Памятка "Мой ребенок левша"
материал на тему

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ

Психофизические особенности:

1. Плохая зрительно-двигательная координация. Может быть плохой почерк, трудности при срисовывании.
2. Речевые нарушения.
3. Особенности пространственного восприятия. Искажение форм и пропорций фигур, зеркальность письма, плохая зрительная память.
4. Сложности при  концентрации и переключении внимания.

Эмоционально - психологические особенности:

1. Повышенная эмоциональная чувствительность.
2. Ранимость.
3. Быстрая утомляемость и, как следствие этого -  ограниченная работоспособность.
4. Высокий уровень креативности.
5. Раздражительность и обидчивость.
6. Низкий уровень самоконтроля.
7. Пониженный эмоциональный фон (плохое настроение).
8. Конформность (склонность к пассивному восприятию действительности).

1. Сонливость.
2. Повышенный уровень тревожности.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Первым шагом должна стать маркировка левой руки ребёнка (на нее можно надеть часы, браслет, красную ленточку).

     При работе в тетради, следует ставить руку так, чтобы строка была открыта. Для леворуких рекомендуется правонаклонный (тетрадь наклонена вправо и сдвинута под левую руку так, чтобы лучше был виден текст) разворот тетради и прямое (безнаклонное) письмо.

При обучении леворуких следует ориентироваться на чувственные ощущения (зрительные, осязательные – потрогать, понюхать, пожевать), а не на речь. Для улучшения понимания материала им требуется опора на рисунок, предмет,  таблицу, схему, наглядное пособие.

Упражнения по развитию моторики и зрительно-моторной координации:

• рисование на крупе или песке узоров пальчиком (домик, елочка);
• лепка из пластилина или глины;
• выкладывание из спичек и счетных палочек разных фигурок (кораблик, домик, качель и т.д.);
• дополнение недостающего элемента фигуры или буквы.

Упражнения по развитию наглядно-образного мышления:

• «Пазлы».
• «Мозайка».
• «Лабиринты».

Развитие зрительно-пространственного восприятия: по принципу игры «Сосед справа, сосед слева».

Упражнения при феномене «зеркальность»:

• На чистом листе бумаги двумя руками одновременно нарисовать зеркально-симметричные  рисунки или буквы (А, О).
• Ребенок кладет ладошки на стол, а затем поднимает пальцы по одному (начиная с мизинца). Упражнение выполняется сначала одной рукой, а потом другой, затем двумя руками одновременно.
• Перед ребенком на столе выкладывается 10-15 карандашей или счетных палочек. Ребенок должен их собрать одной рукой в кулак, беря по одному. Затем по одному выложить на стол.  Упражнение выполняется каждой рукой.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Центр развития детский сад №10

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Мой ребенок – левша»

г. Россошь