Открытое занятие по ФЭМП с элементами финансовой грамотности в группе компенсирующей направленности «В поисках клада Феечки Копеечки»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности

Открытое занятие по ФЭМП

с элементами финансовой грамотности

 в группе компенсирующей направленности

«В поисках клада Феечки Копеечки»

Цель: формировать элементарные математические представления и начальные основы финансовой грамотности через игровую деятельность с учетом индивидуальных возможностей детей.

Задачи:

Обучающие:

• упражнять в количественном и порядковом счете в пределах 5 (для детей 4-5 лет) и в пределах 10 (для детей 5-6 лет);
• совершенствовать умения сравнивать предметы по длине (длинный – короткий), по количеству (больше – меньше);

• формировать элементарные представления о деньгах (монета, купюра), их назначении, понятиях «дороже-дешевле», «копилка», «бюджет»

Развивающие:

•  развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение);
• развивать слуховое внимание, зрительное восприятие и пространственную ориентировку;
• развивать связную речь, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам, умение работать в команде;
• воспитывать бережливость и разумное отношение к тратам (желаемое и необходимое).

 Оборудование и материалы: «дорожки» из ткани разной длины и цвета, «копилки» (баночки с прорезями), игрушечные монеты разного номинала и размера, наборы геометрических фигур, сундучок с «сокровищами» (шоколадные монеты), презентация на экране (изображение Феечки Копеечки).

Предварительная работа: Беседы: «Что такое деньги?», «Где они живут?», «Профессии моих родителей».

Дидактические игры: «Магазин», «Разложи монетки по кошелькам», «Геометрическое лото».

Ход занятия

(Дети стоят в кругу. Педагог включает легкую музыку)

Педагог: «Ребята, возьмите массажные мячики и выполним упражнение «Ладошки» совместно проговаривая текст.

Самомассаж с речевкой:
«Мы с мячом сейчас играем, (катаем между ладоней)
Свои ручки развиваем.
Раз — два — три — четыре — пять,
Будем денежки считать!» (сильно сжимаем мяч поочередно правой и левой рукой)

Педагог: «Посмотрите, у меня в руках появился кошелек. Как вы думаете, кто его потерял?». А кто, вы узнаете, отгадав загадку:

Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет.

Всему миру нужна,

А зовут её ... (Монетка / Копеечка)

Педагог: «Конечно, это Феечка Копеечка!» (на экране появляется Феечка – Копеечка» и аудиосообщение о помощи)

Феечка Копеечка: «Здравствуйте, ребята! Я — Феечка Копеечка, хранительница монет. У меня случилась беда: злой волшебник забрал мой сундучок с сокровищами и спрятал его в вашей группе. Чтобы найти его, вам нужно отправиться в путешествие по следу, которые он оставил и выполнить все задания, которые приготовил злой волшебник. Помогите мне, пожалуйста!»

Педагог: «Ну что, ребята, поможем Феечке Копеечке? Отправляемся на поиски клада. За каждое правильное выполненное задание мы будем получать подсказку. Выполнив все задания, мы узнаем где спрятан сундучок с сокровищами. В путь! (Дети с педагогом отравляются по следам злого волшебника, выполняя различные задания)

Задание 1. «Геометрический переполох» (ФЭМП)

Педагог: «Ребята, в первом задании злой волшебник перепутала все фигуры. Нам нужно навести порядок». (Педагог объясняет детям задание)

Игровое упражнение «Заплатки для коврика»

На столах у детей — листы с контурами геометрических фигур (дырки на коврике) и отдельно вырезанные фигуры.

• Младшие дети подбирают фигуры по форме и цвету (накладывают на контур).
• Старшие дети выполняют более сложное задание: им нужно выложить из счетных палочек домик (по образцу или схеме) и посчитать, сколько палочек ушло на постройку.

