Технологическая карта по теме: « Путешествие на Остров самого заветного желания».
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

           Встанем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу,

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет!» и «Добрый день!».

Если каждый улыбнется,

          Утро доброе начнется!

Игра с мячом «Я могу, я умею, я очень хочу...»

- Ребята, а я как раз сегодня хотела предложить вам совершить путешествие на Остров самого заветного желания.

Ребята, вы готовы отправиться на остров?

-На чём мы можем туда добраться, ведь остров со всех сторон окружен водой? ( на самолёте, вертолёте, на корабле)

Поплывём на корабле, чтоб увидеть много интересного!

Нам предстоят увлекательные приключения и испытания. А на острове вас ждёт сюрприз!

.

Дети стоят на ковре в кругу.

Беседа.

Организационно-поисковый

Но сначала я хочу убедиться, что все готовы к испытаниям

Разминка на сообразительность.

Давайте определим, сколько в нашей команде девочек? А мальчиков?

Кого больше? На сколько? Как это доказать? – встать парами.

Какие вы дружные! С вами не страшно отправляться в путь.

А вместе с нами поплывут на корабле капитан Гусь и матросы - весёлые Лягушата. Капитан Гусь предлагает каждому из вас взять карточку, по которой вы найдёте своё место на корабле.

Чтобы мы смогли выполнять команды капитана Гуся, нужно потренировать руки.

И вот капитан Гусь отдал команду: « Поднять паруса!»

Игра Воскобовича «Кораблик Брызг-Брызг»

Команды — задания капитана Гуся.

Например:

Какая по счёту мачта самая высокая?

Какая мачта,  находится между пятой и седьмой?

Мачта какого цвета выше жёлтой, но ниже голубой? Как она называется?

Какая мачта выше, пятая или шестая?

Физ. минутка «Суша-море»- на ковре.

- Ребята, вам предстоит последнее испытание на внимание, которое поможет вам быстро принять  правильное решение. Выходите, становитесь в линию. Поиграем с вами в игру «Суша- вода». Если я буду называть слова, относящиеся к твёрдому и сухому, вы прыгайте вперёд. А если слово по значению связано с водой, тогда прыжок назад.

( капля, материк, океан, водопад, пустыня, дождь, почва, лужа, Остров).

-Вот мы и оказались на Острове самого заветного желания.

Чтобы дойти до волшебных деревьев, нужно выложить дорожку.

(порядковая закономерность)

 Договариваемся об условном значении каждой фигуры.

Физ. мин.  Круг-руки вверх, квадрат– ходьба на месте, треугольник – руки на пояс и т.п.

Фиолетовый лес. На деревьях «Сердечки — заветные желания»

-Давайте устроим пикник! Нужно подкрепиться!

Сейчас узнаем, что кому достанется!

Каждый возьмёт карточку с условными обозначениями формы и цвета.

Я показываю картинку, и, если ваша карточка подходит, поднимайте её. Но это только в том случае, если на картинке что-то съедобное.

Воспитатель показывает, например, картинку с апельсином. Картинка достанется тому, у кого карточка – круглое, не зелёное и т.д.

Дети рассуждают,  отвечают на вопросы, проявляют инициативу и пробуют себя в организации.

Дети садятся за столы, найдя соответствие карточек у себя и на столе.

Разминка : кисти рук лежат на столе, дети  сжимают в кулак одну руку, другая не сжата. Меняют в определенном ритме.

У каждого ребёнка игра «Кораблик «Брызг-Брызг», выполняют задания- команды капитана Гуся.

Дети играют, стоя около стола.

Дети выкладывают на развивающем коврике дорожку, а потом, в соответствии с кодовыми обозначениями, «читают» послание, то есть делают те движения, которые обозначает каждая фигура.

Дети берут сердечко, тихо загадывают желание и вешают на ветки деревьев.

Дети на ковре, сидят на подушках, анализируют карточки, выбирают подходящую для себя, исходя из того, что изображено на карточке.

Рефлексивно-коррегирующий

Что было сегодня особенно интересным?

С каким заданием вы справились легко?

Что было трудным? Над чем нам надо поработать?

Если хотите поделиться, какое загадали желание, то поделитесь.

Рассказывают, что понравилась больше всего.

Рассказывают, какое желание - самое заветное.