Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе "Спасем Василису"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия  по формированию элементарных  математических           представлений  

Тема:  «Спасем Василису».

Возрастная группа: старшая

Направление образования и развития (образовательная область) познавательное развитие.

Цель: Создание условий для закрепления математических знаний.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости;
- упражнять в счете в пределах 10 путем выстраивания числового ряда;

-закрепить умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа (предыдущее и последующее);

- формировать умение решать логические задачи;

- закрепить умение детей в составлении картинки  из нескольких частей .

Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, сообразительность, память, воображение;

- способствовать формированию мыслительных операций и развитию речи;

- развивать мелкую моторику рук, любознательность и навыки самооценки.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике, чувство радости от успешно выполненных заданий;

- воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её.

Здоровьесберегающие:

- обеспечить двигательную активность во время проведения занятия с помощью физкультминутки.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, ориентация в пространстве (на фланелеграфе).

Словесные (повторение, вопросы, пояснение и уточнение, напоминание, указание к действию, художественное слово).

Практические: (поручения, задания, физкультминутка).

Стимулирующие:  (похвала, поощрение, подчеркивание достижений, ситуация успеха).

Игровые: создание сюжетной игровой ситуации.

Формы реализации детских видов деятельности: дидактические игры.

Формы организации: групповая, индивидуальная.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, запись голоса Василисы, большой фланелеграф, числовой отрезок, указка.

Для дидактических игр: сюжетные картинки из сказок , цветы из бумаги  с цифрами, ребус «Шапка-невидимка, картинки шапок: берет с тремя перьями, панама, кепка, желтая шапка с помпоном, шляпа с пером;  картинка- пазл  «Василиса».
Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 10, картинка- пазл с изображением Василисы Премудрой.

                                                   Ход занятия
(Дети становятся в круг)
Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

- Ребята, вы любите сказки? А хотели бы там оказаться? Сегодня мы с вами отправимся в «Тридевятое царство Тридесятого государства». Нас пригласила в гости Василиса Премудрая.
(на экране мультимедиа появляется картинка лягушки на болоте). Раздается запись:
- Здравствуйте, ребята. Это я, Василиса Премудрая! Спешу сообщить вам, что в «Тридевятом царстве» случилась беда! Узнал Кащей , что в моем тереме в сундуке хранится шапка- невидимка, и захотел, во чтобы то ни стало, ей завладеть. Он украл шапку- невидимку, а меня превратил в лягушку, и теперь я живу на болоте. Опасность угрожает всему «Тридевятому царству»! Помогите! (картинка исчезла)
- Ребята, что же делать? (предложения детей)
Мы с вами постараемся расколдовать Василису, и я точно знаю, что вместе у нас обязательно получится, но для этого нам надо очень потрудиться, готовы?
Давайте сначала разомнемся:
- Сколько пальцев у перчатки? (5)
- Сколько дней в неделе? (7)
- Сколько ушей у двух кошек? (4)
- Пятница, это какой день недели по счету? (пятый)
- Сколько в неделе выходных дней? (2)
- Сколько  углов у квадрата? (4)
- Что больше:  пять или восемь? (8)
- Какой  день недели между понедельником и средой? (вторник)
Молодцы, ребята, справились  с этим  заданием. Но прежде, чем отправиться в опасное путешествие, нужно составить  карту «Тридевятого царства».
(по словесной инструкции педагога дети размещают на фланелеграфе  сказочные объекты. Например: « болото с лягушкой» размещается  справа посередине, замок Кащея- левый верхний угол, яблоня с молодильными  яблоками- левый нижний угол и так далее.)
- Давайте посмотрим, ребята, какая замечательная карта у нас получилась. Нам нужно добраться туда, где расположился замок Кащея Бессмертного, но сделать это будет нелегко. Кащей не только отобрал шапку- невидимку, он еще и заколдовал все цифры королевства.
Случай странный, случай редкий,
Цифры в ссоре, вот те на!
Со своей стоять соседкой, не желает ни одна,
Нужно цифры помирить, и их строй восстановить.
- А как вы думаете, в сказках цифры нужны? (ответы детей) Конечно, ребята, даже сказочные герои не смогут обойтись без чисел.
Давайте поможем каждой цифре встать на свое место. Возьмите карточки с цифрами и расставьте их по порядку от меньшего к большему. (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи карточек с цифрами от 1 до 10)
- Молодцы, и с этим заданием мы справились, цифры расколдованы!
Ребята, Кащей все вредничает. Он сделал так, что в «Тридевятом государстве» завяли все цветы, и он никому не дает их поливать. Если нам, людям, не давать пить воду, мы заболеем, так же болеют и цветы. На этих цветах числа первого десятка от 1 до 10, и растут эти несчастные цветы, увядают, чахнут на этой поляне ( воспитатель раскладывает цветы на фланелеграф. Дети работают с изображениями цветов, отмеченных числами первого десятка, определяя предыдущее и последующее к названному числу).

