Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений. Тема: «Знакомство с деньгами».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений

Тема: «Знакомство с деньгами».

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6–7 лет)

Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП), социально-коммуникативное развитие

Цель: формирование у детей элементарные представления о деньгах (монетах), их номинале и назначении; развивать навыки счёта и состава числа в пределах 10.

Задачи

Обучающие:

• познакомить детей с российскими монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 50 копеек;
• учить различать монеты по номиналу, узнавать одинаковые монеты;
• закреплять навыки прямого счёта, сложения в пределах 10;
• учить составлять сумму из монет разного и одинакового номинала.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, внимание, память;
• развивать мелкую моторику рук;
• развивать умение работать по образцу и по словесной инструкции.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к математике и экономике;
• формировать элементарные представления о финансовой грамотности (деньги зарабатывают, их нужно беречь и разумно тратить);
• воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе.

Оборудование и материалы:

• демонстрационный набор монет (или их увеличенные картинки): 1 р., 2 р., 5 р., 10 р., 50 коп. — на магнитной доске;
• наборы монет (игрушечные монеты) для каждого ребёнка или на подгруппу;
• игрушечный кошелёк (сундучок) с монетами;
• карточки с изображением монет для игры «Найди пару» (парные карточки для игры на столе или на доске);
• игрушечные товары с ценниками (1 р., 2 р., 5 р.) для игры «Магазин»;
• магнитная доска или мольберт;
• мяч для физкультминутки;
• картинка с героями-зверятами (гости занятия).

Предварительная работа

• беседа «Для чего нужны деньги»;
• рассматривание иллюстраций с изображением монет и купюр;
• дидактическая игра «Магазин».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Воспитатель собирает детей в кружок.

— Ребята, сегодня к нам в гости пришли забавные зверята — помощники (показывает картинку с героями). Они принесли с собой необычный сундучок. Давайте посмотрим, что там! (Воспитатель «достаёт» кошелёк с монетами.)

— Как вы думаете, что это такое? Правильно, это деньги — монеты! Сегодня мы с вами узнаем, какие бывают монеты, научимся их считать и сравнивать.

2. Вводная беседа «Что мы знаем о деньгах»

• Для чего нужны деньги? (чтобы покупать продукты, игрушки, одежду)
• Откуда берутся деньги? (их зарабатывают взрослые на работе)
• Какие деньги бывают? (монеты и купюры)
• Показ демонстрационных монет: 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей, 50 копеек. Обсуждение, чем они отличаются (размер, цвет, цифра на монете).

3. Основная часть. Практические задания с монетами

Детям раздаются наборы монет-реплик (или дети работают по подгруппам, передавая друг другу набор). Воспитатель объясняет и выполняет задания вместе с детьми по порядку, используя реальные (игрушечные) монеты и демонстрационную доску.

Задание 1. «Рассмотрим монеты». Воспитатель раскладывает перед детьми монеты: 1 р., 2 р., 5 р., 10 р., 50 копеек. Дети по очереди берут монеты в руки, рассматривают, называют цифры на монетах, сравнивают по размеру и цвету. Вопросы: Какая монета самая маленькая? Какая самая большая? Чем монета 10 рублей отличается от 50 копеек?

Задание 2. «Найди одинаковые монеты». На столе (или на магнитной доске) вперемешку раскладываются монеты разного номинала (например: 5р, 1р, 50коп, 2р, 1р, 10р, 50коп, 2р, 10р). Дети по очереди подходят и раскладывают монеты по группам — к каждой монете подбирают такую же («пару»). Инструкция: «Внимательно посмотрите на монетки на столе и разложите их по кучкам — чтобы в каждой кучке лежали одинаковые по номиналу монетки».

Задание 3. «Найди монету 1 рубль». Среди всех монет на столе дети находят и откладывают в сторону только монеты номиналом 1 рубль. Инструкция: «Найдите среди всех монет только те, на которых написано «1 рубль», и отложите их в отдельную кучку».

Задание 4. «Посчитай монеты». Воспитатель раскладывает несколько групп монет (например: группа из монет 5р, группа из монет 2р, группа из монет 10р). Дети считают количество монет в каждой группе и называют вслух (или показывают карточкой с цифрой), сколько всего рублей получилось. Инструкция: «Посчитайте монетки в каждой группе и скажите, сколько всего рублей получилось».

Задание 5. «Добавь монетки». Перед ребёнком лежит несколько монет по 1 рублю (например, 2 монеты). Нужно добавить к ним из общего набора такое количество монет по 1 рублю, чтобы получилось 5 рублей. Инструкция: «Перед вами монеты по 1 рублю. Добавьте ещё монеток, чтобы всего получилось 5 рублей».

Задание 6. «Найди сумму». Дети складывают монеты по 1 рублю (1+1+1+1+1) вместе на столе и вслух называют, сколько всего получилось рублей. Инструкция: «Сосчитайте, сколько всего рублей, если сложить все монетки, и назовите ответ».

В ходе выполнения заданий воспитатель подходит к каждому ребёнку, помогает, проверяет правильность счёта.

4. Пальчиковая гимнастика «Копим монетки»

Монетку первую кладём, (загибают по одному пальцу) Потом вторую бережём, Третья, четвёртая, пятая в ряд — Все пять монеток лежат! (Сжимают кулачок — «копилка закрылась»)

5. Закрепление. Дидактическая игра «Магазин»

Воспитатель раскладывает на столе игрушечные товары с ценниками (1 р., 2 р., 5 р.). Дети по очереди «покупают» товар, подбирая нужные монеты из набора (можно использовать разные комбинации — например, товар за 5 рублей можно оплатить одной монетой 5р или пятью монетами по 1р).

6. Итог занятия. Рефлексия

Воспитатель собирает детей в круг. Вопросы:

• С какими монетами мы сегодня познакомились?
• Какая монета самая маленькая по номиналу? А самая большая?
• Что было самым интересным на занятии?
• Что было сложным?

— Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо потрудились, научились считать монетки и узнали много нового о деньгах. А наши зверята-гости говорят вам «спасибо» и дарят на память вот такие весёлые наклейки-монетки! (поощрение детей).