Подборка дидактических игр к методическому пособию по сенсорному развитию «Мышарики»
методическая разработка по математике (младшая группа)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Детский сад №11 Центр развития ребенка»

г. Гусев

Подборка дидактических игр к методическому пособию

по сенсорному развитию

«Мышарики»

                                                                      Составила: воспитатель первой

квалификационной категории

Григалавичюте Иоланта Пятро

«Цветные мышки»

Цель. Обучение сличению цветов по принципу «такой – не такой; обучение подбору пар одинаковых по цвету предметов; знакомство с названиями основных цветов.

Оборудование. Пары цветных мышек.

Выложите мышек на стол, затем выбрать одну, показать детям.

Взрослый. Вот какую мышку я выбрала. Теперь надо найти такую же.

Из мышек, которые на столе возьмите мышку контрастного цвета и приложите к выбранной мышке. Таким же образом прикладывайте других мышек, пока цвет пары мышек не совпадет.

Взрослый. Такая? Нет не такая. И эта тоже не такая. Вот эта такая. Одинаковые мышки.

    Затем предложить детям самостоятельно по очереди найти пару остальным мышкам.  В конце игры взрослый обозначает цвет мышек при помощи слов.

Взрослый.  Для каждой мышки мы подобрали пару.  Эта мышка красная, и эта тоже красная.  Эти мышки зеленого цвета.  Эти мышки – желтые, а эти – синие.

«Мышки»

Цель. Упражнять детей в сличении предметов по цвету, закреплять названия основных цветов.

Оборудование. Картонные квадраты (круги, коробочки и т.д.) красного,

желтого, синего, зеленого цвета, мышки аналогичного цвета.

   Перед детьми ставятся на стол 4 коробочки красного, желтого, зеленого, синего цвета с мышками.

    Жили веселые мышки.

    Каждая в своем домишке.

Педагог выкладывает из коробочек всех мышек и перемешивает их со словами:

    Пошли гулять мышки

    И перепутали домики.

    Вы им скорей помогите,

    В домики проводите.

Дети раскладывают мышек в коробочки, соотнося их по цвету.

«Мышки зубастики»

Цель. Упражнять детей в сличении предметов по цвету, закрепить названия основных цветов.

Оборудование. Четыре мышки основных цветов, силуэты помидора, груши, сливы, огурца вырезанные из картона или фетра.

 - Жили – были разноцветные мышки зубастики. Ребята назовите, какого они цвета? (Красного, желтого, зеленого и синего.) Мышки зубастики любили все грызть. Но каждая мышка зубастик выбрала предметы только своего цвета:

    Красный зубастик ест помидор.

    Желтый за грушей полез на забор.

    Синий ест сливу: вот молодец!

    Зеленый зубастик ест огурец.

Каждый ребенок «угощает» зубастиков овощами и фруктами, оречвляя свои действия.

«Беги ко мне»

Цель. Обучение умению выбирать цвет по образцу – развитие зрительного соотнесения; обучение действию по цветовому сигналу; закрепление знаний названий цветов; развитие внимания.

Оборудование. Мышки разных цветов.

    Воспитатель раздает детям мышек и предлагает побегать с ними по группе. Затем поднимает красную мышку и громко говорит:

Воспитатель. Беги ко мне!

Дети с красными мышками подбегают к воспитателю и поднимают их вверх. Игра повторяется: все вновь разбегаются, затем воспитатель поднимает мышку другого цвета – дети с мышками такого цвета подбегают к нему и поднимают мышек вверх.

«Колпачки для мышек»

Цель.  Учить детей различать цвета по принципу «такой -  не такой»; знакомить с названиями цветов.

Оборудование.  Мышки и колпачки четырех цветов (красного, желтого, зеленого, синего).

Показать детям мышек. И рассказать историю, которая произошла с мышами.

Мышата гуляли по лесу и встретили гномов. У гномов на голове были высокие красивые колпачки. Мышатам очень понравились колпачки, они тоже захотели себе такие. Они пришли к маме очень расстроенные. И стали просить маму что бы она им сшила колпачки. Но мама мышка не умела сшить и попросила у меня. Ребята я сшила колпачки (вот они). Ребята, помогите подобрать по цвету колпачок.

«Вверх и вниз»

Цель.  Знакомить с пространственными отношениями словами: сверху, снизу, вверх, вниз.

Оборудование. Мышки.

По команде: «Вверх», «Вниз» - дети поднимают мышку вверх или опускают вниз.

«Прячьтесь в домик!»

(для индивидуальной работы)

Цель. Знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: внутри, снаружи.

Оборудование. Игрушечный домик, мышки.

По команде: «Внутрь», «Наружу» - дети прячут или достают мышку.

«Много – один»

Цель. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.

Оборудование. Мышки.

 Воспитатель вносит сундучок с мышками. Открывает сундучок со словами:

   Мы веселые мышата

    Любим петь и танцевать,

    И с ребятами играть.

   Воспитатель спрашивает: «Кто к нам пришел? (Мышки. Вместе с детьми повторяет слово мышек.)

Сколько мышек? (Много.)

Воспитатель предлагает детям поиграть с мышками. Дети вместе с воспитателем берут по одной мышке, уточняет, сколько взяли мышек (одну), и танцуют под музыку.

Воспитатель предлагает по очереди класть мышек в корзинку и сопровождает действия каждого ребенка словами: «Вот мышка, вот еще мышка, еще мышка…». Затем уточняет: Много мышек (жестом указывает на мышек. Дети вместе с воспитателем повторяют: «Много».

Воспитатель акцентирует внимание на количество мышек: «Вот как много мышек!» И спрашивает: «Сколько мышек?» Затем обобщает ответы детей: «Да, мышек много».    

     Воспитатель показывает свою мышку и уточняет: «У меня одна мышка: Дети повторяют: «Одна мышка».

Воспитатель тоже кладет ее в корзинку и говорит: «В корзинке много мышек».