Конспект занятия «Путешествие в страну Математических игр».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»

Конспект занятия для детей старшей группы.

Тема: «Путешествие в страну Математических игр».

Подготовила:

Габак Мария Ивановна

2026 г.

Конспект занятия для детей старшей группы

Тема: «Путешествие в страну Математических игр»

Цель: Закрепление и систематизация элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через систему дидактических игр; формирование интереса к математике; развитие познавательных процессов и логического мышления.

Образовательные задачи:

1. Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 10.
2. Закрепить знание цифр и умение соотносить их с количеством предметов.
3. Закрепить понятия «больше — меньше — поровну», умение сравнивать числа и группы предметов.
4. Закрепить знание геометрических фигур и умение ориентироваться на плоскости.
5. Продолжать учить решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.
6. Продолжать учить составлять число из двух меньших.

Развивающие задачи:

1. Развивать логическое мышление, внимание, память.
2. Развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.
3. Развивать пространственное мышление и связную речь.
4. Развивать умение аргументировать свои ответы.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес к математике через игру.
2. Формировать навыки сотрудничества, умение работать в коллективе и парах.
3. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, взаимопомощь.
4. Формировать положительное отношение к учёбе.

Предварительная работа:

• Изучение цифр и счёта до 10.
• Работа с геометрическими фигурами.
• Дидактические игры: «Найди лишнюю фигуру», «Назови соседей», «Что где стоит?», «Чудесный мешочек».
• Решение простых задач в свободной деятельности.

Демонстрационный материал:

• Презентация или картинки «Страна Математических игр».
• Набор цифр от 1 до 10.
• Карточки с числовыми домиками.
• Геометрические фигуры на магнитах.
• Игрушка (или картинка) — «Королева Математика».

Раздаточный материал:

• Карточки с цифрами от 1 до 10 (на каждого ребёнка).
• Счётные палочки или фишки.
• Листы с графическими заданиями (соедини по цифрам).
• Наборы геометрических фигур.
• Карточки для игры «Найди соседей» (с пустыми окошками).
• Карточки для игры «Чего не стало?».

Методические приёмы:

• Сюрпризный момент (письмо от Королевы Математики).
• Игровой сюжет (путешествие по станциям).
• Дидактические игры на каждом этапе.
• Физкультминутка в игровой форме.
• Практическая деятельность с раздаточным материалом.
• Рефлексия.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель:
— Дети, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

Мы — весёлые ребята,
Мы — одна семья!
И математика сегодня —
Подруга наша и моя!

— Вы готовы к путешествию? Тогда внимание!

2. Сюрпризный момент (2–3 минуты)

Звучит «волшебная» музыка. Воспитатель обращает внимание детей на красивый конверт.

Воспитатель:
— Ребята, посмотрите, нам пришло письмо! Интересно, от кого оно?

Воспитатель открывает конверт и читает:
«Дорогие дети! Пишет вам Королева Математики. В моей стране случилась беда! Злой волшебник заколдовал все числа и геометрические фигуры. Они перепутались, потеряли свои дома и не могут вспомнить, кто за кем стоит. Если вы поможете нам, то станете настоящими математиками. В добрый путь! Помогите, пожалуйста!»

Воспитатель:
— Ребята, поможем Королеве Математики навести порядок?

Дети: — Да!

Воспитатель:
— Тогда в путь! Нас ждут приключения и математические игры. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать звёздочку.

3. Основная часть. Путешествие по станциям (20–25 минут)

Станция 1. Дидактическая игра «Живые цифры»
(Прямой и обратный счёт, знание цифр)

Задача: закрепить прямой и обратный счёт, знание цифр, умение находить соседей числа.

Материал: карточки с цифрами от 1 до 10 на каждого ребёнка.

Ход игры:
Воспитатель раздаёт детям карточки с цифрами.

Воспитатель:
— На этой станции живут цифры, но они перепутались. Давайте поможем им встать по порядку.

— Сначала построим числовой ряд от 1 до 10. (Дети выходят и становятся по порядку с карточками, хором считают от 1 до 10.)

— А теперь от 10 до 1. (Дети перестраиваются, считают обратно.)

— А теперь поиграем в игру «Назови соседей». Я называю число, а вы выходите те, у кого цифры стоят рядом.

• Назови соседей числа 5 (выходят дети с цифрами 4 и 6).
• Назови соседей числа 3 (2 и 4).
• Назови соседей числа 7 (6 и 8).

Дети, правильно выполнившие задание, получают звёздочку.

Станция 2. Дидактическая игра «Больше, меньше, поровну»
(Сравнение групп предметов)

Задача: учить сравнивать две группы предметов, использовать знаки «>», «<», «=», уравнивать группы разными способами.

Материал: счётные палочки или фишки двух цветов (например, красные и синие), карточки со знаками.

