Конспект открытого занятия по математике "Сказка "Теремок" в мире математики"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное дошкольное общеобразовательное автономное учреждение

 «Детский сад №25 «Дюймовочка» общеразвивающего вида с приоритетным

осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников.

г. Новотроицк Оренбургской области

Конспект открытого занятия

 по ФЭМП

в средней группе

«Сказка «Теремок» в мире математики»

Выполнила: Воспитатель Хлынина Л.В.

г. Новотроицк 2026

Открытое занятие по ФЭМП в средней группе

Тема: Сказка «Теремок» в мире математики.

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

1.Образовательные:

Упражнять в количественном счете от 1 до 5;

 Формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой;

 Закреплять умение различать геометрические фигуры;

 Упражнять в сравнении двух групп предметов приемом приложения и установления равенства, добавляя к меньшей группе недостающий предмет;

 Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по длине, используя в речи понятия «длиннее-короче»;

 Продолжать формировать навыки порядкового счета до 5, понимания вопросов «который по счету?», «какой по счету?».

2. Развивающие: развивать аналитическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, умение устанавливать закономерность предметов в ряду.

3. Воспитательные: воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание помогать другим.

Демонстрационный материал: Ширма «Теремок», игрушки-персонажи сказки (мышка, лягушка, заяц, медведь, лиса); образец «Бусы»; крупные карточки с порядковыми цифрами до 5.

Раздаточный материал: картинка с изображением Теремка и двух разных по цвету, длине дорог; набор геометрических фигур на каждого ребенка для задания «Собери бусы»; двухрядные полоски; ёлочки и грибы в количестве 5 штук на каждого ребёнка; карточки с цифрами от 1 до 5.

Методы и приемы:

Словесный – беседа в форме диалога, активизирующие вопросы, художественное слово, физкультминутка «Мы играем на гармошке», игра-викторина, игровое упражнение «Какой по счёту?».

Наглядный – Теремок и его герои.

Практический – задания: «Найди дорожку», «Собери бусы», «Ёлочки и грибочки».

Словарная работа – активизация словаря: ширина, высота, длиннее-короче.

Предварительная работа – чтение русской народной сказки «Теремок».

Ход занятия:

Воспитатель: Круг широкий вижу я.

                  Встали все мои друзья.

                  Мы сперва пойдем на право

                  А потом пойдем налево.

                  В центре круга соберемся.

                  И на место все вернемся.

                  Улыбнемся, подмигнем.

                 И занятие начнем.

     Как много к нам пришло гостей, скажите: «Здравствуйте!» скорей.

    Ребята, вы любите сказки? Тогда я вас сегодня приглашаю в сказку, а в какую вы поймете после того, как отгадаете загадку:

«На полянке лесной,

Стоит домик - расписной,

Всех зверей собрать он смог,

Что за домик?»  (Теремок)

- Вы догадались, что это за сказка? Правильно! Итак, сказка начинается.

Стоит в поле теремок- теремок

Он не низок, не высок.

Как-то по полю мышка бежала,

Теремочек увидала.

- Кто-кто в теремочке живет?

Кто-кто в невысоком живет?

Воспитатель: Ребята, вам нужно выполнить задание, чтобы мышка смогла попасть в домик. Поможете мышке? Хорошо. Итак, слушайте задание.

Игра - «Найди дорожку»

Воспитатель: К Терему ведут две  дорожки. Мышка запуталась, по какой дорожке ей можно быстрее добраться до Теремка: по длинной, средней или короткой? Нам нужно правильно указать ей дорогу. У вас на столах, лежат 2 полоски, «дорожки» зелёного, синего цветов. Все они разные по длине, по ширине давайте их сравним. (Дети сравнивают дорожки способом «наложения»)

Воспитатель: Ребята, у вас самая длинная дорожка какого цвета? (зеленого) Поставьте пальчики на длинную дорожку и пробегитесь по ней. А теперь пробегитесь по самой короткой. Дорожка какого цвета быстрее приведёт мышку к Терему? (синего)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку для мышки! Вот мышка добралась до Теремка и стала там жить поживать да песни распевать. Сколько зверушек стало жить в домике? (1) 

найдите цифру 1 и покажите ее мне.

Воспитатель: Стоит в поле теремок,

Он не низок – не высок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота (достаёт лягушку).

