Конспект занятия. «Весёлая математика в лесу».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»

Конспект занятия.

«Весёлая математика в лесу».

Подготовила:

Габак Мария Ивановна

2026 г.

Конспект занятия «Весёлая математика в лесу»

Цель: Закрепление и систематизация математических представлений детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность на тему «Лес и его обитатели»; формирование интереса к математике; развитие познавательных процессов и логического мышления.

Образовательные задачи:

1. Закрепить умение сравнивать предметы по величине (длиннее — короче, выше — ниже, шире — уже, толще — тоньше), используя приёмы наложения и приложения.
2. Закрепить знания о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности; закрепить знания о днях недели и их последовательности.
3. Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание с опорой на наглядный материал (в пределах 10).
4. Закреплять умение сравнивать числа и группы предметов (больше, меньше, поровну).
5. Продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве (слева, справа, впереди, сзади, между).

Развивающие задачи:

1. Развивать логическое мышление (умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать закономерности).
2. Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память.
3. Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
4. Развивать связную речь, умение аргументировать свои ответы и делать выводы.
5. Развивать пространственное и временное мышление.
6. Развивать умение работать по образцу и по инструкции.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес к математике через игровые сюжеты.
2. Формировать навыки сотрудничества, умение работать в коллективе и в парах.
3. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратность.
4. Воспитывать бережное отношение к природе через тематику занятия.
5. Формировать положительное отношение к учебной деятельности.

Коррекционные задачи (для детей с ОВЗ):

1. Развивать пространственную ориентировку через практические действия с предметами.
2. Снижать импульсивность через упражнения на самоконтроль («подними руку», «дослушай до конца»).
3. Развивать мелкую моторику через графические задания.
4. Активизировать словарь (термины: «длиннее», «короче», «выше», «ниже», «утро», «вечер»).
5. Развивать слуховое внимание через речевые игры.

Предварительная работа:

• Беседы о лесе и его обитателях.
• Рассматривание иллюстраций с животными.
• Чтение рассказов о животных (В. Бианки, Е. Чарушин).
• Изучение частей суток, дней недели на занятиях и в режимных моментах.
• Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Что длиннее?», «Живая неделя».

Демонстрационный материал:

• Картинки леса, деревьев, животных (заяц, белка, медведь, лиса, волк, ёж).
• Две верёвки (длинная и короткая), две полоски разной ширины.
• Карточки с изображением частей суток.
• Карточки с изображением дней недели (в виде животных или гномиков).
• Домики с цифрами (для состава числа).
• Игрушка — Лесовичок (или картинка).

Раздаточный материал:

• Наборы полосок разной длины и ширины (по 4–5 штук).
• Карточки с изображением животных и цифр.
• Листы с графическими заданиями (лабиринт, дорожки).
• Карточки с заданиями на сравнение.
• Раскраски с лесными животными.
• Счётные палочки.

Методические приёмы:

• Сюрпризный момент (письмо от Лесовичка).
• Игровой сюжет (путешествие в лес).
• Проблемная ситуация (помочь зверятам).
• Беседа и вопросы (активизация речи).
• Динамическая пауза (физкультминутка).
• Практическая деятельность (работа с раздаточным материалом).
• Самопроверка и взаимопроверка.
• Подведение итогов (рефлексия).

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

Собрались все дети в круг,
Я — твой друг и ты — мой друг!
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

— Сегодня нас ждёт интересное путешествие. Вы готовы?

Дети: — Да!

2. Сюрпризный момент (2–3 минуты)

Раздаётся стук в дверь. Воспитатель вносит красивый конверт (или игрушку Лесовичка).

Воспитатель:
— Ребята, к нам в гости пришёл лесной старичок — Лесовичок. Он прислал нам письмо. Давайте прочитаем?

Воспитатель читает письмо:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Лесовичок из леса. В нашем лесу случилась беда: зверята перепутали свои норки, домики и запасы. Зайчик не знает, где его морковка длиннее, белочка не может разложить свои грибочки по порядку, а медвежонок забыл, когда надо просыпаться — утром или вечером. Помогите нам, пожалуйста, навести порядок! Я знаю, что вы умные и добрые дети!»

Воспитатель:
— Ребята, поможем лесным жителям?

Дети: — Да!

Воспитатель:
— Тогда отправляемся в лес! Но чтобы туда попасть, нужно выполнить первое задание — отгадать загадки о лесных жителях.

3. Основная часть. Путешествие в лес (25–30 минут)

Задание 1. «Отгадай загадки» (Разминка)

Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают. На доске появляются картинки животных.

1. Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

2. Рыжая плутовка, хитрая головка,
Пушистый хвост — краса,
Кто это? (Лиса)

3. Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)

4. Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом любит малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу? (Медведь)

5. Серый, зубастый, по лесу рыщет,
Добычу ищет. (Волк)

6. Не ёлка, а колючка,
Не кот, а мышей не ловит.
Лежит клубок, а подойти нельзя. (Ёж)

Воспитатель:
— Молодцы, ребята! Всех зверей отгадали. Теперь мы настоящие лесные гости. Отправляемся дальше!

Задание 2. «Длиннее — короче» (Величина)

Воспитатель:
— Первая наша остановка — «Заячья полянка». Зайчик запутался: он не знает, какая морковка длиннее, а какая короче. Давайте поможем ему!

Упражнение 1. Сравнение двух предметов.
— Посмотрите на доску. У меня есть две верёвки. Какая длиннее? (Дети сравнивают на глаз).
— Как проверить? (Наложить одну на другую или приложить).
— Правильно! Приложим их друг к другу. Видите, одна выступает — значит, она длиннее, а другая — короче.

