конспект занятия по математике в младшей группе "Один, много ни одного"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП «Один, много, ни одного» младшая группа.

 Цель: формировать представления о понятиях «один», «много», «ни одного».

Задачи:

• учить находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет;
• учить отвечать на вопрос «сколько?» словами «один», «много», «ни одного»;
• закреплять умение сравнивать предметы по количеству способом наложения;
• развивать внимание, речь, мелкую моторику;
• воспитывать доброжелательность, умение играть вместе.

Оборудование: игрушка зайчик, корзинка, морковки (по числу детей), большие круги-«лужайки», тарелочки, круги жёлтого цвета («солнышки»), дидактическая игра «Угости мишку».

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 мин)

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в гости пришёл зайчик. Давайте поздороваемся с ним. Он пришёл не один, а со своей корзинкой. Хотите узнать, что в ней?»

2. Основная часть

Игра «Что в корзинке?»

Воспитатель достаёт из корзинки одну морковку и спрашивает: «Сколько морковок я достала? Правильно, одну». Затем вытряхивает остальные: «А сколько их здесь? Много!»

Раздаёт морковки детям по одной: «У тебя сколько морковок? А теперь сколько морковок в корзинке? (Ни одной.) У каждого из вас одна морковка, а вместе у нас — много».

Физкультминутка «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит и ушами шевелит, Вот так, вот так, он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть: Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать: Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать.

Игра «Собери солнышки»

На ковре разложены жёлтые круги (больше, чем детей) и одна «лужайка» без кругов. Дети по сигналу собирают по одному солнышку и кладут на свою лужайку.

Вопросы по ходу: «Сколько солнышек ты взял? Сколько осталось на полу?» Когда все круги собраны: «Сколько солнышек осталось? Ни одного!»

Игра «Угости мишку» (за столами)

У каждого ребёнка тарелочка и карточка с изображением одного мишки. Детям раздают маленькие круги («баранки») — по несколько штук.

Воспитатель: «Наложите баранки на мишку, сколько их? Много. А теперь уберите все, кроме одной. Сколько осталось? Одна. А если убрать совсем — ни одной».

3. Заключительная часть (1–2 мин)

Воспитатель: «Зайчику очень понравилось играть с вами. Он спрашивает: сколько у него друзей? (Много!) А сколько зайчиков пришло в гости? (Один.) Скажем зайчику "до свидания"!»

Итог: в свободной деятельности предложить детям рассмотреть групповую комнату и найти, где много предметов (стулья, кубики), а где один (окно, дверь, часы).