Конспект занятия по математике «Пространственные отношения «вверх», «вниз». Состав числа 2.
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по математике «Пространственные отношения «вверх», «вниз». Состав числа 2.

Цель: Формирование пространственных представлений «вверх-вниз» и знакомство с составом числа 2 из двух единиц.

Задачи:

1. Образовательные:

 Учить понимать и правильно использовать в речи слова «вверх», «вниз».

 Учить определять направление движения (вверх, вниз).

 Познакомить с тем, что число 2 состоит из двух единиц (1 и 1).

2. Развивающие:

  Развивать внимание, логическое мышление, память.

  Развивать умение ориентироваться в пространстве (на листе, в комнате).

  Развивать мелкую моторику.

3. Воспитательные:

  Воспитывать интерес к математике.

  Воспитывать умение слушать инструкцию взрослого и действовать по правилу.

   Воспитывать дружелюбие, желание помогать.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: Игрушка (зайчик), картинка с изображением дерева и птицы наверху / червячка внизу, две одинаковых морковки (муляжи) и одна корзинка, цифра «2» (карточка), наборное полотно или фланелеграф.

Раздаточный: Листы бумаги с заданием (нарисовано солнце вверху, трава внизу, но без птички и жучка), мелкие карточки: птичка и жучок (по 2 шт. каждому), счетные палочки (по 2 шт. каждому), кружочки (по 2 шт. каждому).

Предварительная работа:

Игры на ориентировку в пространстве («Куда полетел шарик?», «Где звенит колокольчик?»), знакомство с понятиями «один», «много».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел гость. Отгадайте, кто это?

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Зайчик)

Воспитатель: Правильно, это Зайчик. Он очень любознательный и хочет узнать много нового. Он принес нам интересные задания.

2. Основная часть. Пространственные понятия «вверх», «вниз».

Игра «Куда прыгнул Зайчик?»

Воспитатель берет игрушечного зайца.

Воспитатель: Зайчик умеет прыгать. Посмотрите, куда он прыгнул? (Воспитатель поднимает зайца вверх).

Воспитатель: Он прыгнул вверх. Давайте все вместе скажем: «Вверх». (Дети хором повторяют, поднимают руки вверх).

Воспитатель: А теперь? (Воспитатель опускает зайца вниз, на пол).

Воспитатель: Он прыгнул вниз. Скажем: «Вниз». (Дети опускают руки вниз, приседают).

Работа с картинкой (на доске):

Воспитатель показывает картинку с деревом.

Воспитатель:Посмотрите на дерево. Где сидит птичка? (Наверху). Правильно, птичка вверху. А где ползет червячок? (Внизу). Верно, червячок внизу. Покажите рукой: вверх (тянемся к солнцу), вниз (показываем на пол).

Физкультминутка «Вверх-вниз»:

Мы руки вверх поднимаем, (руки вверх)

Мы руками машем. (махи)

А потом их опускаем, (руки вниз)

И тихонько приседаем. (приседание)

Вверх — прыжок, вниз — хлопок, (прыжок вверх, хлопок вниз)

Повторяем наш урок.

3. Знакомство с составом числа 2.

Воспитатель приглашает детей сесть за столы.

Воспитатель: Зайчик принес нам морковки. Посмотрите, сколько морковок у меня в руке? (Одна).

Воспитатель: Положите одну морковку в корзинку. (Дети имитируют или воспитатель кладет на доске).

Воспитатель: Сколько морковок в корзинке? (Одна).

Воспитатель: Зайчик нашел еще одну морковку. (Показывает вторую морковку). Давайте положим её в корзинку. Сколько теперь морковок в корзинке? (Две).

Воспитатель: Как мы получили две морковки? (Была одна, добавили еще одну).

Воспитатель: Правильно! Один и один — получится два.

Работа с раздаточным материалом (счетные палочки):

Воспитатель: Ребята, возьмите одну палочку. Сколько палочек у вас в руке? (Одна). Положите ее перед собой. Возьмите еще одну палочку. Сколько теперь палочек? (Две). Как у вас получилось две палочки? (Одну и еще одну). Значит, число 2 состоит из двух единиц: 1 и 1.

Игра «Покажи правильно»:

Воспитатель: Я покажу цифру, а вы хлопните в ладоши столько раз, сколько показывает цифра.

Воспитатель показывает цифру 1 (дети хлопают 1 раз), затем цифру 2 (дети хлопают 2 раза).

Воспитатель: Молодцы! Цифра 2 — это два хлопка.

4. Закрепление. Работа на листочках.

Воспитатель: У вас на столах лежат листочки. Посмотрите, что на них нарисовано? (Солнышко, травка). Где солнышко? (Вверху). Где травка? (Внизу). — У меня есть птичка и жучок. Птичка летает где? (Вверху). Жучок ползает где? (Внизу). Возьмите птичку и приклейте (или положите) ее вверху, рядом с солнышком. Возьмите жучка и положите его внизу, на травку. Проверьте: птичка вверху, жучок внизу.

5. Итог занятия (Рефлексия).

Воспитатель: Ребята, кто к нам приходил в гости? (Зайчик). Что мы сегодня узнали? (Что бывает вверх и вниз). Давайте вспомним: если мы поднимаем руки, куда мы смотрим? (Вверх). А если приседаем? (Вниз). А сколько будет, если к одной морковке добавить еще одну? (Две). Зайчик говорит вам спасибо. Он очень рад, что вы научили его считать и показывать, где верх, а где низ. Давайте попрощаемся с Зайчиком!