Роль игры в формировании мотивационной готовности к школе
консультация на тему

Опубликовано 10.11.2017 - 4:41 - Горбовская Анастасия Юрьевна

Формирование мотивов учения и положительного отношения к школе — одна из важнейших задач педагогического коллектива детского сада и семьи в подготовке детей к школе.

Скачать:

Вложение	Размер
k_rod.klubu_.pdf	465.37 КБ
rk_na_poroge_shkoly.ppsx	2.53 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №75» Муниципального образования города Братска Тематическая встреча ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЕ В ИГРЕ В рамках РК «На пороге школы» Братск, 2017

Слайд 2

РОЛЬ ИГРЫ В ФОРМИРОВАНИИ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ Мотивационная готовность - это компонент психологической готовности к школе, который предполагает наличие у детей желания не просто пойти в школу, но учиться, выполнять определенные обязанности, связанные с новым статусом, с новой позицией в системе социальных отношений - позицией школьника . Мотив — это материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности.

Слайд 3

Виды мотиваций: внешняя, внутренняя, положительная, отрицательная

Слайд 4

Игра - термин иногда употребляется как синоним игровой деятельности, но в отличие от игровой деятельности, не рассматривает этапы развёртывания данной деятельности, а характеризует разные виды детских игр, в основном, через группировку или классификацию. Игровая деятельность – ведущая деятельность ребёнка дошкольного возраста, реализующая его потребность в социальной компетенции и определяющая специфику социальной ситуации развития ребенка: освоение социальной позиции «Я и общество» через моделирование основных типов отношений между людьми в игровой, воображаемой ситуации.

Слайд 5

ВИДЫ ИГР : режиссерские игры, игры-драматизации, игры с правилами: - подвижные - настольные сюжетно-ролевые