Статья " Взаимодействие семьи и ДОУ - как средство реализации ФГОС"
статья на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Статья

«Взаимодействие семьи и ДОУ -  как средство реализации ФГОС»

                                                                                                                  Подготовила:

                                                                                            Воспитатель

                                                                      Высшей квалификационной категории

                                                                                                                Щепелева Л.В.

Санкт – Петербург

2017 г

«От того, как прошло детство,

    кто вёл ребенка за руку в детские годы,

                                 что вошло в его разум и сердце из окружающего мира –

 от этого в решающей степени зависит,

                каким человеком станет сегодняшний малыш».

В.А. Сухомлинский

    Семья для ребёнка – это мир, в котором закладываются основы морали, формируются межличностные отношения, а мама и папа являются образцом   для подражания. Их взгляд на мир, их позиции, их поведенческие стереотипы

являются образцом для формирования, будущего человека.

Но, к сожалению именно сейчас в наше время безответственное поведение родителей – это и есть основная проблема воспитания в современной семье. Родители, стремясь построить свою карьеру, надеются на помощь учебного учреждения и зачастую, перекладывают все обязанности этого нелегкого дела на него.

Не секрет, что многие родители интересуются только питанием или чистотой одежды. Многие считают, что детский сад – это место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе.

Часто педагогам, и родителям наших воспитанников не хватает взаимопонимания, такта, терпения, даже времени, чтобы услышать и понять друг друга и это всё отражается на воспитании  детей. Современные семьи, разные по составу, культурным традициям и взглядам на воспитание, по-разному понимают место ребенка в жизни общества. Тем не менее, все они едины в желании самого наилучшего для своего малыша, но, к сожалению, далеко не все готовы откликнуться на различные инициативы детского сада.

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится:  «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

Семья и детский сад – вот два источника, которые формируют наше будущее поколения.

В соответствии с новым законом  «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

Разработан и внедрён новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями.

Новые задачи, встающие перед ДОУ, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с родителями и другими  социальными партнёрами, превращающими детский сад на современном этапе в открытую образовательную систему с более гибким и свободным процессом обучения.

Модель социального партнёрства

Сформулированы  во ФГОС и требования по взаимодействию организации работы с родителями,  информировать родителей  и общественность относительно целей  дошкольного  образования,  общих для всего образовательного пространства ДОУ, а также о программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в  образовательную деятельность;  

 •    обеспечить открытость дошкольного образования;

 •    создавать условия для участия родителей  в образовательной деятельности;

 •    поддерживать родителей  в воспитании детей, охране и укреплении их  здоровья;

 •    обеспечить вовлечение  семей    непосредственно в образовательную деятельность, в том числе   посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй;

создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих совместно реализацию Программы, в том числе в информационной среде.

Цель взаимодействия детского сада с семьей: создание единого образовательного пространства для целостного развития личности ребёнка, через организацию взаимодействия детского сада с семьями воспитанников на основе социального партнёрства.

Для достижения этой цели ДОУ ставит перед собой  планомерное  целенаправленное решение следующих приоритетных задач:

- создать условия для развития детей в совместной деятельности с родителями и педагогами  дошкольного образовательного учреждения;

- установить отношения сотрудничества между субъектами образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами ДОУ;

- приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм взаимодействия;

- повысить уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ по вопросам взаимодействия с семьей;

- повысить уровень воспитательных умений и педагогической культуры родителей;

- пропагандировать интересный опыт семейного воспитания, лучших семейных традиций, здоровый образ жизни;

- организовать мероприятия по вовлечению родителей в деятельность ДОУ, как полноправных участников образовательного процесса;

- пополнить ресурсную базу ДОУ.

Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:

1. Работа с коллективом детского сада по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.

С целью создания условий по преодолению трудностей в общении педагогов с родителями в ДОУ составляются  проекты по поиску эффективных форм взаимодействия ДОУ и  семей воспитанников.  Организуются творческие группы педагогов для разработки эффективной системы взаимодействия с родителями, разрабатываются памятки, методические рекомендации,  планы взаимодействия с семьей  с указанием форм вовлечения родителей в образовательную деятельность.

2.  Повышение педагогической культуры родителей.

В целях планирования и выстраивания системы конструктивного взаимодействия и взаимопонимания с родителями, по выявлению потребности в образовательных и оздоровительных  услугах, проводится  анкетирование.  Результаты анкетирования, подтверждают потребность и готовность родителей в организованных формах принимать психолого-педагогическую помощь специалистов ДОУ.

С целью повышения педагогической, психологической и правовой грамотности родителей в воспитании и обучении детей дошкольного возраста для родителей воспитанников проводятся наглядно информационные и коллективные формы работы;

3. Вовлечение родителей в деятельность МДОУ.

С целью укрепления взаимодействия и сотрудничества с родителями традиционно во всех  МДОУ проводятся совместные мероприятия с участием родителей.

 Подчеркнуто,  что  одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество организации работы с семьёй, а  ФГОС ДО, является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического  и  психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Родители  могут  принимать участие в разработке части образовательной Программы ДОУ, с  учётом  образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и  педагогов.

Решение поставленных задач возможно при соблюдении принципов

взаимодействия с семьей:

Принципы взаимодействия ДОУ с родителями:

- доброжелательный стиль общения ( корректный, позитивный настрой на общение с родителями)

- индивидуальный подход (воспитатель должен чувствовать ситуацию, настрой  родителей и педагогически умело разрешить её).

- сотрудничество, а не наставничество (создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложной педагогической ситуации)                                                                        - тщательная подготовка к каждому мероприятию (Качественное проведение мероприятий по работе с родителями)

- динамичность (Быстрое реагирование на изменение социального состава семей, их образовательных потребностей и воспитательных запросов, в зависимости от этого  должны меняться  формы и направления работы с семьёй).

Функции работы ДОУ с семьей:

- ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого в ДОУ;

- психолого-педагогическое просвещение родителей;

- вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность

- помощь отдельным семьям в воспитании детей;

- взаимодействие родителей с общественными организациями города;

- распределение обязанностей и ответственности в работе родителей –     специалистов ДОУ.

Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы:

 -  положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по развитию воспитанию детей.

 - учет индивидуальности каждого обучающего

 - самостоятельный  выбор родителями  уже в дошкольном возрасте направления в развитии и воспитании ребенка

 -  укрепление внутрисемейных связей

 -  возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.

 - возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений

- открытость детского сада для семьи

- сотрудничество педагогов и родителей в развитии и воспитании детей и взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию ребёнка в семье и ДОУ

- диагностика общих и частных проблем в развитии

Для того чтобы правильно выстроить работу с родителями, сделать её более эффективной нужно использовать и применять новые форм ы и методы

Новые формы и методы работы ДОУ с семьей:

Ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решать без плодотворного контакта с семьёй и полного взаимодействия между родителями и педагогами. Очень важно чтобы родители  осознавали, что они воспитывают своих детей  собственным  примером. Каждая минута общения  с ним обогащает его, формирует его личность.

Список литературы:

1. С, Ю. Прохорова, Е, Б, Хижова «Детский сад - работа с родителями»

2. О.М. Давыдова, Н.В. Воронина «555 идей, для вовлечение родителей в жизнь детского сада»

3. Л.В. Коломийченко «Я – компетентный родитель»

4. Богомолова, З. А. Формирование партнерских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 2.

5. С.В. Чиркова « Родительские собрания в детском саду»

6. ФГОС от 17 октября 2013 года №1155.