Тәрбия нигезләре.
консультация на тему

   Бала тәрбияләүдә иң җаваплы чор 7 яшькә кадәр,чөнки әхлаклылык сыйфатларының нигезе нәкъ шушы вакытта салына.Димәк,үз-үзеңне тоту,аралашу күнекмәләре бирү гаиләдә,балалар бакчасында башлана.

    Гаиләдә нигез итеп салынган күнекмәләр балалар бакчасында тагын да үстерелә,камилләштерелә.

Әйдәгез, иң элек гаилә тәрбиясе бирү кануннары белән танышып китик.

   1 нче канун. Ул — «Баланы ничек бар, шул килеш кабул итегез» дип атала.

 Табигать яшь баланың нәселдәнлек геннарына дистәләрчә, йөзләрчә буыннар туплаган сыйфатларны да куша. Шуңа күрә бер үк гаиләдә матур, акыллы, сәламәт һәм аңа капма-каршы бала туарга мөмкин. Бары тик ата-ананың эчкерсез мәхәббәте генә берәүләргә үзенең матурлыгын һәм сәламәтлеген сакларга һәм үстерергә, ә икенчеләренә табигый кимчелекләрен күркәм сыйфатларга әйләндерергә мөмкинлек бирә.

  2 нче канун. «Бала үз хаталарын танырга өйрәнсен» дип атала.

      Бала тормышына туктаусыз тыкшынмагыз. Һәр вак-төяк өчен борчып торсаң, ул үз гамәлләренә бәя бирә алмый башлаячак. Бала үзе кылган хаталарның ачысын татысын, яхшыны яманнан аерырга өйрәнсен.

3 нче канун. «Карарларны ялгыз кабул итмәгез».

Ата белән ана уртак фикергә ирешкәндә генә карар кабул ителергә мөмкин. Балалар мәктәп яшенә җиткәч, аларны да фикер алышуларга җәлеп итәргә кирәк. Тора-бара алар гаиләдә хәлиткеч сүзне әйтү хокукы да алырга тиеш.

     4 нче канун. «Ата-аналар-ның шәхси үрнәге — балаларга тәрбия бирүдә төп шарт».

     Гаиләдә шау-шулы низаг аеруча зарарлы: балалар алардан өлкәннәргә караганда күбрәк зыян күрә. Һәрнәрсәдә ата-ананың шәхси үрнәге кирәк. Әти кеше тәмәке тартса, яшүсмерләрне тәмәке тартудан тыю кыен. Әни кеше пөхтә киенмәсә, кыз баладан җыйнаклыкны таләп итеп булмый. Бу хакта Лев Толстой: «Үзебезне тәрбияләмичә генә балабызны тәрбияләргә тырышсак, тәрбия катлаулы һәм кыен эш булып күренәчәк. Әгәр инде башкаларны үз үрнәгебез белән тәрбияли алачагыбызны аңласак, бу мәсьәлә көн тәртибеннән төшеп калачак», — дигән.

 5 нче канун. «Барысы турында да ачыктан-ачык сөйләгез һәм четерекле сораулар бирүчегә дә ышаныч күрсәтегез».

 Әйе, балалар белән ачыктан-ачык сөйләшергә кирәк. Аларны эшегезгә, акча бүлүгә, чираттагы ялны үткәрүгә кагылышлы әңгәмәләрдә катнаштырыгыз. Бәхәсләшкән чакта да балаларга хөрмәт саклагыз. Апарның үз фикерләре, үз инанулары барлыкка килүгә шатланыгыз. Үзегезнең хак-сызлыгыгызны таный белегез. Бала зур тормышка чыгар алдыннан гаиләдә менә шулай беренче сынау үтә.

6 нчы канун. «Балага юмартланып бүләкләр яудырмагыз».