Ход игры:
Воспитатель даёт задание:
— Выложите слева 5 красных фишек, а справа — 7 синих. Чего больше? (Синих). Чего меньше? (Красных). Как сделать поровну?

Дети предлагают варианты:
— Добавить 2 красные фишки (станет по 7). Или убрать 2 синие (станет по 5).

Воспитатель:
— А теперь я буду показывать карточки с числами, а вы будете ставить правильный знак.

• 3 и 5 (3 <5)
• 6 и 6 (6 = 6)
• 8 и 4 (8> 4)

Дети выполняют. Получают звёздочки.

Физкультминутка (2–3 минуты)

«Математическая зарядка»

Воспитатель показывает цифру, дети выполняют движения столько же раз.

— Сколько раз ногою топнем? (Показывает 3) — Топ-топ-топ.
— Сколько раз руками хлопнем? (Показывает 5) — Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп.
— Мы присядем сколько раз? (Показывает 2) — Раз-два.
— Наклонимся мы сейчас? (Показывает 4) — Раз-два-три-четыре.
— А подпрыгнем сколько раз? (Показывает 6) — Раз-два-три-четыре-пять-шесть.

— Молодцы! Садитесь.

Станция 3. Дидактическая игра «Геометрическое лото»
(Знание фигур, ориентировка на плоскости)

Задача: закрепить знание геометрических фигур, умение ориентироваться на листе бумаги.

Материал: игровое поле 3×3 с пустыми клетками, набор геометрических фигур разного цвета и размера (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники).

Ход игры:

Вариант 1. «Назови фигуру»
Воспитатель показывает фигуру, дети называют её и описывают признаки: «Это квадрат, у него 4 угла и 4 равные стороны».

Вариант 2. «Найди лишнюю»
На доске 4 фигуры. Дети находят лишнюю и объясняют почему. (Например: три треугольника и один круг — лишний круг, потому что у него нет углов.)

Вариант 3. «Ориентировка на листе»
Воспитатель раздаёт листы и наборы фигур.

— Положите красный круг в правый верхний угол.
— Положите синий квадрат в левый нижний угол.
— Положите жёлтый треугольник в центр.
— Положите зелёный прямоугольник в левый верхний угол.
— Положите оранжевый овал в правый нижний угол.

Дети проверяют друг у друга. Получают звёздочки.

Станция 4. Дидактическая игра «Задачки из корзинки»
(Решение задач, состав числа)

Задача: учить решать простые задачи на сложение и вычитание, составлять число из двух меньших.

Материал: корзинка, карточки с задачами, «числовые домики».

Ход игры:

Воспитатель:
— В этой корзинке лежат задачки для вас. Слушайте внимательно.

Задача 1 (на сложение):
«На полянке росло 5 ромашек. Потом выросло ещё 3 ромашки. Сколько ромашек стало на полянке?»
— Как узнать? (5 + 3 = 8). Ответ: 8 ромашек.

Задача 2 (на вычитание):
«В вазе лежало 7 конфет. Дети съели 2 конфеты. Сколько конфет осталось?»
— (7 — 2 = 5). Ответ: 5 конфет.

Задача 3 (на сравнение):
«У Маши 4 яблока, а у Пети 6 груш. У кого больше фруктов? На сколько больше?»
— (У Пети больше на 2: 6 — 4 = 2).

Задание «Числовой домик»:
Воспитатель показывает домик с числом на крыше (например, 5). Дети называют варианты состава числа:
— 5 — это 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1.

Дети получают звёздочки.

Станция 5. Дидактическая игра «Соедини по точкам»
(Развитие мелкой моторики)

Задача: развивать мелкую моторику, закреплять прямой счёт, умение работать по образцу.

Материал: листы с точками, подписанными цифрами от 1 до 10, цветные карандаши.

Ход игры:
Воспитатель раздаёт листы.

— Соедините точки по порядку, от 1 до 10. Что у вас получилось? (Ракета, кораблик или звезда — в зависимости от рисунка).
— Теперь раскрасьте рисунок.

Дети выполняют. Получают звёздочки.

4. Итог занятия. Рефлексия (3–5 минут)

Воспитатель:
— Ребята, мы прошли все станции и помогли Королеве Математики!

Воспитатель вывешивает на доску «Карту путешествия» и вместе с детьми вспоминает:

— На какой станции мы были сначала? (Живые цифры).
— А потом? (Больше, меньше, поровну).
— Какая станция была самой сложной?
— Какая — самой интересной?
— Что нового вы узнали?

— А теперь давайте посчитаем звёздочки.

Воспитатель хвалит всех детей, особо отмечает самых активных.

Сюрпризный момент:
— Королева Математики приготовила для вас сюрприз! (Звучит музыка, воспитатель достаёт коробку с математическими раскрасками или медальками «Юный математик»).

— Вы все сегодня были настоящими математиками! Молодцы!

5. Список дидактических игр, использованных на занятии: