Формирование математических представлений
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Формирование математических представлений во второй младшей группе

В целях совершенствования методов обучения детей дошкольного возраста необходимо, с нашей точки зрения , усилить практическую направленность занятий, при ознакомлении их с математикой.

Практическая направленность предполагает:

- Ознакомление с новыми знаниями и закреплении уже имеющихся;

- Вооружение рядом практических знаний, умений и навыков, потребность в которых ощущается в повседневной жизни;

- Обогащение знаний детей об окружающем, прежде всего о живой и неживой природе;

- Развитие речи, мышления;

- Воспитания бережного отношения ко всему окружающему;

- Углубление коммуникативных способностей.

Интегративный подход позволяет детям освоить такие понятия , как « множество»,

« больше», « столько же», а так же навыки счета, способствует ознакомлению с геометрическими формами, пространственными и временными отношениями. Облегчает решение логических задач, приобщает детей к учебной деятельности.

Убедиться в этом вы сможете, изучая с детьми тему «Фрукты и овощи».

Цели: Формировать представление о том, где растут фрукты и ягоды, о свойствах и признаках фруктов и ягод (форма, величина, цвет),об использовании их человеком, формировать бережное отношение к природе; закреплять навыки счета, представление о составе числа, ориентировку в пространстве; развивать логическое мышление, речь и коммуникативные способности.

Материал и оборудование: Яблоки и груши разной величины, формы, цветы в вазе, ягоды черноплодной рябины. Картинки: « Осенний сад», « Весенний сад» опорные карточки ,на которых изображены изучаемые фрукты и ягоды; фланелеграф, фигурки трех медведей, девочки, силуэты трех банок разного размера. Наборы геометрических фигур разного цвета, цифры.

Ход занятия

1. Беседа о фруктах и овощах.

Воспитатель раздает кусочки яблок и предлагает определить на вкус что им дали.

Ребенок. Это яблоко.

Воспитатель: Какого цвета яблоко у Миши?

Какого цвета у Маши?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, какой формы яблоки?

Найдите геометрическую фигуру, похожую на яблоко.

Какую фигуру выбрала Маша?

Ребенок: Круг.

Воспитатель : Почему?

Ребенок: Яблоки круглые.

Воспитатель: Давайте заменим яблоки кругом, найдите круги в ваших наборах.

Дети выбирают три круга разного размера и кладут перед собой.

Воспитатель: Найдите среди отобранных яблок самое крупное (большое). Покажите его.

Ребенок, вызванный к столу выбирает самое крупное яблоко, показывает его детям и кладет на стол.

Воспитатель: Подберите к нему круг.

Дети выбирают наибольший из трех кругов , показывают его и кладут слева от себя. Аналогично подбирают круги для двух других яблок. Сравнивают круги наложением.

Воспитатель: Сосчитайте: сколько яблок у каждого .

Ребенок: Одно, два, три яблока.

Воспитатель: Где лежит самое большое яблоко?

Ребенок: Слева.

Воспитатель: Где лежит самое маленькое?

Ребенок: Справа.

Воспитатель: А где лежит яблоко которое меньше большого и больше маленького?

Ребенок: Посредине, между большим и маленьким.

Педагог вызывает к себе трех детей , предлагает им взять по одному яблоку и описать его(цвет, форма, величина и т.д.) Дети по очереди описывают свои яблоки.

Воспитатель: Что еще находится в вазе? Как называются эти фрукты?

Ребенок: В вазе лежат груши.

Педагог раздает детям кусочки груши.

Воспитатель: Какого вкуса груша?

Дети, как правило затрудняются ответить потому, что вкус у груши не выражен ярко.

Воспитатель: Груша вкусная, сладкая, сочная. Яблоки и груши фрукты. Они растут с саду. Ребята, что еще растет в саду?

Ребенок: Ягоды.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе

Тема: «Русская матрешка»

Программное содержание:

-познакомить детей старшего дошкольного возраста с историей русской матрешки; дать представление о том, как народные мастера делают игрушки;

-формировать умение украшать матрешку русским узором;

- воспитывать интерес к народному творчеству, народной культуре.

