Роль игр и игрушек в подготовке детей к школе
консультация по теме

№

п/п

Знания и умения ребёнка, которыми он должен владеть перед поступлением в школу

Тематическая направленность игр

1

Ребёнок должен знать:

• своё имя, отчество, фамилию, возраст;
• имена, отчества и фамилии родителей;
• всех членов семьи.

Настольные игры, пособия, пазлы, лото (в т.ч. звуковые), викторины, наборы фотографий, карты и т.д. из различных материалов на темы: «Семья», «Моя квартира», «История города» (например, Санкт-Петербурга).

Конструкторы и строительные наборы на темы: «Дом», «Деревенская избушка», «Фермер», «Храм» и др.

2

• название города, в котором он живёт;
• свой домашний адрес;
• основные достопримечательности родного города.

3

Ребёнок должен быть знаком с основами безопасности жизнедеятельности.

Игры на изучение основ безопасности жизнедеятельности (наборы дорожных знаков, лото, домино, конструкторы): «Улица», «Опасные ситуации», «Опасно – безопасно», «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Азбука пешехода», «Дорога», «Светофор», «Горящий дом» и др.

4

Различать виды транспорта

Домино, конструкторы лото, наглядно-дидактические пособия, рамки-вкладыши по видам транспорта (автомобильный, водный, железнодорожный и др.), игрушечные машины, в т.ч. специальные (пожарная, скорой помощи, самосвал, трейлер, кран, цистерна, ракетовоз и др.).

5

Иметь представление о различных профессиях.

Настольно-печатные и развивающие игры, лото, дидактические наборы, конструкторы на темы: «Профессии», «Спасатели», «Парикмахерская», «Пожарная станция», «Супермаркет», «Мини-магазин», «Мастерская» и т.д.

6

Правильно называть:

• месяцы года;
• последовательность времён года.

Знать основные приметы, стихи, загадки и пословицы о временах года.

Объёмные лото, настольно-печатные игры, дидактические наборы, лото и домино, например, «Времена года», «Многоцветный круг», «Сказочный круг», «Календарь погоды» и др.

7

Помнить названия и порядок дней недели

Лото, домино, настольно-печатные и развивающие игры, конструкторы, например, «Всё о времени», «Я учу дни недели», «Весёлый распорядок дня» и т.д.

8

Различать домашних и диких животных, обитающих в России, жарких и северных странах; знать их повадки и отличия, названия детёнышей; иметь представление о зимующих и перелётных птицах.

Игрушки, изображающие животных и их детёнышей, лото, домино, настольно-печатные и развивающие игры, например, «Семья ягнёнка (жеребёнка, козлёнка, поросёнка)»; «Кто чья мама?», «Дикие (домашние) животные и их детёныши»; «Животные Севера», «Зоологическое лото», «Загадки о животных», «Земля и её обитатели», «В мире животных (Кто где живёт?)», «Живая природа», «Перелётные птицы», «Зимующие птицы» и др.

9

Знать и различать овощи, фрукты, ягоды, продукты питания.

Дидактические пособия, лото (в т.ч. объёмные), развивающие игры, кубики, мозаики, настольно-печатные игры, например, «Корзинка с фруктами или овощами», «Фрукты», «Овощи», «Ягоды лесные», «Ягоды садовые», «Где мы растём?», «Аскорбинка и её друзья», «Пирамида здоровья» и др.

10

Уметь:

• рассказывать русские народные сказки;
• последовательно пересказывать прослушанный (прочитанный) рассказ;
• составлять рассказ по картинке.

Настольно-печатные игры, наглядно-дидактические пособия, кукольный театр и т.д., например, «Расскажи сказку», «Герои русских сказок», «Сказки и животных», «Играем в театр», «Русские народные сказки», «Опорные картинки для пересказа», «Короткие истории», «Истории в картинках», «Развиваем речь», «Незнайка в Солнечном городе» и др.

11

Ребёнок должен:

• различать гласные и согласные звуки;
• определять количество и последовательность звуков в словах;
• делить слова на слоги.

Настольно-печатные и развивающие игры, наглядно-дидактические пособия, игры в слова, например, «Заселяем домики», «Звуки», «Весёлые звуки», «Речевая тропинка», «Делим слова на слоги», «Прочитай по первой букве» и др.

12

Различать и правильно называть геометрические фигуры:

• круг;
• квадрат;
• треугольник;
• прямоугольник;
• овал.

Дидактические наборы, настольно-печатные игры, лото, конструкторы, развивающие и логические игры, например, «Форма», «Геометрические фигуры», «Цветная геометрика», «Квадраты», «Геометрические формы» и др.

13

Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (право, лево, верх, низ).

Дидактические игры «Не ошибись!», «Найди по описанию» и т.д.

14

Считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 10.

Развивающие и логические игры «Математика 1, 2, 3», «Математические весы», «Счётные кубики», «Математические яйца», «Играем в математику», «Весёлый счёт», «Юный математик», «Первый счёт», «Счётные палочки Кюизенера», «Логика и цифры», «Набор цифр и знаков», «Считалочка с Русалочкой», «Считалочка с Маугли», «Умное домино» и т.д.

15

Владеть ножницами и карандашом, уметь резать бумагу на полоски, вырезать по контуру предметы и знакомые геометрические фигуры, рисовать карандашом геометрические фигуры, людей, проводить вертикальные и горизонтальные линии, штриховать изображения предметов, не выходя за контуры.

Развивающие и логические игры, дидактические пособия из различных материалов, например, «Геометрическая мозаика», «Моторика 1, 2, 3», «Трафареты», «Умные клеточки 1, 2, 3».

16

Развивать память, внимание, мышление

Логические игры и дидактические пособия на разных материалах, например, «Развиваем память», «Что перепутал художник?», «Смотри, играй, запоминай», «Морской бой» и др.