Еш кына бала безне бүләкләр сорап аптырата. Баланың нәфесен чикли белергә өйрәнегез. Артык күп бүләкләр баланы боза, аңарда бары тик таләп итү ихтыяҗы гына барлыкка килә. Балачакта үз теләкләре белән идарә итәргә өйрәнмәгән кеше иҗтимагый таләпләр белән низагка керә: укырга да, эшләргә дә теләми. Шунысын да әйтергә кирәк, бүгенге көндә кешелек кичергән экологик һәм әхлакый кризис кешеләрнең үз ихтыяҗларын чикли алмавыннан килеп чыккан.

 7 нче канун. «Гаилә эшләрен бергәләп башкарыгыз».

 Гаиләдә вазифаларны бүлү зарур. Әни кеше өйдә хезмәтче булырга тиеш түгел. Балаларны яшьтән үк чисталыкка өйрәтү мөһим. Өй җыештыруның билгеле бер кагыйдәләрен урнаштырырга кирәк һәм аны гаиләнең һәр әгъзасы төгәл үтәргә тиеш.   Өйдә төгәл режим саклансын. Билгеле бер вакытта ашап алу, саф һавада йөреп керү, ял итү, йокларга яту зарур.

  8 нче канун. «Балагызның дуслары өегезгә дә килсен».

 Балагызның дуслары өчен өегезнең ишекләре һәрчак ачык торсын. Балаларга ышаныч күрсәтергә, аларны мөстәкыйльлеккә, җаваплылыкка өйрәтергә кирәк. Әгәр гаиләдә бер-береңә яхшы мөнәсәбәт урнашса, балалар ата-аналары белән барысын да ачыктан-ачык сөйләшергә өйрәнә.

Хөрмәтле әти-әниләр! Әйдәгез балаларыбызны әдәпле,инсафлы итү өчен,барыбыз бергәләшеп тырышыйк.Аларны мәрхәмәтле,тыйнак булырга,яхшыны начардан аерырга,тирә-юньдәге матурлыкны күрә һәм саклый белергә,җыеп әйткәндә,чын мәгънәсендә әдәпле булырга өйрәтик.

Татарстан Республикасы Түбән Кама муниципаль Башкарма комитетының

“Мәктәпкәчә мәгариф идарәсе” муниципаль учреждениесе

47 нче гомумиүстерелешле балалар бакчасы

«Тәрбия нигезләре»

Ата-аналар өчен консультация

                                             Әзерләде:

                                                                        47 нче балалар бакчасы  

                                                                                 тәрбиячесе Нуретдинова Г.М.

Түбән Кама шәһәре, 2014 ел

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 47»

«Чем и как занять ребенка дома» 

Консультация для родителей

           Подготовила:

воспитатель МБДОУ № 47

Нуретдинова Г.М.

                                      Нижнекамск, 2014.

Уважаемые родители!

Вечера будних и выходные в жизни вашего ребенка всецелое принадлижит вам, самым близким и дорогим для него людям- родителям.

Чем заняться с ребенком в это время?  Почитать?  Посмотрить новую телепередачу? А может быть, отправиться в поход?

Но нужно срочно заняться домашним хозяйством, ожидаются гости и необходимо приготовить празничный обед. Как найти в этой ситуации компромисс?

Вашему вниманию предлагаю игры, которые помогут удержать ребенка на месте.

Подвижные игры

1.Материаль: мяч

Ход игры:

1. Сидя на стуле, прокатывать мяч 9диаметр 10-15см.) стопами ног поочередно вперед- назад, вправо-влево,  по кругу. Катание босыми ногами деревянных или шипованных мячей (диаметр 4-6 см.) в течение 3 минут.
2. Лежа на спине или сидя на стуле, поднимать и опускать ноги с зажатым между ступенями мячо (диаметр 15-20см.) (5-6раз)
3. Сидя на стуле, перекатывать мячи ( диаметр 6-8и10-15см.) правой и левой ногой от ребенка к родителю и наоборот.
4. Ходьба и прыжки с продвижением вперед, зажав мяч между коленами.

