конспект занятия "Путешествие в страну Математики: считаем, сравниваем, думаем!"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект открытого занятия для родителей

в старшей группе по ФЭМП

Тема: «Путешествие в страну Математики: считаем, сравниваем, думаем!»
Возраст: старшая группа (5–6 лет)
Продолжительность: 25–30 минут
Цель: продемонстрировать родителям приёмы формирования элементарных математических представлений у дошкольников и вовлечь их в совместную игровую деятельность с детьми.

Задачи

• Образовательные: закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10, умение называть «соседей» числа, соотносить количество предметов с цифрой; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте; закрепить названия геометрических фигур и их отличительные признаки.
• Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, зрительную память, мелкую моторику, умение аргументировать ответ.
• Воспитательные: воспитывать интерес к математике, доброжелательное отношение к сверстникам, умение работать в паре (ребёнок — родитель).

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал:

• магнитная доска;
• набор цифр от 1 до 10;
• карточки с изображением предметов (от 1 до 10);
• набор полосок разной длины и ширины (для сравнения);
• объёмные геометрические тела (куб, шар, цилиндр, конус) и плоские фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Раздаточный материал (на каждую пару «ребёнок — родитель»):

• счётные палочки;
• карточки с цифрами;
• полоски бумаги разной длины;
• наборы геометрических фигур;
• листы бумаги в клетку (для ориентировки).

Ход занятия

Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель приветствует детей и родителей:

«Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране Математики. В этой стране живут цифры, фигуры, задачи и загадки. Чтобы пройти все испытания, нам понадобятся внимательность, смекалка и умение помогать друг другу. Готовы?»

Разминка «Дружные пальчики» (координация движений и настрой на совместную работу):

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5 — начинаем мы считать,
5, 4, 3, 2, 1 — дружно мы сейчас сидим!»

Воспитатель:«Сегодня вы будете работать в парах: ребёнок и родитель. Помогайте друг другу, обсуждайте, как лучше выполнить задание. А в конце мы посмотрим, какие пары были самыми дружными и внимательными!»

Основная часть (20 минут)

Станция 1. «Город Цифр» (счёт и соотнесение количества с числом)

На магнитной доске — карточки с разным количеством предметов (яблоки, машинки, домики). Рядом — цифры.

Задание для пар: посчитать предметы на карточке и прикрепить рядом нужную цифру. Затем назвать «соседей» этой цифры (предыдущее и последующее число).

 «Посмотрите на эту карточку: сколько здесь машинок? Правильно, семь. Какую цифру поставим рядом? А кто скажет, какие числа живут по соседству с числом 7? Верно: 6 и 8!»

Родители помогают детям проговаривать ответы, при необходимости подсказывают, но не делают за ребёнка.

Станция 2. «Аллея Сравнений» (сравнение по длине, ширине, высоте)

Каждой паре выдают 3 полоски разной длины и 3 — разной ширины.

Задания:

1. Разложить полоски от самой длинной к самой короткой.
2. Разложить от самой широкой к самой узкой.
3. Придумать и озвучить пару сравнений: «Эта полоска длиннее, чем…», «Эта уже, чем…».

Воспитатель проходит по рядам, задаёт наводящие вопросы: «Как ты понял, что эта полоска самая длинная? Что ты сделал, чтобы сравнить?» Это помогает родителям увидеть, как ребёнок рассуждает.

Станция 3. «Площадь Геометрических Фигур» (различение фигур, сопоставление с предметами)

Перед детьми и родителями — набор плоских фигур и несколько предметов из ближайшего окружения (стакан — цилиндр, мяч — шар, коробка — куб и т. п.).

Задания:

• назвать фигуру, описать её (сколько углов, сторон, есть ли углы);
• найти в группе предмет, похожий на эту фигуру;
• выложить из счётных палочек квадрат, треугольник и прямоугольник.

Воспитатель обращает внимание родителей: «Обратите внимание, как ребёнок называет фигуры и объясняет выбор. Важно, чтобы он не просто показывал, а проговаривал: „Это квадрат, потому что у него 4 стороны и 4 угла“».

Станция 4. «Карта Ориентировки» (ориентировка на листе бумаги)

У каждой пары — лист бумаги в клетку и набор маленьких фигурок (звёздочка, домик, ёлочка и т. д.).

Инструкция воспитателя:

«Положите домик в правый верхний угол, звёздочку — в левый нижний, ёлочку — в центр листа. Теперь поменяйтесь ролями: ребёнок даёт инструкцию родителю, а родитель выполняет. Потом снова поменяйтесь».

Это задание показывает родителям, как формируется пространственное мышление и умение следовать инструкции.

Физкультминутка «Весёлые прыжки» (1 минута)

«Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть!»

Заключительная часть (3–4 минуты)

Рефлексия и подведение итогов.

Воспитатель предлагает детям и родителям ответить на 3 вопроса:

• «Какое задание тебе понравилось больше всего и почему?»
• «Что было самым трудным?»
• «Чему ты сегодня научил(а) своего напарника или чему научился(ась) у него?»

Сегодня мы увидели, что математика — это не только цифры и примеры, но и логика, сравнение, ориентировка, умение рассуждать. Вы отлично справились, и самое главное — работали вместе!»