Конспект образовательной деятельности «Путешествие в страну математики» возрастная группа: средняя группа
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Дети заходят в группу и встают в круг

Открываю письмо, читаю.

-Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение?

-Давайте подарим наше настроение гостям.

-Ребята, я сегодня пришла на работу и на столе у меня лежало письмо, открывать его не стала, решила дождаться вас «Здравствуйте ребята, меня зовут цифра ноль. Я живу в стране математики. Злой волшебник Клякса заколдовал всех моих друзей, помогите пожалуйста мне их расколдовать!»

Ответы детей

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Основная часть

Кружатся

Нашли конверт на полу (открываю и читаю)

Обращаю внимание детей на тропинку

Идем дальше по тропинке

, подходим к мольберту, на нем прикреплены 5 картинок с изображением разных предметов и письмо от кляксы

(На первой картинке изображен -один желтый мяч, на второй –две синих чашки, на третьей- 3 кошки, на четвертой- 4апельсина, на пятой-5грибов)

Читаю письмо с заданием

Идем по тропинке дальше и видим ковер с изображением геометрических фигур , предлагаю детям присесть отдохнуть на этом ковре, ,а под ним письмо от кляксы (загадки про геометрические фигуры),

Фигуры разного цвета и формы на каждого ребенка, бубен

Идем дальше по тропинке к столу , на нем лежат задания одно на двоих детей

- Ребята, а как мы попадем в страну математики? (вокруг себя покружись, в стране математики окажись!)

- Вот мы и в стране математики. Ой какой-то конверт, от Кляксы наверное

«Ха-ха-ха, ваши все друзья заколдованы, пойдете по тропинке, выполняя задания-спасете их, а вот и первое задание для вас  , отгадайте  загадки, расколдуете цифры»

 Загадки

- Высока, как палочка, и с хвостиком большим, всегда повсюду первая
циферка (Один)

-Словно лебедь, чудо-птица, По морю мчится, как царица,
Как называется она?
Ну, конечно, цифра (Два)

Сколько месяцев в зиме,
В лете, в осени, в весне,
Сколько глаз у светофора,
Баз на поле для бейсбола,
Граней у спортивной шпаги
И полос на нашем флаге,
Что нам кто ни говори,
Знает правду цифра…

Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою …

Сколько пальцев на руке
И копеек в пятачке,
У морской звезды лучей,
Клювов у пяти грачей,
Лопастей у листьев клена
И углов у бастиона,
Про все это рассказать
Нам поможет цифра…

-Молодцы, справились с заданием, заберем цифры с собой. Идем дальше по тропинке.

Второе задание «Посчитай предмет»

-Как вы думаете ребята,  какое задание  на этот раз приготовила нам Клякса?

 «Ха-ха, вы думали, что выполнив одно мое задание вы расколдовали друзей, нет так не годится, вот вам еще задание. Вам нужно посчитать сколько предметов изображено на картинках, и подобрать к ним нужные цифры,( те что вы расколдовали) и ответить на мои вопросы:

-На какой по счету картинке есть 2предмета синего цвета?

-Сколько предметов оранжевого цвета?

-На какой по счету картинке изображен предмет желтого цвета?

Молодцы ребята и с этим заданием мы справились ,  идем дальше по тропинке.

Третье задание «отгадай загадки про геометрические фигуры»

-Загадки

-Нет углов у меня И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? Назовите вы меня! (Круг)
-Он похожий на яйцо Или на твое лицо. Вот такая есть окружность — Очень странная наружность: Круг приплюснутым стал. Получился вдруг… (овал)

-Три вершины, Три угла, Три сторонки – Кто же я? (Треугольник)
-Не овал я и не круг, Треугольнику не друг. Прямоугольнику я брат, А зовут меня … (квадрат)
-Обведи кирпич мелком На асфальте целиком, И получится фигура – Ты, конечно, с ней знаком. (Прямоугольник)
Молодцы, справились с заданием!

Мы с вами долго путешествовали и выполняли задания, предлагаю вам теперь отдохнуть и поиграть,

Физминутка: Предлагаю детям взять по одной геометрической фигуре(фигуры разного цвета)дети прыгают и бегают, а после сигнала (звук бубна)должны встать в пару с тем, у кого в руках: 1 раз по фигуре, а второй раз по цвету.

Ну что идем дальше?

Четвертое задание «Убери лишнее»

Это задание мы будем выполнять с вами в парах, садитесь рядом за столы.(раздаю карточки с заданиями), нужно зачеркнуть лишний предмет

Все молодцы, мы справились со всеми заданиями. Цифра ноль вам говорит большое спасибо за то, что вы расколдовали его друзей.  пора возвращаться в детский сад. (вокруг себя покружись, в детском саду окажись!)

Ответы детей: волшебные слова

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

(Цифра 4)

Ответы детей

Ответы и предположения детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Дети играют в игру согласно инструкции

Предположения и высказывания детей 

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Создание условия для двигательной активности. Условия для взаимодействия друг с другом

Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для взаимодействия друг с другом

Завершение занятия

-Ребята, где мы с вами сегодня были? 

-Что мы делали?

-Что еще мы сегодня узнали?  

Предположения и высказывания детей 

Условия для стимулирования речевой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для взаимодействия друг с другом