Конспект занятия по математике во второй младшей группе Тема: «Поможем Зайке разобрать игрушки»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 53 «Топтыжка»

города Рубцовска Алтайского края

658204, г. Рубцовск, ул. Алтайская, 33

телефон: 7-59-65, 7-59-66

detsad-53-2011@mail.ru

Конспект занятия по математике во второй младшей группе

Тема: «Поможем Зайке разобрать игрушки»

Разработал: воспитатель Гоберкорн Т.А

г. Рубцовск

Конспект НОД №2: «Поможем Зайке разобрать игрушки» 

Цель: Выявление уровня интеллектуального развития детей (сенсорное восприятие, логика).

Программное содержание: 

Образовательная: закрепить умение различать и называть предметы геометрической формы: шар (шарик) и куб (кубик). Учить не отвлекаться на цвет и величину предметов.  

Развивающая: развивать умение сравнивать предметы: «катается — не катается», «есть углы — нет углов».

Воспитательная: воспитывать умение доводить начатое дело до конца, проявлять аккуратность.

Материалы: 

Игрушка Зайчик.

 Две корзинки: одна с изображением кубика, другая — шарика (или просто разные по цвету).

 Набор деревянных или пластмассовых кубиков и шариков разного цвета и размера (по 3–4 штуки на каждого ребенка).

Ход занятия 1.

Организационный момент (Сюрприз) 

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Зайчик. Он играл со своими игрушками, но случайно все их рассыпал и перепутал. Зайчик не знает, где его шарики, а где кубики. Поможем ему?

Дети: да!

2. Актуализация знаний (Сравнение) 

Воспитатель (берет шар): что это у меня в руке?

Дети: Шарик.

Воспитатель: попробуем его покатать. Катится?

Дети: Да.

Воспитатель: А почему он катится? Есть ли у него уголки? (Показывает, что шар гладкий).

Дети: нет уголков.

Воспитатель (берет кубик): а это что?

Дети: Кубик.

Воспитатель: попробуем его покатать. Катится?

Дети: Нет.

 Воспитатель: почему? Что ему мешает? (Показывает углы).

Дети: Углы мешают.

3. Практическая часть (Контрольно-проверочная) 

Воспитатель: у каждого из вас на столе лежат игрушки. Давайте разложим их в корзинки: в эту — шарики, в эту — кубики.

 (Дети выполняют задание. Воспитатель наблюдает, кто справляется самостоятельно, а кому нужна помощь. Важно не подсказывать сразу, а задавать наводящие вопросы: «Попробуй его покатать, если катится — куда положим?»). 

4. Динамическая пауза «Строим и катаем»

 Воспитатель: а теперь давайте поиграем.

Когда я говорю «Шарики» — вы делаете руками «моторчик» и кружитесь. Когда я говорю «Кубики» — вы приседаете, как будто строите башню.

 5. Индивидуальная работа (Закрепление) 

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эти предметы (воспитатель показывает большой красный шар и маленький синий шар). Чем они похожи?

 Дети: они оба шары, они катятся.

Воспитатель: А кубики? (Показывает большой и маленький кубик). Чем похожи?

Дети: они оба кубики, у них есть углы.

(Воспитатель фиксирует в уме, кто из детей понимает, что форма важнее цвета).

 6. Рефлексия (Итог) 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Зайчик очень доволен. Давайте вспомним: что умеет делать шарик?

Дети: Катиться. Воспитатель: А что умеет делать кубик?

Дети: Его можно ставить друг на друга, строить башню.

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими помощниками!