспитатель: прочитайте, какое получилось слово?

Дети: «Деньги».

Воспитатель: Как называются деньги в России? (рубли). Как называются металлические деньги? (монеты). Как называются бумажные деньги? (купюры). Что кроме денег можно использовать при оплате? Ответы детей (банковская карта)

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы всё сделали правильно, заработали ещё монету.

Воспитатель: Ребята, скажите, где мы обычно храним наши деньги? (в кошельке). Следующее задание «Найди кошелёк».

Найди и обведи тот кошелёк, справа от которого зелёный кошелёк, а слева синий. Какого цвета кошелёк вы обвели? Почему? Поменяйтесь листочками с соседом, проверьте, правильно ли он выполнил задание.

Воспитатель: Молодцы! заработали ещё одну монету.

Воспитатель: следующее задание «Назови и разложи монеты ».

Разложите монеты и назовите, сколько у вас монет и сколько рублей.

МОНЕТЫ: (монет 10/рублей 10)

(монет 5/рублей 10)

(монет 4/рублей 20)

(монеты 2/рублей 20)

Воспитатель: Здесь нет монет, достоинством 3 рубля. Покажите, как мы

можем, при необходимости получить 3 рубля?

Дети выкладывают:

2р и 1р

1р.1р.1р.

Выложите, как мы можем сделать:

4р (2р, 2р. Или 1р.1р.1р.1р.)

6р ( Или #1080; 1. Или )

7 р (5 и 2)

8 р (5 и 2 и 1)

9р (5 и 2. 2.)

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы справились, заработали ещё монету.

А теперь нам надо отдохнуть.

Физминутка «Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм )

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточек то правую, то левую ножку).

Воспитатель: Продолжить знакомство с монетами нам поможет интерактивная игра «Больше - меньше». Внимательно слушайте задание («Алма-Банк»)

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, у вас всё получилось, держите заработанную монету.

Воспитатель: Что такое доход? (Доход - это деньги, полученные в результате работы и т.д.)

Что такое расход? (Расходы - это деньги, которые тратятся)

Следующее задание называется «Доход - расход».

Д/И «Что такое расход и доход».

Мама получила зарплату – … (Доход.)
Бабушка купила лекарство – … (Расход.)
Сестра выиграла приз – … (Доход.)
Папа заплатил за электричество – … (Расход.)
Заплатили за воду – … (Расход.)
Нашла монетку – … (Доход.)
Дедушка получил пенсию – … (Доход.)
Купили игрушку – … (Расход.)

Ребята, как вы думаете, чего должно быть больше - доходов или расходов? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы справились с еще одним заданием, получаете заработанную монету.

Воспитатель: Следующее задание поможет вам разобраться с понятием «семейный бюджет». Чтобы посчитать семейный бюджет вам надо решить задачи.

Ребята, давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

Дети:- условие, вопрос, решение, ответ.

Папа зарабатывает 6 рублей. Мама зарабатывает 4 рубля. Сколько денег зарабатывают папа и мама вместе?

Назовите, какое условие в этой задаче? Как звучит вопрос? Составьте решение с помощью цифр и знаков и скажите ответ.

Дети: решают задачу, объясняют решение, (один у доски).

Воспитатель: Придумайте задачу по примеру (9- 3=?), обратите внимание на знак между числами. Какое условие в этой задаче? Как звучит вопрос?

Дети: решают задачу, объясняют решение.

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы справились, заработали ещё монету

Посмотрите, сколько рублей вы сегодня заработали.

Теперь вы можете смело идти в магазин и купить школьные принадлежности для Буратино. Сначала предлагаю составить план покупок, чтобы нам хватило денег на все необходимые товары. Итак, какие школьные принадлежности надо купить?

Дети называют школьные принадлежности (тетрадь, ластик, ручка, карандаши цветные, простой карандаш, линейка ит.д.)

Воспитатель: Каждый товар имеет свою цену. Обратите внимание, в нашем магазине есть похожий товар с разными ценами. Как считаете, по какой цене лучше покупать товар, за меньшую, или за большую цену? Почему? Да, конечно за меньшую цену, потому что так мы экономим, сохраняем часть наших денег. Тогда определим, по какой цене будем покупать, и сколько мы сэкономим.