2.Играем со скакалкой

1.Перепругныть вперед через опущенную скакалку

2.Вращать скакалку, сложенную вдое , только кистью (держа попеременно в правой и левой руке). Подпрыгивать невысоко на двух выпрямленных ногох при ударе скакалки об пол.

Подвижные игры с дыхательными упражнениями

1.«Жуки» Ребенок сидит на полу по-турецки, родитель произносить: -ж сказал кралатый жук, - посиж  -ж-у;

Ребенок обнимает себя за плечи,  произносит: « Поднимусь, полечу; громко, громко зажуж  -ж».  ребенок и родитель разводят руки в стороны и перемещаются по залу с произнесением звуков « ж» (2-3 мин.)

   2.« Медвежонок»

Ребенок ложится на спину, руки- под головой; выполняют глубокий вдох через нос, на выдох «похрапывает». Родитель комментирует: « Медвижата спят в берлоге….» « Мишка проснулся, потянулся, перевернулся». Ребенок выполняет движения,  потягивается, сгибает ноги в коленях к животу, выполняя при этом глубокий выдох через нос; переворачивается и …опять «засыпает, похрапывая»

    3.«Хомячки»

Ребенок и родитель сильно надувают щеки, «как у хомячков» (дашат через нос) и ходят по комнате. По сигналу кулачками надавливают на щеки, выпуская при этом воздух черезрот «щеки, как у детей». Игра повторяется 5-6раз.

4.«Чей самолет улетит дальше»

Ребенок и родители распологаются на одной линий; у каждого в руках бумажный самолетик. По команде «запускают» самолетики как можно дальше (можно поддувать на самолет не давя ему опускаться).

       5.« Мама обнимает меня»

Вдох носом, руки, развести в стороны, задерживаем дыхание 3 секунды, выдох обнять себя так крепко, как мама обнимает вас.

    6.Уличный разведчик.

Назовите ребенку первую букву алфавита и покажите вывеску или надпись на рекламном щите, в которой встречается эта буква (например, «Аптека», «Альтаир») Предложите ему найти другую вывеску, где есть такая же буква. Тот, кто не сможет найти подходящую надпись, пропускает ход. Эта игра развивает у ребенка произвольное внимание, наблюдательность. 

   7.  Разноцветное меню.

Предложите малышу составить меню из продуктов одного цвета. Для начала определите, сколько продуктов будет входить в меню. Например, «Красное меню» из 3-х блюд. Помидор, перец, свекла. Эта игра помогает развить логическое мышление и воображение. Способствует сенсорному развитию, усвоению сенсорного эталона цвета.

   8. Угадай-ка!

 Возьмите несколько предметов и внимательно рассмотрите их с ребенком (7+2). Завяжите ребенку глаза шарфом. Заверните один из предметов в платок и предложите на ощупь определить, что он держит в руках. А теперь ваша очередь угадывать. Эта игра развивает тактильное восприятие, мышление и воображение.

      9.  Маленький Шерлок-Холмс.

Поставьте перед ребенком 5-7 предметов. Предложите ему хорошо их рассмотреть и запомнить. Затем попросите его отвернуться или крепко закрыть глаза, а сами уберите один предмет. Теперь ребенок должен назвать исчезнувший предмет и описать его. Потом ваша очередь запоминать предметы. Игра помогает развить память, внимание и мышление. 

    10. Что любит Огненный дракон?

Предложите ребенку представить, будто к вам в гости должен прийти сказочный герой. А гостей нужно обязательно угощать. Пусть малыш подумает, чем угостить сказочного героя. Например, дракону нужно есть очень много перца, чтобы лучше полыхать огнем. Чем угощать Снежную королеву, Карлсона, Буратино и т.д. Развивается логическое мышление, воображение.

Помните! Время, потраченное на общение с ребенком, вознаграждает нас, взрослых, глубокой детской привязанностью