Главные вкладки

    Консультация (младшая группа) по теме:
    Пение и музыка для детей с синдромом Дауна

    Прокофьева Людмила Васильевна

    Пение и музыка для детей с синдромом Дауна. Рекомендации и упражнения.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл muzyka_dlya_daunov.odt14.28 КБ

    Предварительный просмотр:


    Пение и музыка

    для ребенка с синдромом Дауна

           Музыка является мировым языком и не нуждается в переводе,     ибо говорит душе.

                                                                                      (Б. Ауэрбах)

                       Зачем таким  деткам нужны пение и музыка?

    Музыка и пение развивают способность различать звуки на слух, что необходимо для всех детей и особенно важно для детей с синдромом Дауна. Пение и музыка развивают у детей воображение и способность выражать мысли словами, музыкой, танцами и жестами.

            - очень приятное времяпрепровождение;

                -приятный способ развития памяти (многократные  ненавязчивые повторения);

            - обогащение словаря  ребенка;

            - развитие способности последовательного изложения фактов, событий, явлений;

            - тренировка более четкой артикуляции;

              - песни, сопровождающиеся жестами, движениями, способствуют не только прочному запоминанию, но и развитию координации движений. Последнее может осуществляться либо путем "подстройки" ритма движений под ритм музыки (хлопки в такт музыки), либо с помощью пальцев: на каждую строчку песни-считалочки загибается один палец. Это может выражаться пальцами и руками: движение пальцев или рук могут означать определенные слова или общее настроение песни;

            - правильное дыхание при пении развивает легкие, что способствует лучшей циркуляции крови в организме, что, в свою очередь, дает оздоровительный эффект;

           - пение в группах развивает способность работы в команде.

              Вот несколько практических примеров включения различных  видов песен и музыки в день ребенка:

    1. Колыбельные.
    2. Песни-считалочки.
    3. Песни для развития памяти.
    4. Песни-танцы.
    5.  Песни, сопровождаемые движениями.
    6. Песни-сценки.
    7. Ритмические песни.
    8. Песни-сказки.
    9. Песни о временах года.
    10.  Смешные песенки или частушки.
    11. Использование музыкальных и ритмических элементов в      рассказе.
    12. Эмоционально окрашенные песни.

    Младенцы: начинаем с прослушивания музыки

                 Пойте малышу простые детские песенки. Малышам больше всего нравятся мелодии, темы которых повторяются через короткие интервалы (например – "В траве сидел кузнечик…", или "Антошка, Антошка, пойдём копать картошку…" и т.п.). Если напевать одну и ту же песню или мелодию, например, во время купания или сна, то малыш со временем привыкнет и будет узнавать мелодию и настраиваться на данное действо (особенно это относится к колыбельным). Во время пения с малышом можно использовать погремушки – для акцентирования внимания на ритме.

                    Ставьте кассеты с записью песен, отрывками из произведений классической музыки. Рекомендую ставить деткам адаптированную для них классику и музыку с четким ритмическим рисунком. Во время прослушивания музыки учите малыша притопывать ножками и похлопывать ручками в такт, кружиться вокруг себя. Для движений под музыку подбирайте разную по ритму музыку, музыку разных направлений.

                   Взрослому надо танцевать с ребенком  или брать его за ручки и шагать в такт, или использовать песенки, в которых зарифмовано, что малышу надо сделать. Инсценировки песенок могут включать игру с куклами или пальчиковые игры (например, предлагается, напевая песенку «Дождик», постучать пальчиками по ладошке малыша или дать ему «покапать» на вашу ладонь, а перед песенкой «Жук» показать такую игрушку игрушку или картинку, пожужжать,   «полетать» по комнате, разведя в стороны руки-крылья и жужжа).                                                          

                Раз в день устраивать маленькое занятие по знакомству с классической музыкой. Каждый день, в одно и то же время садитесь с малышом около магнитофона и говорите: "Сейчас мы будем слушать музыку". После чего включайте запись.

                В доме должна звучать музыка. Но нельзя делать  того, чтобы она звучала фоном. Прослушивание музыки должно быть целенаправленным. Записи могут быть любыми — и классика, и детские песенки, на которые дети особенно хорошо реагируют.

                    Петь ли ребенку, если у вас нет музыкального слуха?

         Если честно, я считаю, что петь детям с синдромом Дауна – обязательно. Положительный эффект (эмоциональный и эстетический) будет все равно гораздо больше отрицательного.

    Для детей, испытывающих трудности в обучении, например, для детей с синдромом Дауна, пение является наиболее существенным способом обучения, так как заучивание куплетов из песен в большей степени облегчает задачу составления фраз и предложений.

     Песни обеспечивают обучение хорошими языковыми моделями, которые легко воспроизвести, потому что речевой поток часто сопровождается музыкой. Пение также обладает дополнительным преимуществом – оно требует более четкой артикуляции со стороны и педагога, и ученика.

    Игра «Что звучало?»

    для развития слухового сосредоточения, слуха

                  Посадите ребенка перед собой. Покажите два предмета, которые могут издавать звуки при встряхивании, например, погремушку и коробочку с орехами. Потрясите их на глазах у малыша. Потом спрячьте оба предмета (под стол или за спину) и погремите там.

                 Затем достаньте предметы и предложите малышу угадать, что звучало. Возможно, он не сразу поймет суть вопроса, тогда ответьте на него сами.

    Постепенно увеличивайте количество звучащих предметов (до пяти, например) и подбирайте предметы, издающие более или менее похожий звук, тем самым, усложняя задачу.