Проводится игра «Магазин» после покупок дети выполняют вычисления, и объясняют свою экономию

Итог. Рефлексия.
Ребята, как вы считаете, мы помогли буратино? Вы большие молодцы, выполнили все задания, показали Буратино на собственном примере, что деньги зарабатывают, купили необходимые школьные принадлежности, и даже научили его экономить. Мы будем передавать друг другу копилку, и продолжать фразу: «Сегодня мне понравилось…».

Воспитатель: Многое в жизни нужно уметь беречь. Бережливость – это не просто умение экономить, но и умение жить. Молодцы! Вы сегодня хорошо работали, а Буратино передал вам сюрприз. (Дети находят в копилке шоколадные монетки)

Воспитатель: ребята, у меня для вас экономические загадки, слушайте внимательно:

-Всё, что в жизни продаётся, одинаково зовётся: и крупа, и самовар
называются…(товар)

-На товаре быть должна обязательно…(цена)

Дети с помощью знаков больше меньше и равно определяют, какой из товаров «дороже», а какой «дешевле», « одинаковые по цене».

Зрительная гимнастика:

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

Посмотреть влево. Посмотреть вправо.

Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.

Поднять взгляд вверх.

Опустить взгляд вниз.

Быстро поморгать.

На экране появляется

Задание №2 «Доход – расход»

-

Динамическая пауза

Расскажите про покупки!

— Про какие про покупки?

Про покупки, про покупки,

про покупочки свои.

(руки вперед, упражнение ножницы»)

(повороты туловища с разведением рук в стороны)

(упражнение «Пружинка»)

Задание №3 «Угадай словечко» (воспитатель читает)

Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовё тся:

И крупа и самовар

Называются … (Товар)

Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам … (Продавцы)

За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт … (Кассир)

Люди ходят на базар

Там дешевле весь … (Товар).

На товаре быть

должна обязательно (Цена)

Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы,

Хрюшка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине. (Копилка)

И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату).

Задание №4 «Учимся экономить»

Воспитатель: - Как вы можете помочь родителям экономить? Ведь на сэкономленные деньги они могут вам покупать игрушки, сладости, ездить в отпуск, устраивать семейные праздники? ( Дети отвечают: не лить зря воду, без необходимости не включать электроприборы, беречь свое здоровье, чтобы не покупать лекарства, бережно относиться к своим вещам и ухаживать за ними, помогать выращивать овощи, чтобы не покупать их, не выпрашивать у родителей бесполезные вещи и игрушки)

На экране появляется Буратино :

- «Ура! Здорово! Спасибо!» (на экране появляется изображение карты со звуком прилетающих денег, «На ваш счет поступило 3 рубля»)

Королева: - Буратино, ты выполнил все задания и заработал 10 рублей, потрать их с пользой.

В группу заходит Буратино.

Буратино : - Ребята, спасибо вам за помощь. А где продаются товары для школы?

(ответы детей, с перечислением магазинов)

Буратино : - Ого, как много магазинов! Когда же я успею их посетить?

Воспитатель: - Буратино, есть еще один магазин, в котором можно купить все что тебе, нужно не выходя из дома. Ребята, а вы знаете что это за магазин?

(ответы детей)

Воспитатель: Я предлагаю вам посетить интернет – магазин. Интернет – магазин - это такой магазин, в котором можно совершать покупки, не выходя из дома.

(Дети проходят за воспитателем и садятся на стульчики)

На экране появляется интернет – магазин, с изображением категорий товаров : «Одежда», «Обувь», «Школьные принадлежности», «Продукты», «Бытовая техника», «Игрушки».

Воспитатель: - Буратино, ребята, мы попали с вами в интернет- магазин. На экране мы видим категории товаров. Выбирая одну из них, мы попадаем как – будто в отдельный магазин. А расплатиться можно через интернет с помощью банковской карты.

Буратино : - Как здорово, какой же магазин выбрать, чтобы купить все для школы?

Дети: - В магазин «Школьные принадлежности»

(на интерактивной доске открывается изображение товаров)

Воспитатель: - Теперь мы видим все товары этого раздела. Давайте поможем Буратино выбрать товары для школы, смотрите внимательно, чтобы нам хватило денег на всё необходимое.

Обсуждение товаров в корзине, все ли необходимое взяли, и нет ли лишнего.

После обсуждения на экране появляется кнопка оплатить.