Педагог: «Отлично справились, вот и первая подсказка! Идём дальше». (Педагог с детьми отправляется по следам злого волшебника)

Задание 2. «Выбери правильную дорожку» (Ориентировка в пространстве, сравнение величин)

Педагог: «Перед нами три дорожки. Они все одинаковые?» (ответы детей)

(На полу разложены три дорожки разного цвета и разной длины).

Педагог: «Чтобы отправиться дальше на поиски сокровища, нам нужно выбрать самую длинную дорожку и назвать цвет.

• Для младших: «Покажите, где длинная дорожка? какого она цвета?»
• Для старших: «Как проверить, какая дорожка длиннее?» (Наложить одну на другую или приложить).

Педагог: «Молодцы! Все верно, заработали ещё одну подсказку. Отправляемся в путь по самой длинной зеленой дорожке». (Дети проходят по дорожке).

Педагог: «А, сейчас мы немножко отдохнем и превратимся в монетки».

(Дети встают в круг).

«Физкультминутка «Мы монетки» (Релаксация, снятие напряжения)

Мы не детки, не конфетки, (грозят пальчиком)
А веселые монетки! (руки на пояс, повороты)
Зазвенели: «Дзинь-дзинь-дзинь!» (имитируют звон, стуча пальчиком о пальчик)
Всех в округе удивим!
В кошельке мы все лежим, (приседают)
Никуда не убежим! (грозят пальчиком)
А захочет кто купить – (бег на месте)
Будут деньги нам платить! (разводят руки в стороны)

Педагог: «Ой, какие звонкие монетки! Зарядились энергией? Тогда идем дальше!»

Задание 3. «Копилочка» (Основы финансовой грамотности, счет)

Педагог: «Ребята, у каждого из вас на столах есть маленькие «копилочки» (стаканчики/коробочки) и монетки (для младших – кружочки, для старших – муляжи монет разного номинала). Злой волшебник хочет проверить, умеете ли вы считать деньги и разбираться в них».

Педагог «Подумайте и скажите:

• для чего нужна копилка? (Копить деньги)
• откуда берутся деньги у ваших родителей? (Зарабатывают на работе, получают зарплату) 
• на что семья тратит деньги? (Еда, одежда, игрушки, квартплата). Всё это называется расходы, а деньги, которые зарабатывают – доход или бюджет семьи.

Практическое задание:

• Для младших: «Положи в копилку столько монеток, сколько раз я хлопну» (счет на слух до 3-5).
• Для старших: «У тебя в копилке монеты: 2 рубля, 5 рублей и 1 рубль. Сколько всего рублей у тебя в копилке?» (Сложение в пределах 10).

Педагог: «Молодцы, ребята! Вы очень внимательные. А, вот третья подсказка. Отправляемся дальше».

Задание 4. «Что можно и что нельзя купить за деньги?»

Педагог: «Сейчас предлагаю вам поиграть в игру с мячом «Что можно и нельзя купить? Я бросаю мяч и называю предмет. Если это можно купить за деньги – вы ловите мяч, если нельзя – отталкиваете.

(слова для игры: хлеб, книга, дружба, мамина любовь, игрушка, здоровье, мороженое, солнце, билет в кино, счастье)

Педагог: «Замечательно! Вы правильно поняли, что самое главное в жизни – это здоровье, дружба и любовь близких – бесценны. Вы выполнили все задания заработали последнюю подсказку. Давайте посмотрим, куда же спрятал злой волшебник сокровища».  

(дети соединяют четыре части подсказки и находят место, где спрятан сундучок. Открывают его – внутри шоколадные монеты и записка от Феечки Копеечки»: «Спасибо, ребята! Вы настоящие друзья! Тратьте монетки с умом!»)

Педагог: «Давайте вспомним, какие задания вы выполняли, чтобы найти сундучок Феечки Копеечки?» (Ответы детей)

Педагог: «Молодцы. Сегодня вы были дружными, смелыми и умными. Поэтому вы и помогли найти сундучок с сокровищами».