"Совместная работа детского сада и семьи по ознакомлению детей раннего возраста с фольклором"
статья

Слайд 1

Свердловская область , г . Качканар , МДОУ «Детский сад «Чебурашка» Тема: «Совместная работа детского сада и семьи по ознакомлению детей раннего возраста с фольклором» Воспитатель: Антонова Е . В . I квалификационная категория «Наша дошкольная жизнь» Номинация «Ах, малыши!»

Слайд 2

«От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» В.А. Сухомлинский

Слайд 3

В раннем детстве ребенок овладевает величайшим достижением человечества – речью. Этот бурный процесс не происходит сам собой. Маленький ребенок многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами. Это самостоятельно добытый опыт имеет большое воспитательное значение: будит любопытство, умственную активность, доставляет много конкретных впечатлений.

Слайд 4

Правильно поставленная речь является одним из залогов успешности человека в современном мире. Грамотная, эмоционально насыщенная речь позволит быстро и легко находить общий язык с любыми людьми, органично вписаться в любой коллектив Существенную роль в процессе развития речи детей раннего возраста выполняет художественное слово – детская литература и фольклор

Слайд 5

Ценность раннего обучающего воздействия давно подмечена народом. Фольклор , имеет ярко выраженную эстетическую направленность. Многое в нем создавалось, специально для детей и было продиктовано великой заботой о молодежи – своем будущем. С незапамятных времен живут в народном быту колыбельные песни, пестушки, потешки, которые забавляют и учат маленького ребенка. Обязательными спутниками раннего детства являются сказки про курочку рябу, козу-дерезу, репку.

Слайд 6

Народные песенки, потешки, пестушки также представляют собой прекрасный речевой материал, который можно использовать, как в организованной образовательной деятельности, так и в совместно-партнерской деятельности детей раннего возраста. С их помощью можно развивать: фонематический слух грамматический строй речи звуковую культуру речи. обогащать словарь

Слайд 7

Цель: Приобщение родителей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству

Слайд 8

Задачи: Познакомить детей и родителей с русскими традициями, играми, загадками. Расширить поведенческий репертуар родителей в воспитании детей. Познакомить родителей с играми, направленными на развитие речевых и моторных навыков у детей . Научить элементам фольклорной пальчиковой гимнастики для развития внимания, памяти.

Слайд 9

Анкета для родителей «Использование фольклора в семейном воспитании» Какие малые формы фольклора вы знаете? Какие вы используете с детьми? С какой целью? Загадываете ли детям загадки? Как часто? Какие потешки вы знаете? Поете ли вы своим детям колыбельные песенки? Какие? Как вы считаете, какое значение имеют малые формы фольклора в жизни ребенка? Критерии оценки результатов: 1балл – нет, 2 балла – сомнения, 3 балла – да.

Слайд 10

12% 33% 55% В.У. С.У. Н.У Результаты анкетирования родителей

Слайд 11

Высокий уровень: родители знакомят детей с детским фольклором, проявляют интерес к малым фольклорным жанрам Средний уровень: родители частично проявляют интерес к малым фольклорным жанрам, знакомят детей в домашних условиях с русским народным творчеством. Низкий уровень: родители не проявляют интереса к малым фольклорным жанрам

Слайд 12

Проблема: Почему наши дети плохо говорят? Может потому, что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, а ведь в них заключается суть разрешения любого конфликта. Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование малых фольклорных жанров помогает развить речь ребенка, мышление, устанавливать межличностные взаимоотношения, создает доброжелательную атмосферу.

Слайд 13

Формы работы Совместная деятельность с детьми Взаимодействие с родителями Взаимосвязь воспитателей и специалистов

Слайд 14

Совместная деятельность с детьми Включение устного народного творчества в образовательную деятельность педагогов и музыкальных руководителей Включение устного народного творчества в режимные процессы Проведение речевого развлечения для детей «Путешествие в мир потешек»

Слайд 15

Взаимодействие с родителями Консультации: «Использование фольклора в организации режима дня в домашних условиях» «Баю – баюшки – баю!» (как укладывать ребенка спать) Советы для родителей: «Развитие речи детей раннего возраста» Памятка для родителей: «Факторы успешного речевого развития детей» Круглый стол для родителей: «Дети любят потешки» Совместное развлечение: « Путешествие в мир потешек»

Слайд 16

Совместное развлечение «Путешествие в мир потешек» «Киска, киска, киска, брысь! На дорожку не садись…» «Заинька, походи, серенький, походи…»

Слайд 17

«Сорока, сорока, сорока-белобока Кашу варила, Деток кормила…» «Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладоши – Очень рады солнышку.»

