Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ

занятия по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной группе.

(с использованием блоков Дьенеша и палочек Кюизенера)

«Путешествие в сказочную страну»

Подготовила воспитатель высшей категории: Якупова Г.А.

г. Нефтеюганск

2026г.

Возрастная группа: подготовительная группа.

Образовательная область: познавательное развитие.

Тип занятия: комплексный.

Цель: создать условия для развития познавательной активности у детей дошкольного возраста и воспитания личности через основной вид деятельности – игру.

Образовательные задачи:

-  упражнять в умении классифицировать множества по нескольким      

   свойствам (цвет, форма, размер, толщина), сравнивать, обобщать,

   декодировать информацию со знаком отрицания;

-  уметь выявлять и абстрагировать свойства, читать схему;

-  закреплять навыки порядкового счета и вычислительной деятельности.

Развивающие задачи:

-  развивать пространственные воображения, умение синтезировать и      

   комбинировать;

-  развивать логическое мышление, способность к моделированию и  

   конструированию, внимание, память;

-  развивать способность декодировать (расшифровывать) информацию.

Воспитательные задачи:

-  воспитывать инициативу, настойчивость в достижение цели,  

   самостоятельность, уважение друг к другу, желание помогать товарищам;

- развивать самоконтроль выполненного задания и контроль задания,  

   выполненного товарищем;

-  поощрять стремление высказывать свои мысли, доказывать свои суждения

   при помощи точной и ясной речи.

Предварительная работа:

-  дидактические игры с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера,    

- индивидуальная работа с детьми   по использованию кодовых карточек,

   морфотаблиц.

Оборудование:

- демонстрационный: блоки Дьенеша; конверт с содержанием: таблица с именем героя, письмо; магнитные буквы; иллюстрации героев; кодированные карточки блоков Дьенеша; 3 разноцветных обруча;

-  раздаточный материал: набор блоков Дьенеша (на каждого ребенка); форма пирожного (круглая), морфотаблица для оформления пирожного; набор палочек Кюизенера; кодовые карточки; листы с таблицей для выполнения математического диктанта, простой карандаш на каждого ребенка.

Прогнозируемый результат:

Дети смогут моделировать важные понятия математики и информатики.

У них ускориться развитие способностей к логическому структурному мышлению.

Ход занятия:

- Ребята, сегодня по дороге в детский сад я нашла конверт, лежащий на снегу. На конверте написано - кому он отправлен и дата прибытия. Но из-за того, что он какое-то время пролежал на снегу, некоторые буквы и цифры размыло, поэтому очень сложно определить, для кого же всё-таки это письмо и когда оно пришло.

- Давайте внимательно рассмотрим.

(дети рассматривают, определяют дату прибытия и кому предназначено).

- Ребята, какое сегодня число и месяц?

- Так сколько дней прошло с момента прибытия?

- Назовите, какой сегодня день недели? (ответы детей).

- Давайте узнаем, кто прислал письмо?

- Поможет нам в этом вот такая загадочная таблица.  

- Каждая буква в этой таблице складывается в слово и имеет свое место в таблице.

- Я назову месторасположение буквы, вы должны определить какая это буква.

(после того, как отгадали, воспитатель выкладывает буквы поочередно)

Первая буква находится в правом верхнем углу. Назовите. «Б»

Вторая буква находится в нижнем левом углу. Назовите. «У»

Третья буква находится в верхнем левом углу. Назовите. «Р»

Четвертая буква находится в нижнем правом углу. Назовите. «А»

Пятая буква находится над знаком «?». Назовите. «Т»

Шестая буква находится слева от знака «?». Назовите. «И»

Седьмая буква находится под знаком «?». Назовите. «Н»

Восьмая буква находится справа от знака «?». Назовите. «О»

Прочитайте и назовите имя героя, который прислал нам письмо.

Дети: БУРАТИНО

Воспитатель: Давайте, прочитаем что написано в письме.

«Дорогие ребята, моим сказочным друзьям в волшебной стране надо попасть на день рождение к Мальвине. Но они столкнулись с трудностями, и не смогут успеть к Мальвине на праздник».

- Поможем друзьям Буратино?

-Тогда предлагаю вам, отправится в путешествие в волшебную страну.

- А как мы с вами туда доберемся?

- Смотрите, ребята, оказывается Буратино уже позаботился об этом, и приготовил для каждого билеты на волшебный самолет.

(раздаю билеты)

- Посмотрите на билет, там стоят какие-то цифры, точки, ничего не понятно, как же мы определим номер своего места по билету?

(дети рассуждают)

- Назовите и найдите свое место в самолете (каждый называет своё число)

(ответы детей и нахождение стула с цифрой, в соответствии с названным ребенком числом).

Пример билета:

- Располагайтесь поудобней, билеты уберите под кресло. Мы отправляемся в полет. Для взлета мы должны закрыть глаза и произнести волшебные слова: «Крибли!». «Крабле!».  «Бумс!».  (волшебный звук - превращение)

- Наш самолет совершил посадку. Ребята зачем мы сюда прибыли? (дети отвечают)

- Смотрите, здесь есть вот такой волшебный куб, на каждой его стороне изображение сказочных героев. Нужно куб повернуть 2 раза, какой герой выпадет, тому и будем помогать.

(кто-то из детей поворачивает куб)

- Нас встречает Пьеро. Давайте узнаем, какая помощь ему нужна от вас.

