"С чего начать. Побуждение интереса к живописи"
консультация по теме

        Учитель-дефектолог

        МБДОУ «Детский сад №33»

АФАНАСЬЕВА Ирина Валерьевна                                                                    

С ЧЕГО НАЧАТЬ

ПОБУЖДЕНИЕ ИНТЕРЕСА К ЖИВОПИСИ

       Интерес к искусству, в частности к живописи(так же как, впрочем, и к чтению), у детей не возникает сам собой. Вызвать этот интерес не так уж сложно, но отбить его тоже очень легко. Поэтому делать первые шаги следует с большой осторожностью.

ЧТО ПОКАЗЫВАТЬ ДЕТЯМ РАЗНОГО ВОЗРАСТА

    Устанавливать здесь какие-либо четкие границы бессмысленно. Любая картина может найти отклик в душе ребенка. Дети живут в мире образов и на бессознательном уровне усваивают законы зрительного восприятия, идущие от древней традиции живописи. Когда ребенок достаточно подрос, чтобы рассматривать картинки в книжке, он способен на своем уровне воспринимать живопись и получать от этого удовольствие. Но чтобы слушать пояснения взрослого, он должен обладать определенным словарным запасом, который обычно формируется к пяти годам. Этот возраст и выбран в качестве исходного.

ОТ 5 ЛЕТ ДО 7 ЛЕТ

Что привлекает детей в этом возрасте.

- Теплые, яркие цвета. Статистика свидетельствует, что малыши отдают предпочтение красному.

- Разнообразные формы и контрастные цвета, без оттенков.

- Кажущаяся (иллюзорная) трехмерность изображения, которое выглядит как «настоящее».

- Точное воспроизведение текстуры материала (ткани, волос, меха и т.п.), когда хочется не только увидеть , но и потрогать.

- Картины, на которых изображены люди, животные или легко узнаваемые элементы пейзажа – дом, поле, сад, деревня, берег моря и т.п.

- Картины, показывающие людей  в движении или в определенных позах (спящих, бегущих, танцующих).

- Открытая передача эмоций в живописи любых эпох (смех, плач, нежность, гнев, удивление и т.п. ).

- Простые композиции: одна центральная фигура и минимум второстепенных элементов.

- Мелкие детали: их дети замечают в первую очередь.

    Дети этого возраста любят картины, на которых изображены сцены, предметы, действия и жесты, знакомые им из повседневной жизни. Ребенок заметил женщину, которая причесывается и наклоняется в точности как его мама, мужчину, который работает за столом, совсем как его отец.

    Маленькие дети воспринимают картину не только глазами. Она у них вызывает двигательную реакцию. Часто ребенок мимически подражает увиденному. Позднее он сумеет найти и слова, чтобы передать возникшие мысли и чувства.

   Проводя занятия решала следующие задачи: развитие художественного восприятия произведений искусства. Подведение детей к пониманию единства содержания (о чем произведение) и некоторых средств выразительности (как изображено). У детей формируется зрительная «насмотренность»  художественных образов, эмоциональная отзывчивость, сопереживание состоянию и настроению художественного произведения, способность к соотнесению увиденного с собственными представлениями о красивом, смелом, печальном, радостном, сердитом. Дети учатся сравнивать, сопоставлять изображенное выражение лица человека, его позу с эмоциональным состоянием, перенося эти знания на изображенный художественный образ природы, живых объектов, предметов.; приобретаются навыки активного и последовательного, внимательного рассматривания изображенного образа, способность к оценке увиденного.