Конспект интегрированного занятия для старшей группы «Путешествие в волшебный лес»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия для старшей группы (5–6 лет)

«Путешествие в волшебный лес»

Составитель:

Бабинцева Т.Н.                          

                                                          2026 год

Конспект интегрированного занятия для старшей группы (5–6 лет)

Тема: «Путешествие в волшебный лес»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: обобщение и закрепление знаний детей через интеграцию разных видов деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10;
• упражнять в прямом и обратном счёте;
• закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник) и их свойств;
• совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги (верх/низ, право/лево, центр);
• закрепить представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности;
• систематизировать знания о временах года и их характерных признака;
• закрепить знания о днях недели и их последовательности;
• упражнять в классификации предметов по разным признакам (цвет, форма, размер, материал);
• развивать умение определять количество слогов в словах;
• активизировать словарный запас, учить подбирать прилагательные к существительным;
• закреплять умение употреблять обобщающие слова.

Развивающие:

• развивать логическое мышление через решение простых задач и головоломок;
• стимулировать познавательный интерес и любознательность;
• развивать внимание и память (зрительную, слуховую, двигательную);
• совершенствовать мелкую моторику рук через аппликацию, рисование, работу с мелкими предметами;
• развивать зрительно-моторную координацию;
• способствовать развитию связной речи и диалогической формы общения;
• учить устанавливать причинно-следственные связи;
• развивать воображение и творческие способности;
• тренировать пространственное восприятие и ориентировку в пространстве.

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность и инициативность при выполнении заданий;
• формировать умение работать в коллективе, договариваться и помогать товарищам;
• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым;
• развивать эмпатию и отзывчивость;
• воспитывать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца;

Речевые:

• обогащать и активизировать словарный запас по темам «Времена года», «Части суток», «Геометрические фигуры», «Счёт»;
• совершенствовать грамматический строй речи;
• развивать умение строить полные и развёрнутые ответы;
• упражнять в составлении простых описательных рассказов;
• развивать фонематический слух и навыки звукового анализа;
• учить формулировать вопросы и отвечать на них.

Здоровьесберегающие:

• развивать общую моторику и координацию движений;
• снимать мышечное напряжение через динамические паузы и физкультминутки;
• формировать правильную осанку во время занятий;
• развивать чувство ритма и темпа в движении;
• укреплять здоровье детей через чередование статических и динамических видов деятельности.

Предварительная работа: Беседы на темы, связанные с темой занятия (например: «Что такое математика?», «Какие бывают геометрические фигуры?», «Как считать?», «Зачем нам нужен счёт?»).

Дидактические игры: «Найди цифру» (соотнесение цифры и количества предметов); «Геометрическое лото» (узнавание и называние фигур); «Что изменилось?» (развитие внимания и памяти);«Посчитай и сравни» (сравнение групп предметов). Чтение художественной литературы с математическим содержанием: С. Маршак «От одного до десяти»; А. Барто «Игрушки» (с подсчётом);русские народные сказки с повторяющимися элементами счёта («Теремок», «Репка»). Речевые игры: «Скажи наоборот» (высокий — низкий, много — мало), «Подбери слово» (круглый как… шар, тарелка).

Материалы и оборудование:

• письмо от Лесовичка;
• карточки с цифрами (1–10);
• листы бумаги формата А4;
• наборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);
• клей, кисточки, салфетки;
• аудиозапись «Звуки леса»;
• медальки для детей.

Ход занятия

1. Вводная часть (мотивационный этап)

Воспитатель собирает детей в круг:
— Ребята, сегодня утром я нашла у дверей группы необычное письмо. Давайте прочитаем, что в нём:

«Дорогие ребята! Я — Лесовичок, хранитель волшебного леса. В нашем лесу случилась беда: злые ветры перепутали все дорожки, спрятали грибы и ягоды, а звери забыли, как считать. Помогите нам навести порядок! Если вы справитесь со всеми заданиями, вас ждёт сюрприз. Жду вас в лесу!»

Воспитатель: Хотите помочь Лесовичку? Тогда отправляемся в волшебный лес!

Дети вместе с воспитателем выполняют ритуал входа в сказку:

Раз, два, три, четыре, пять —
Будем в сказку мы шагать.
В лес волшебный попадём,
Чудеса там обретём!

2. Основная часть

Задание 1. «Расставь цифры по порядку»
Дети садятся за столы. На столах лежат карточки с цифрами от 1 до 10 в разбросанном порядке.
— В лесу все цифры перепутались. Помогите расставить их по порядку от 1 до 10. Теперь посчитаем вместе: 1, 2, 3… 10! А теперь в обратном порядке: 10, 9, 8… 1!

Задание 2. «Найди соседей числа»
Воспитатель показывает карточку с числом, дети называют предыдущее и последующее числа. Например:

• для числа 5 — 4 и 6;
• для числа 8 — 7 и 9.

Физкультминутка «В лесу»

Мы по лесу шли, шли (ходьба на месте),
Гриб на пеньке нашли (наклон вперёд).
Раз — грибок, два — грибок (наклоны в стороны),
Положили в кузовок (руки вперёд).
Вдруг навстречу нам зверёк —
Прыг да скок, прыг да скок (прыжки на месте).
Мы его не напугали (шаги на месте),
И дальше гулять побежали (бег на месте)!

Задание 3. «Геометрические звери»
— В волшебном лесу живут необычные звери, которые состоят из геометрических фигур. Посмотрите на образец (воспитатель показывает картинку животного из фигур).
— Теперь вы сами создадите своего зверя! Используйте круги, квадраты, треугольники и другие фигуры. Приклейте их на лист бумаги.
Дети выполняют аппликацию под аудиозапись «Звуки леса».

Задание 4. «Части суток и времена года»
Воспитатель задаёт вопросы:

• Сколько частей в сутках? Назовите их.
• Какое сейчас время года? Назовите все времена года по порядку.
• Какой сегодня день недели? А какой был вчера?

3. Заключительная часть

Рефлексия:

Воспитатель: Мы помогли Лесовичку навести порядок в лесу! Расскажите:

• Что вам больше всего понравилось?
• Какое задание было самым трудным?
• Что нового вы узнали?

Воспитатель вручает детям медальки «Юный помощник Лесовичка» и благодарит за помощь:
— Вы были дружными, умными и внимательными! Лесовичок очень рад, что вы справились со всеми заданиями.

Дети вместе с воспитателем возвращаются из волшебного леса:

Раз, два, три, четыре, пять —
Из сказки будем выходить.
В группе снова окажемся,
Весело проведём день!