    Играем музыку

    Инструменты

                 Первым «инструментом» для деток традиционно становятся погремушки и подвески. Если малыш еще не держит предмет в                                                  руке, можно взять специальные погремушки, надевающиеся на ручку, как браслеты, или сшить подобную гремелку самому, из мягкой, например, махровой резинки для волос, «яичка» из-под киндер-сюрприза, наполненного крупой или горохом, пришить к ней маленькие бубенчики.

                  Не забывайте о том инструменте, который уже есть у вас и у малыша – о голосе. Пойте с ним песни!

              Предлагаю следующий способ знакомства ребенка с инструментом. Этот способ состоит в том, что, начиная с четырех месяцев, вплотную слева от кроватки ставится синтезатор: малыш должен в какой-то момент сам случайно обнаружить клавиатуру и возможность извлекать звуки. С этого момента он будет систематически поворачиваться и с все большим успехом нажимать на клавиатуру.

            Для малышей постарше идеальным инструментом может быть небольшой ксилофон или металлофон, детский рояль с несколькими клавишами или игровой пульт. Сейчас выпускают много музыкальных игрушек. Музыкой дети занимаются охотно – для них это игровая деятельность. Бубен, погремушки, маракасы, дудки и свистки, барабан, колокольчик или колокольчики с разными звуками. Предлагать ребенку звучащие игрушки, особенно шумовые, иногда и ненадолго. И не оставляйте их в свободном доступе - в коробке, где хранятся остальные игрушки.

    Как рано начинать?

                До трех лет детки любят, в основном, слушать, как поют взрослые, пытаются им подпевать.

                 Уже с трех - четырех месяцев позволять младенцу щупать мягкую клавиатуру синтезатора и извлекать звуки.

              Ребенок должен вволю "набренчаться" на музыкальных инструментах до полутора - двух лет. Помогайте ребенку формировать музыкальные образы животных. Так, когда малыш нажал клавишу низкого звука, покажите ему картинку с медведем. Если услышите, что ребенок "пиликает", стуча по клавишам   высоких звуков, показывайте изображение певчей птицы.

            После полутора-двух лет начинайте просить ребенка сыграть, как бежит зайка, волк, медведь, птички и другие знакомые ему по сказкам или из жизни животные и т. д. Малыш постепенно сформирует и привыкнет воспроизводить "музыкальные опорные образы". Потом просите сыграть на инструменте "произведения" посложнее: "Сыграй, как зайчик гуляет, и вдруг за ним погнался волк!" Будьте уверены - сыграет! А если замнется, сами сыграйте, покажите раз-другой.

               Если вашему ребенку чуть более полугода, играйте в "Гусли-плясуны". По вашей просьбе малыш нажимает на клавишу синтезатора. Когда раздастся звук, Вы весело изображаете подходящего по звуку животного: если звук высокий, танцуете какую-нибудь птицу; если звук очень низкий, изображаете медведя, вернее "танец медведя". В общем, вы должны добиться, чтобы малыш любил заставлять Вас плясать и петь под его музыку.

                Таким образом, вы достигнете фактического обучения музыке и сочинению малышом своеобразной музыки.

                 Ближе к двум годам начните играть для малыша и вместе с ним ритмические песенки, которые исполняются на одной ноте (причем любой), типа "Андрей-воробей", "Аты-баты, шли солдаты".

              Что дальше? С нашими детками нередко рекомендуют логоритмику – логопедическую ритмику. Она связывает воедино слово (звук), музыку и движения.

    Логопедическая ритмика включает в себя:

    • ходьбу в разных направлениях;

    • упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;

    • упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание;

    • речевые упражнения без музыкального сопровождения;

    • упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;

    • ритмические упражнения;

    • пение;

    • упражнения на развитие мелкой моторики.

    Музыка предназначена не только для талантливых. Вся наша жизнь пронизана музыкой: мы поем, напеваем, насвистываем и прихлопываем. Пение и музыка являются неотъемлемой частью процесса обучения каждого, и особенно важны при обучении детей с синдромом Дауна. Итак, выявляйте музыканта во всех наших детях и помогайте им учиться легко и эффективно.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Коррекционно-развивающая программа для детей с синдромом Дауна

    Поток информации, расширение человеческих контактов, развитие многообразных форм массовой культуры, рост темпа жизни приводят к увеличению объема знаний, необходимых для жизни современному человеку. П...

    занятие по развитию речи для детей с синдромом Дауна

    занятие по развитию речи  для детей с синдромом Дауна. лексическая тема "Фрукты"...

    Буклет на тему: "Развитие мелкой моторики для детей с синдромом дауна"

    ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУКНоворожденный малыш сосредотачивает взгляд на висящей перед ним игрушке, затем тянется и ударяет по ней. Потом наступает время, когда он начинает...

    КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Дети с синдромом Дауна: вопросы и ответы»

    В настоящее время не вызывает сомнений, что дети с синдромом Дауна проходят те же этапы развития, что и обычные дети. Общие принципы обучения разработаны на основе современных представлений о развитии...

    Комбинированное занятие по ФЦКМ с элементами рисования и музыки для детей с ОВЗ «Ёлочка душистая, ёлочка пушистая, ёлочка нарядная, ты такая ладная!»

    Данное занятие проводилось по теме календарного плана "Новый год". Дети имеют заболевание ДЦП и многим сложно воспринимать материал, а иногда и участвовать в выполнении задания. Важно, что б...

    Особенности развития ребенка с синдромом Дауна. Социально-психологическая адаптация детей с синдромом Дауна.

    В материале рассмотрены различные программы ранней педагогической помощи детям с синдромом Дауна....