Физминутка.

Дружно с вами мы считали

И про числа рассуждали.

А теперь мы дружно встали

Свои косточки размяли.

На счет «раз» кулак сожмем.

На счет «два» в локтях сожмем.

На счет «три» – прижмем к плечам.

На четыре – к небесам.

Хорошо прогнулись

И друг другу улыбнулись.

Про «пятерку» не забудем –

добрыми всегда мы будем.

- Ребята, вот мы и добрались до логова Кащея. Но Кащея в замке нет. Слух прошел по «Тридевятому царству», что идет дружная команда выручать Василису.  Испугался  Кащей, убежал и сундук  бросил, но прежде, чем убежать, он заколдовал шапку- невидимку. Шапка- невидимка вещь волшебная, очень особенная, и понять, как она выглядит,  будет непросто. Ребята, вы знаете, как выглядит шапка- невидимка? (дети рассуждают о том, как выглядит шапка- невидимка).
Воспитатель выставляет на фланелеграф в ряд шапки: берет с тремя перьями, желтая шапка с помпоном, панама, кепка, шляпа с пером.
- Ребята, в сундуке оказалась не одна шапка, посмотрите. Сколько головных уборов? (5) Но только одна из них является шапкой- невидимкой.
Сейчас мы  каждый головной убор отметим порядковым номер. Это какой? (воспитатель показывает на берет (первый)), а это какой? (показывает на кепку (четвертый) и т.д.
Молодцы! Но какая же из них шапка- невидимка? В сундуке я нашла заклинание, я думаю, оно нам поможет (воспитатель выставляет на доску карточку- код). Вот, что нам известно: шапка- невидимка не будет стоять на третьем месте, она не может быть желтого  цвета и на ней не должно быть перьев. Когда вы найдете шапку- невидимку, вы должны назвать ее порядковый номер. Хорошо подумайте. Кто готов, поднимаем руки. (из предложенных головных уборов (5) дети выбирают шапку- невидимку, расшифровывая информацию на карточке- коде. Информация об отрицании порядкового номера, цвета и наличии пера)
- Ребята, мы с вами очень хорошо потрудились: мы вернули шапку- невидимку, мы полили цветы, мы помирили цифры. Осталось расколдовать Василису Премудрую. (у каждого ребенка на столах разрезанная картинка Василисы Премудрой. Дети собирают картинку).
Как только последний ребенок собрал картинку, зазвучала музыка волшебства, и на экране появилась картинка с Василисой Премудрой. Звучит запись:
- Ребята, спасибо вам огромное! Вы большие молодцы! Вы не только расколдовали меня и вернули шапку- невидимку, но и спасли всё «Тридевятое царство»! У меня для вас есть подарок. (из сундука воспитатель достает книгу с волшебными сказками)

-На этом наше путешествие с вами заканчивается, ребята.
Вам понравилось?  (ответы детей)
Что больше всего вам понравилось в нашем путешествии? (ответы детей)
 Какое задание для вас было самым трудным? (ответы детей)
Молодцы, ребята! Спасибо вам за занятие и за помощь.