(читаю послание (задание))

«Ребята, мне надо попасть на день рождение к Мальвине, а она живёт за высоким забором. Мне очень нужно перебраться через забор. Я не знаю, как мне быть и что делать?».

- Как мы можем помочь Пьеро?

(дети рассуждают, предлагают свое мнение)

- Ребята, а давайте построим лесенку из цветных палочек?

(на столах палочки Кюизенера, дети выполняют работу стоя перед столами)

(после выполнения, анализируем)

- Сколько ступенек получилось на лесенке?

- Скажите с какой ступеньки начинается лесенка: с низкой или высокой?

(Ответ: с низкой)

- Какому числу соответствует самая низкая палочка? (1).

- Сколько единиц помещается в оранжевой палочке? (10).

(итак, далее)

- Молодцы! Вы справились. Помогли перебраться через забор нашему сказочному герою.

Продолжим наше путешествие.

(проходим на коврик, кто-то из детей поворачивает куб)

- Сейчас мы отправляемся к Мальвине.

«Ребята, я жду гостей, но не успеваю приготовить пирожные к их приходу. Поможете мне?»

- Поможем?

- Чтобы приготовить пирожные, нужно знать рецепт приготовления.

- Посмотрите на морфотаблицу, здесь как раз и есть рецепт.

(анализируем морфотаблицу)

- Подойдите к столу и принимайтесь за работу.

ЗАДАНИЕ: на тарелочку надо выложить заданные с помощью морфотаблицы блоки Дьенеша.

- Давайте проверим всё-ли по рецепту у вас получилось?

При проверке дети называют выбранные по морфотаблице блоки и исправляют ошибки, если они есть.

                             Красный, большой, толстый треугольник

                             Желтый, маленький, тонкий квадрат.

                               Желтый, маленький, тонкий круг.

                                Синий, большой, толстый прямоугольник.

(Индивидуальная помощь каждому ребенку, если он испытывает трудности)

- Молодцы! Какие замечательные пирожные у вас получились. Теперь Мальвина сможет угостить своих друзей.

- Ребята, идем к нашему волшебному кубу.

(кто-то из детей поворачивает куб, определяем героя)

Воспитатель: Мудрая черепаха Тортилла.

«Дорогие ребята, мне нужно попасть на другой берег, но я уже в возрасте и плохо плаваю».

- Как же, мы сможем помочь нашему сказочному персонажу?

(дети предлагают свои варианты)

- Ребята, у нас есть вот такой мостик, но он недостроенный, чтобы справится с этой задачей нужно в нижней части записать ответы на задания, которые прописала черепаха Тортилла.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ (Задание выполняется на листах с таблицей, в пустые клетки которой дети ставят ответы)

1. На доске написан ряд чисел:1,2,3,4,...,6. Найдите пропущенное число. Запишите в пустую клетку напротив цифры 1 число, которое пропущено.
2. Запишите число, которое следует за числом 2.
3. Запишите число, которое предшествует числу 5.
4. Запишите число, которое находится между числами 2 и 4.
5. Сколько получится, если к одному прибавить один?
6. Сколько получится, если из пяти вычесть один?

«ВЕРНО ЛИ?» если верно – «+», если неверно – «-»

7. У треугольника  - 4 угла
8. У квадрата – 4 стороны
9. Море больше озера.
10.  Береза ниже ромашки.

После выполнения задания воспитатель предлагает провести проверку и оценить правильность выполнения и исправить ошибку.

При проверке на доске воспитатель помещает таблицу с правильными ответами.  

- Молодцы! Вы справились, вот какой мостик у вас получился!

Воспитатель: Итак, мы продолжаем наше путешествие.

(поворачиваем куб)

-  Нас встречает Артемон.

«Мальвина пригласила меня на день рождение, она очень любит цветы. Помогите мне посадить цветы на клумбе».

«Игра с 3-мя обручами»

- Вот ребята, перед вами по три клумбы.

 (на коврике лежат в корзинках блоки Дьенеша и пара тройка, пересекающихся обручей)

- Надо разложить блоки в 3 обруча по свойствам.

- В красный круг положить блоки красного цвета (дети выполняют)

- В желтый круг - блоки квадратной формы (выполняют)

- В зеленый круг – блоки толстые.

После выполнения задания, дети объясняют свой выбор.

 Например:

-  У меня синий толстый квадрат. Я кладу его в желтый круг, потому что, он квадратной формы.

-  У меня красный толстый квадрат. Он относится к красному кругу, так как он красный, к желтому кругу, так как он квадратной формы. Я ложу его на пересечение 2ух кругов.

- Какие замечательные клумбы с цветами у нас получились! Теперь, Артемон сможет их подарить Мальвине.

- Ребята, всем ли сказочным персонажам мы помогли?

- А сейчас нам надо возвращаться обратно в детский сад. Занимаем свои места в нашем волшебном самолете. Садимся поудобней. Закрываем глаза и произносим волшебные слова: «Крибли!». «Крабле!».  «Бумс!».  (гул самолета)

РЕФЛЕКСИЯ

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие.

- Какие задания вызвали у вас трудности?

- Что для вас было самым легким?

- Ребята, вы молодцы! Собрались, постарались и помогли сказочным героям. Значит вы готовы к новым достижениям и успехам.

- Ребята, а вы хотели поздравить Мальвину? А как мы сможем ее поздравить?

(дети предлагают варианты)