Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в сопровождении воспитанников с ОНР по подготовке к обучению в школе.
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Взаимодействие учителя-логопеда  и педагога-психолога

  в сопровождении детей с ОНР по подготовке к обучению в школе. 

  О.А. Кропова, учитель-логопед,  С.В.Костенькова, педагог-психолог МБДОУ детский сад комбинированного вида №12 ст.Каневская Краснодарский край

 Работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, включает в себя коррекционно-воспитательное воздействие со стороны ДОУ и родителей. Сотрудничество детского сада и  семьи является необходимым условием успешности воздействии на ребенка.
       Непрерывная связь с родителями осуществляется с помощью индивидуальной и  коллективной форм работы. Мы используем в своей практике разнообразные  формы взаимодействия с родителями: родительские собрания, консультации, практикумы, совместныепраздники.
        Широко используем наглядно-информационные методы: записи на магнитофон и видеокамеру бесед с детьми, показ видеофрагментов различных видов деятельности детей, фотографии, стендовую информацию в картинках, папки-передвижки, памятки, консультации.
      Многие родители не знакомы с  психофизическими возможностями своих детей, которые в свою очередь позволяют им успешно овладевать различными видами деятельности, различными умениями и навыками, нормами поведения, необходимыми при обучении в школе. Поэтому возникла необходимость в разработке и проведении психологического практикума для родителей  «Год перед школой».

        План работы психологического практикума

для родителей «Год перед школой»

Цель: обогатить воспитательный опыт родителей и повысить эффект семейной социализации дошкольников в преддверии школы.
Предоставить родителям практический опыт игрового партнерства с детьми:

1. Познакомить с играми, развивающими познавательную сферу ребенка;
2. Показать возможность использования слова, как игрового средства общения с ребенком.

Занятия проводятся раз в 2 недели, продолжительностью 30 минут.

Планируемый результат: Успешность обучения ребенка в школе.

На занятиях практикума совместно с родителями обсуждаются проблемы предшкольной подготовки, даются практические советы и рекомендации, предлагаются различные игры и упражнения для развития психических процессов и речи. Представляем вашему вниманию несколько занятий практикума с элементами тренинга.

Тема «Формируем восприятие, наблюдательность» 
Цель: помочь родителям подобрать игры для детей, которые направлены на воспитание умения внимательно всматриваться в окружающий ребенка мир.

Ход занятия.

1. Мини-лекция.  Значение формирования восприятия у ребенка.
2. Игры.

Тема: «Развиваем память»
Цель: Обучить способам, обеспечивающим наилучшие результаты запоминания и припоминания сохраненного в памяти материала 
Ход занятия.

1. Мини-лекция.  Виды памяти.  Произвольная память. Особенности развития памяти у девочек и у мальчиков.
2. Игры.

Тема «Формируем  мышление» 
Цель:  Проиграть с родителями в игры, направленных на развитие логики, умение обобщать, рассуждать и делать умозаключения 
Ход занятия.

1. Мини-лекция.  Виды мышления. 
2. Игры.

Совместная работа психолога и логопеда с родителями определяет  эффективность подготовки ребенка к обучению. Адаптация детей к школе проходит более  успешно.