Упражнение 2. Работа с раздаточным материалом.
— А теперь возьмите свои полоски (две). Сравните их по длине. Покажите длинную. Покажите короткую. Скажите, какая полоска длиннее? А какая короче?

Упражнение 3. Выше — ниже.
— Посмотрите на картинки. Какое дерево выше — ёлка или берёза? (Ёлка). А какое ниже? (Берёза).
— А теперь давайте расставим зверят по росту. Кто выше всех? Кто ниже всех?

Дети выполняют. Получают фишки (грибочки или ягодки).

Задание 3. «Части суток» (Ориентировка во времени)

Воспитатель:
— Мы пришли к медвежонку. Он проснулся и не знает, какое сейчас время суток. Давайте ему поможем!

Упражнение 1. «Когда это бывает?»
— Посмотрите на картинки:

• Солнышко просыпается, петух поёт, дети умываются. (Утро).
• Солнце высоко, дети гуляют, обедают. (День).
• Солнышко садится, становится темнее, дети возвращаются домой. (Вечер).
• На улице темно, луна светит, все спят. (Ночь).

— Правильно! А теперь разложите карточки по порядку: что идёт за утром? (День). За днём? (Вечер). За вечером? (Ночь).

Упражнение 2. «Что мы делаем?»
— Скажите, что мы делаем утром? (Просыпаемся, делаем зарядку, идём в садик).
— Что делаем днём? (Играем, обедаем).
— Что делаем вечером? (Возвращаемся домой, ужинаем).
— Что делаем ночью? (Спим).

Дети отвечают, получают фишки.

Физкультминутка (2–3 минуты)

«Лесная зарядка»

Дети повторяют движения за воспитателем.

Зайка серенький сидит
(Присели, руки на голову, как уши),
И ушами шевелит:
(Шевелят «ушками» — ладошками над головой).
Вот так, вот так!

Зайке холодно сидеть,
(Встали, потёрли плечи)
Надо лапочки погреть.
(Хлопают в ладоши).
Вот так, вот так!

Зайке холодно стоять,
(Топают ногами).
Надо зайке поскакать.
(Прыгают на месте).
Вот так, вот так!

Кто-то зайку испугал,
Зайка — прыг и убежал!
(Бегут на места).

Задание 4. «Дни недели» (Ориентировка во времени)

Воспитатель:
— Ребята, белочка тоже просит нашей помощи. Она собрала грибы и орехи, но никак не может запомнить, в какой день недели она что делала. Давайте поможем!

Упражнение 1. «Назови дни недели»
— Давайте вспомним, сколько дней в неделе? (Семь).
— Назовите их по порядку. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье).

Упражнение 2. «Какой день пропущен?»
— На доске карточки с днями недели. Один день «спрятался». Какой? (Например: понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье — пропущен четверг).

Упражнение 3. «Что за день?»
— Если сегодня вторник, то завтра будет... (среда).
— Если сегодня пятница, то вчера был... (четверг).
— Какой день идёт после воскресенья? (Понедельник).

Дети отвечают, получают фишки.

Задание 5. «Сравни числа и реши задачи» (Счёт и логика)

Воспитатель:
— На полянку пришли лесные зверята. Давайте посмотрим, кого больше?

Упражнение 1. «Больше — меньше — поровну»
— На доске: 5 белочек и 4 грибочка. Чего больше? (Белочек). Чего меньше? (Грибочков). Как сделать поровну? (Добавить 1 грибочек или убрать 1 белочку).
— 3 зайчика и 3 морковки. Поровну? (Да). Записываем: 3 = 3.

Упражнение 2. «Решение задач»
— Слушайте внимательно:
«На ветке сидело 4 воробья. К ним прилетели ещё 2 воробья. Сколько воробьёв стало на ветке?» (4 + 2 = 6).
«У белочки было 5 орехов. Она съела 2. Сколько орехов осталось у белочки?» (5 — 2 = 3).

Упражнение 3. «Логическая цепочка»
— Посмотрите на картинку. Кто идёт за зайцем? Кто стоит между белкой и медведем? Кто стоит справа от лисы?

Дети отвечают. Получают фишки.

Задание 6. «Лабиринт» (Мелкая моторика)

Воспитатель:
— Последнее задание. Нужно провести зайчика по дорожке к морковке. Но дорожка запутанная — это лабиринт. Возьмите карандаши и аккуратно, не выходя за края, проведите линию.

Дети выполняют графическое задание на листочках.

Воспитатель:
— Молодцы! Все зайчики добрались до морковки!

4. Итог занятия. Рефлексия (3–5 минут)

Воспитатель:
— Ребята, вы сегодня большие молодцы! Помогли всем лесным жителям: зайчику, медвежонку, белочке. Лесовичок вас благодарит!

Вопросы для обсуждения:
— Где мы сегодня побывали?
— Какие задания выполняли?
— Что было самым трудным?
— Что было самым интересным?
— Какое животное вам больше всего понравилось?

Сюрпризный момент:
— Лесовичок передал вам подарки — волшебные раскраски с лесными животными. А на обратной стороне — задание для самых внимательных: посчитать, сколько животных нарисовано на картинке.

Воспитатель:
— А теперь давайте скажем «До свидания» нашему лесу и вернёмся в группу.

Дети хором:
Лес зелёный, до свидания!
Ждём мы нового свидания!