Предварительная работа: рассматривание игрушек, игры с ними, рассматривание иллюстраций, рассказ о истории создания матрешки, загадывание загадок., чтение стихотворения.

Материал: гуашь, листы А4 , салфетки, шаблоны с матрешками. Матрешки сделанные из разных материалов (богородские, рязанские, майдановские и т. д.)

Ход занятия

- Добрый день, ребята. Я рада снова приветствовать вас на занятиях. Надеюсь, что настроение у вас отличное и, вы, несомненно, готовы к новым открытиям и творческим начинаниям

Чтобы узнать, о чем мы будем говорить сегодня, ребята, отгадайте загадку.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка…( матрешка)

Беседа о возникновении и видах русской матрешки.

- Как вы думаете, ребята, откуда появилась на Руси матрешка?

(Ответы и предположения детей)

- А на самом деле все было так…

Если вы считаете «русскую матрешку» исконно русской игрушкой, то вы ошибаетесь. Первая русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской только в 90-х годах XIX века, по образцу, привезенному из Японии. Этот японский образец, выполненный с большим юмором, представлял собой множество вставляемых друг в друга фигурок японского мудреца Фукурума - лысоватого старичка с головой вытянутой вверх от многочисленных раздумий.

Первая матрешка представляла собой детскую группу: восемь кукол изображали детей разных возрастов, от самой старшей (большой) девушки с петухом до завернутого в пеленки младенца. Ее создателями были токарь В.П.Звездочкин, который выточил первых деревянных кукол и художник С.В.Малютин. Изначальные сюжеты русских матрешек были исключительно женскими: румяных и полных деревянных красных дев рядили в сарафаны и платки, изображали их с кошками, собачками, корзинками, цветами, хлебом-солью и т.п. Неожиданно выяснилось, что русские матрешки пользуются большой популярностью в Европе, особенно в Германии и Франции. В начале XX-го века начался просто массовый вывоз матрешек за границу. Собственно в это время за матрешками и закрепилось репутация «исконно русских».

- Интересно и то, что после появления первой матрешки в разных районах России художники начали расписывать матрешек, так понравилась им кукла Матрена! И все они делали это по-разному.

Хороводная песня-танец «Матрёшечка-матрёшка»
Ну, ребятки, не зевайте,
А в кружочек все вставайте.
Хотите поиграть немножко?
Нарядитесь вы тогда матрёшкой!
( Из детей выбирают трёх матрёшек. Им на головы завязывают платочки. Они приседают в центр круга, который образуют другие дети. Дети идут по кругу и поют песню «Матрёшка» на мотив русской народной песни «Колпачок»)
Эх, матрёшечка-матрёшка-
Аленький платочек,
Сарафан в цветочек.
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили,
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь!
(«Матрёшки» выбирают себе партнёров и танцуют вместе с ними)

Стихотворение рассказывают дети

1ребенок. Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут,
Всех матрёшками зовут.
2 ребенок. Кукла первая толста,
А внутри она пуста.
Разнимается она
На две половинки.
В ней живёт ещё одна
Кукла в серединке.
3 ребенок .Эту куколку открой,
Будет третья во второй.
Половинку отвинти
Плотную, притёртую
И сумеешь ты найти
Куколку четвёртую.
4 ребенок. Вынь её и посмотри,
Кто в ней прячется внутри.
Прячется в ней пятая
Куколка пузатая.
5 ребенок. А внутри пустая,
В ней живёт шестая.
А в шестой седьмая,
А в седьмой – восьмая.
6 ребенок. Эта кукла меньше всех,
Чуть побольше, чем орех.
Вот поставленные в ряд
Сёстры – куколки стоят.
Дети вместе.«Сколько вас?» -
У них мы спросим,
И ответят куклы:
«Восемь!»

- Сегодня вам, ребята, предстоит раскрасить нашу матрешку в любой технике. Ваша матрешка должна быть авторской, но можно придерживаться и какой-либо техники росписи.

(Опираясь на иллюстрации, дети вспоминают особенности хохломской, филимоновской, полховской, загорской, семеновской, городецкой техник росписи).

(Дети выполняют задание в любой технике росписи, используя иллюстрации, во время работы звучит запись русских народных песен, проводится физкультминутка).

