Консультация для родителей: «Игра в дошкольном возрасте»
консультация (старшая группа) на тему

Консультация для родителей: «Игра в дошкольном возрасте»

Подготовила:Пяткина Анна Владимировна

Игра - это жизнь ребенка. В игре, равно как и в жизни, временные трудности, промахи и неудачи не только не неизбежны, но зачастую в них заключается главная ценность. Именно в преодолении проблем происходит становление характера, появляется потребность получить помощь и, когда нужно, прийти на помощь другим, формируется личность. Поэтому не нужно торопиться вмешиваться в игру, не спешить сразу же разрешать игровые инциденты, выручать, избавлять, успокаивать.

На границе раннего и дошкольного возрастов появляется сюжетно-ролевая игра и достигает своего расцвета в середине дошкольного детства. Кроме этого вида игры, дошкольник осваивает игры с правилами (дидактические и подвижные), которые способствуют интеллектуальному развитию ребенка, совершенствованию основных движений и двигательных качеств.

Сюжетно-ролевая игра заключается в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними. То есть в игре ребенок моделирует мир взрослых.

Подражание взрослым в игре связано с работой воображения. Ребенок не копирует действительность, он комбинирует разные впечатления жизни с личным опытом.

Детское творчество проявляется в замысле игры и поиске средств в его реализации. Сколько фантазии требуется, чтобы решить, в какое путешествие отправится, какой соорудить корабль или самолет, какое подготовить оборудование. В игре ребята одновременно выступают как драматурги, бутафоры, декораторы, актеры. Впрочем, они не вынашивают свой замысел, не готовятся длительное время к выполнению роли как актеры. Они играют для себя, выражая собственные мечты и стремления, мысли и чувства, которые владеют ими в настоящий момент. Вследствие этого игра - всегда импровизация.

В игре ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, справедливо расценивать действия и поступки своих товарищей и свои собственные. Задача воспитателя состоит в том, чтобы сконцентрировать внимание играющих на таких целях, которые вызывали бы общность чувств и действий, содействовать установлению между детьми отношений, основанных на дружбе, справедливости, взаимной ответственности.

В игре формируются все стороны личности ребенка, происходит значительное изменение в его психике, подготавливающие к переходу в новую, более высокую стадию развития. Этим объясняются большие воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольников.

Игра - отблеск жизни. Здесь все как будто, «понарошку», но в этой условной обстановке, которая формируется фантазией ребенка, много настоящего: действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренны. Ребенок знает, что кукла и мишка – лишь только игрушки, но любит их, как живых, осознает, что он не «поправдашний» летчик, или моряк. Но чувствует себя отважным пилотом, храбрым моряком, который не боится опасности, по настоящему гордится своей победой.