Пока лягушка скакала, бусы потеряла.

Плачет бедная: "Беда! Помогите, детвора!"

Игра - «Бусы»

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры разного цвета, вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе. (Дети выкладывают бусы)

- Давайте проверим, все ли «бусины» вы верно положили. (Достаёт карточку-образец, сверяет с детскими работами)

- Молодцы, лягушка очень рада, красивые бусы получились!

- Ну что ж, с этим заданием вы справились, теперь лягушка довольная поскакала прямо к Теремку и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике? (2)

Найдите цифру 2, покажите мне ее.

Воспитатель: Тут на опушку - выскочил зайчик.

А вы знаете, что зайчик очень любит, когда с ним играют? Выходите, будем играть с зайкой.

Физкультминутка –                    «Мы играем на гармошке»

Мы играем на гармошке

Громко хлопаем в ладошки,

Головой слегка качаем,

Руки кверху поднимаем.

Наши ручки хлоп-хлоп,

Наши ножки топ-топ.

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем.

Игра Игра «Цветы-бабочки»

 На столе выложены квадраты, на которых изображены цветы разного цвета. Ребенок (дети) по очереди берет бабочку и «сажает» на цветок, говоря: «Я посадил красную бабочку на красный цветок. Моя бабочка сидит на красном цветочке».

Воспитатель:

• Сколько цветов на столе? (Например, пять.)
• Сколько бабочек? (Например, пять.)
• О количестве цветов и бабочек можно сказать: бабочек столько же, сколько цветов. (Закрепление слов «сколько», «столько же».)
• Как можно сказать о количестве бабочек и цветов? (Цветов столько же, сколько бабочек.)
• По-другому можно сказать: количество бабочек равно количеству цветов. (Закрепление слова «равно».)

          Подул сильный ветер, три бабочки улетели. (Действие — педагог убирает бабочек.)

• Сколько цветов? (Пять.)
• Сколько бабочек? (Две.)
• Равно ли количество цветов количеству бабочек? (Неравно.)
• Как мы это определили? (На двух цветках бабочек нет.)
• Правильно, молодцы!

- А сколько зверушек теперь в Теремке живет? (3) 

Найдите цифру 3, покажите ее.

Воспитатель: Тихо, тихо, не шумите,

Кто-то к нам идет сюда.

Ну, конечно же, Лиса!

- Что за чудо теремок, он не низок, не высок!

 Вы впустите меня в теремок?

Воспитатель: Теремок наш так просто не откроет двери. Чтобы лисичке попасть в Теремок, ребятам нужно ответить на вопросы.

Слушайте внимательно:«Игра-викторина»

1.Сколько глаз у светофора?

2.Сколько ушек у котёнка?

3.Сколько хвостов у собаки?

4.Сколько колес у машины?

5.Сколько пальцев на руке?

- А сколько зверушек  уже в теремке живет? (4) 

Найдите цифру 4, покажите.

Воспитатель: А по лесу медведь идет. Вдруг увидел теремок - как заревёт:

- «Вы впустите меня в теремок?»

- Мишка, чтобы в Терем попасть, надо выполнить задание. А дети тебе помогут справиться с ним.

Игровое упражнение «Какой по счёту?».

- Ребята, сколько всего зверей пришло к теремку? (5) 

Покажите цифру пять.

Давайте посчитаем зверей по порядку (1,2,3,4,5)

- Кто из зверей пришел первым? (мышка)

- Который по счету заяц? (третий)

- На каком месте по счету лягушка? (на втором)

- Лиса пришла какой по счёту? (четвёртой)

- Каким по счету пришел медведь? (пятым)

- Ребята, вы и с этим заданием справились, молодцы! Дверь Теремка открылась и для Медведя. Стали звери дружно жить-поживать, да добра наживать! Вот и сказке конец!

Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка?

- Сколько героев в этой сказке?

- Каким героям сказки вам понравилось помогать?

- Кому помочь было труднее всего?

- Давайте попрощаемся с нашими гостями. До свидания!

Примечание: важно поддерживать дружелюбную атмосферу на протяжении всего занятия, использовать игровые приемы и методы для развития навыков общения и взаимодействия.

Список используемой литературы:

Помораева И.А, Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений.

Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет

Метлина Л.С. «Занятия по математике в детском саду»

Евгения Кац «Необычная математика»

Приветствие интернет ресурс.