Слайд 18

«Как у нашего кота Шубка очень хороша Как у котика усы Удивительной красы, Глазки смелые, Зубки белые»

Слайд 19

Хороводные игры Хороводные игры - любимые забавы малышей. Легко устанавливается эмоциональный контакт взрослого с ребенком. Это облегчает малышу понимание речи и побуждает его подражать речевым действиям

Слайд 20

Хороводная игра «Мыши водят хоровод»

Слайд 21

Колыбельные песни Они, наряду с другими жанрами, заключают в себе могучую силу, позволяющую развивать речь детей раннего возраста. Колыбельные песни обогащают словарь детей за счет того, что содержат широкий круг сведений об окружающем мире, прежде всего о тех предметах, которые близки опыту людей и привлекают своим внешним видом, например, "заинька". Грамматическое разнообразие колыбельных способствует освоению грамматического строя речи. В колыбельной - не просто кот, а «котенька», «коток», «котик», «котя».

Слайд 22

По мнению Широковой Е.Ф., колыбельная, как форма народного поэтического творчества, содержит в себе большие возможности в формировании фонематического восприятия , чему способствует особая интонационная организация (напевное выделение голосом гласных звуков, медленный темп и т.п.), наличие повторяющихся фонем, звукосочетаний, звукоподражаний. Колыбельные песни позволяют запоминать слова и формы слов, словосочетания, осваивать лексическую сторону речи. Невзирая на небольшой объем, колыбельная песня таит в себе неисчерпаемый источник воспитательных и образовательных возможностей.

Слайд 23

В первые годы жизни ребенок почти все время находится в окружении самых близких ему людей, и только семья способна развить его эстетические чувства, интерес и любовь к богатству и красоте всего, что его окружает, к народному искусству. Поэтому надо как можно шире и многообразнее использовать возможности семьи. Если вы просто напеваете ребенку колыбельную песню или, поглаживая его, приговариваете потешку, прибаутку, он уже приобщается к народному искусству, и тем самым вы передаете ему частицу вашего вдохновения.

Слайд 24

Консультация для родителей «Баю – баюшки – баю…»

Слайд 25

Внимание родители!!! Мимо вы не проходите! Прочитать не поленитесь!

Слайд 26

Памятка для родителей «Факторы успешного речевого развития детей» Эмоциональное общение с ребенком с момента рождения Создавать условия для общения с другими детьми Речь взрослого пример для подражания Развитие мелкой моторики руки, ведет к развитию речи детей Совместные игры взрослого и ребенка Чтение художественной литературы, разучивание потешек Удовлетворение любознательности ребенка, ответы на все «Почему?» Совместные выезды на природу

Слайд 27

Круглый стол для родителей: «Дети любят потешки» Сундучок мы открываем И задание получаем Роли распределяем, Сказку начинаем

Слайд 28

Кто потешек много знает, воздушный шарик получает Раз, два, три, четыре,. …семь – раздаем потешки всем. Все потешки мы изучим- и конечно, результат получим

Слайд 29

Ознакомление с литературой

Слайд 30

Организованную образовательную деятельность и чтение художественной литературы проводим по методике Борисенко М.Г., Лукиной Н.А. Авторы широко используют фольклорный материал в развитии речи детей. В программный материал включены такие виды фольклорных жанров как пестушки, потешки, загадки, сказки. Потешки подобраны по всем лексическим темам, с которыми должен ознакомиться ребенок третьего года жизни.

Слайд 31

- Повысился уровень речевого развития детей 2-3 лет. Сформировался интерес детей к устному народному творчеству Установлены прочные взаимосвязи с родителями детей. Приобщили детей и родителей к народным истокам Собрана детская библиотека по детскому фольклору. Результат работы

Слайд 32

Участие родителей в конкурсе на лучшее оформление «Книжки-малышки» с потешками, шутками, прибаутками . - анкетирование родителей «Помогает ли вам устное народное творчество общаться с детьми?». Выставка для родителей детского устного народного творчества «Шутки- прибаутки для малышек- говоришек». Создание семейного клуба «Ладушки» Перспектива работы: