Конспект интегрированного занятия по ФЭМП с элементами экологии для детей 6-7 лет по теме «Числа второго десятка. Капелька и дождик»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Образовательные задачи

Содержание занятия, форма организации

(групповая)

Ход работы

Планируемый результат

Формы реализации программы, средства, методы работы

#1047;аинтересовать детей.

2. Активизировать речь детей.

Воспитатель:

Воспитатель:

- Ребята, сегодня к нам пришла Капелька с осенним дождём.

Капелька (педагог в костюме Капельки):

- Здравствуйте, ребята! Я принесла дождь в лес, и после дождя выросло много грибов. Я хочу сосчитать, сколько грибов появилось, чтобы рассказать белочкам и ежам, где есть еда. Но я умею считать только до 10, а грибов больше! Помогите мне сосчитать до 20!

Дети вовлечены в тему, проявляют любопытство.

Беседа, сюрпризный момент.

.

Образовательные

задачи

ХОД РАБОТЫ

Планируемый результат

Формы реализации программы, средства, методы работы

Обучающие:

1. познакомить с числами второго десятка;

2. познакомить со счётом в пределах 20;

3. знакомить с образованием каждого из чисел второго десятка.

Воспитатель выкладывает на доске числовой ряд до 10:

Воспитатель:

- Каким числом закончился цифровой ряд?

(ответы детей: 10)

- Из каких цифр состоит число 10?

(ответы детей: 1 и 0)

Словно старшая сестричка,

Ведет нолик единичка.

Только вместе пошагали,

Сразу цифрой десять стали.

- Как вы думаете, после числа 10 есть ещё

числа?

(ответы детей)

- Сейчас мы будем считать.

- Давайте поможем Капельке сосчитать грибы!

Вот 10 грибов — это одна полянка (слева). Вот ещё 10 — вторая полянка (справа).

- Ребята, в старину десяток называли «цать», поэтому число 11 звучало как «один над цать».

Будем перекладывать по одному грибу из правого ряда в левый и менять число: было 10, переложили один — 11, ещё один — 12… и так до 20. Посмотрите, сколько грибов выросло после дождя! Без воды не было бы ни грибов, ни ягод, ни деревьев. Дождь — это подарок для леса!

Физкультминутка.

Меж еловых мягких лап (стучат пальцами по столу)
Дождик кап-кап-кап! (Касаются стола кистями рук.)
Где сучок давно засох,
Серый мох, мох, мох. (Поднимают руки над столом, пальцы то складывают вместе, то раскрывают широко.)
Где листок к листку прилип,
Вырос гриб, гриб, гриб. (Указательным пальцем правой руки касаются поо-чередно всех пальцев левой руки.)
Кто нашел его, друзья? (Сжав все пальцы, левой руки, кроме мизинца, показывают его.)
Это я, я, я!

Воспитатель:

- А теперь давайте поиграем!

Игра «Грибы по полянкам» Дети с карточками чисел от 10–20 — это «грибы». В разных местах — «полянки» (обручи) с табличками («10–13», «14–16», «17–20»). По сигналу «Дождик прошёл — грибы выросли на полянках!» дети собираются у своей полянки. Обсуждаем: «Где грибов больше? Почему?»

Дети познакомились с числами второго десятка.

Художественное слово

Беседа

Показ

Объяснение.

Счётные палочки.

Карточки с номерами от 10 до 20.

Образовательные

задачи

Содержание НОД, форма организации

(коллективная)

Планируемый результат

Формы реализации программы, средства, методы работы

Продолжать совершенствовать умение анализировать полученный опыт.

- Ребята, где мы сегодня побывали?

- Кому мы помогали?

- Что выросло после дождя?

- Почему дождь важен для леса?

- С какими числами познакомились?

- Сколько грибов мы сосчитали?

- Что было самым интересным?

- А что показалось трудным?

- Вы отлично справились, молодцы!

Капелька:

- Спасибо, дети! Теперь я знаю, сколько грибов выросло, и расскажу зверям. Помните: дождь — это жизнь для леса!

Дети делятся впечатлениями, оценивают свою работу.

Беседа,

обсуждение.