Физкультминутка.

(Читается нараспев с движениями)

Мы веселые матрешки, ладушки, ладушки.
Хороши у нас одежки, ладушки, ладушки.
Кружимся мы и танцуем, ладушки, ладушки.
Хоровод водить мы будем, ладушки, ладушки.

- Итак, ребята, а теперь расскажите, о том, что самое интересное для себя вы сегодня узнали о матрешке.

(Ответы и рассказы детей)

- Молодцы! Вы сегодня великолепно работали. Жду вас на следующем занятии. До свидания!

Итогом работы является выставка изображений матрешек. Каждый ребенок может дать имя своей матрешке и рассказать, элементы каких техник он использовал в своей работе.

Грипп

Грипп – чрезвычайно заразное острое инфекционное заболевание, характеризующееся симптомами интоксикации и слабым дыханием верхних дыхательных путей.

Мы предлагаем наиболее доступные в домашних условиях методы профилактики гриппа:

• Избегать массового скопления людей
• Применять препараты, содержащие витамин С (аскорбиновая кислота ½ драже 3 раза в день или сироп шиповника 1 ч.л. 3 раза в день)
• Смазывание носа оксолиновой мазью
• Вдыхание паров лука и чеснока
• Настойка элеуторококка 2 раза в день утром и в обед за 30 минут (1 капля на год жизни детей)
• 300г грецких орехов, 300г кураги, 300г изюма, 2 лимона с цедрой пропустить через мясорубку. Добавить 300г мёда. Применять по 1-2 ч.л. в день
• Чеснок натереть на тёрке, смешать с мёдом (1:1). Принимать детям по 1 ч.л., взрослым по 1 ст.л., запивая водой, перед сном.
• Смазывать заднюю стенку глотки растительным маслом (оливковым, персиковым, абрикосовым, маслом шиповника). Для этого 2-3 раза в день закапывайте масло в нос (половину пипетки в каждую ноздрю), после этого сразу же лягте на спину, чтобы масло прошло через полость носа и, достигнув задней стенки глотки, смазало её. Достаточно полежать 5-10 минут.

Ларингит

Острый ларингит – это воспаление слизистой оболочки гортани. В результате голос хрипнет, иногда полностью пропадает голос на несколько дней. Беспокоят саднение в гортани, кашель.

При этом заболевании необходим голосовой покой. В первые 3-4 дня хороший эффект дают ножные ванны (1 ст.л. порошка горчицы на 5 литров горячей воды) и согревающие компрессы на область гортани. Смочите чистую мокрую тряпочку тёплой водой, наложите её на область гортани, сверху вощённую бумагу или часть полиэтиленового пакета, затем слой ваты и всё прибинтуйте.

Хорошо пить тёплое молоко с содой (1/2 ч.л. пищевой соды на стакан тёплого молока). Для разжижения слизи, скапливающейся в гортани и на голосовых складках, рекомендуются ингаляции с пищевой содой. Противовоспалительное и успокаивающее действие оказывают ингаляции смесью лекарственных препаратов и масел в аэрозольной упаковке «Каметон» или «Ингалипт».

Фарингит и ларингит

С наступлением холодов обычно резко увеличивается заболеваемость ОРВИ, гриппом, а одновременно и фарингитом, ларингитом.

При остром фарингите восполняется слизистая оболочка задней стенки глотки. Его первые симптомы: ощущение першения, сухости, царапанья в глотке. Может повыситься температура тела. Уменьшить неприятные ощущения в горле помогают полоскания йодно-содовым раствором (1/2 ч.л. пищевой соды и 2-3 капли 5%настойки йода на ½ стакана воды). Полоскать горло 3-4 раза в день. Для полоскания можно использовать тёплый отвар листьев эвкалипта (1/2 ст.л. на стакан воды), настойку эвкалипта (10-15 капель на стакан тёплой воды).

Положительный терапевтический эффект дают ингаляции с отварами различных лекарственных растений: ромашки, шалфея, липового цвета.

Горячий отвар налейте в чайник и дышите через бумажную воронку в течении 5-7 минут. Вдох делайте ртом, а выдох через нос.