Схема обследования ребенка с общим недоразвитием речи (от 4 до 7 лет)

 >  > Схема обследования ребенка с общим недоразвитием речи (от 4 до 7 лет)

Анкетные данные

Фамилия, имя ребенка_______________________________________________________

Дата рождения, возраст ______________________________________________________

Национальность (отметить, если есть документ) _________________________________

Домашний адрес ____________________________________________________________

Из какого д/с поступил ______________________________________________________

(№ д/с, район)

Дата поступления в речевую группу ___________________________________________

Решение медико-педагогической комиссии от ___________________________________

Протокол № _____ Принят на срок ____________________________________________

Заключение медико-педагогической комиссии __________________________________

Дата заполнения речевой карты _______________________________________________

Логопед ___________________________________________________________________

Решением РМПК от _________________________________________________________

выпускается с ______________________ речью

в __________________________________________ (вид школы, д/сада)

Ответственный за выпуск ____________________________________________________

Члены РМПК       __________________________________________

                              __________________________________________

                              __________________________________________

(фамилии логопедов)

Анамнез

Мать ______________________________________________________________________

(возраст при рождении ребенка)

Отец ______________________________________________________________________

(возраст при рождении ребенка)

Наследственные заболевания _________________________________________________

Наличие у родителей нервно-психических, хронических соматических, заболеваний до рождения ребенка

___________________________________________________________________________

Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников ______________________

От которой по счету беременности ребенок _____________________________________

Протекание беременности ____________________________________________________

(токсикоз — 1-я половина, 2-я половина беременности; падения, травмы, психозы, хронические соматические заболевания, инфекции) 

Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные) _______________

Стимуляция (механическая, химическая, электростимуляция) ______________________

Когда закричал ребенок ______________________________________________________

Наблюдалась ли асфиксия (белая, синяя) _______________________________________

Резус-фактор (отрицательный, положительный, совместимый)_____________________

Вес и рост при рождении _____________________________________________________

Вскармливание:

Когда принесли кормить_____________________________________________________

Как взял грудь _____________________________________________________________

Как сосал _________________________________________________________________

Наблюдались ли срыгивания, поперхивания

Грудное вскармливание до ___________________________________________________

Когда выписались из роддома ________________________________________________

если задержались, то почему _________________________________________________

Раннее развитие

Когда стал держать голову ______________________(в норме с 1,5 мес.)

Когда стал сидеть ______________________________ (в норме с 6 мес.)

Когда стал ходить ______________________________(в норме с 11—12 мес.)

Когда появились первые зубы_____________________ (в норме с 6—8 мес.)

Перенесенные заболевания

(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре)

До года_____________________________________________________________________

После года:

до 3 лет_____________________________________________________________________

после 3 лет__________________________________________________________________

Данные о нервно-психическом, соматическом состоянии, состоянии слуха и зрения ребенка в настоящее время (в соответствии с данными медицинской карты)

Раннее речевое развитие

Гуление ____________________________________________________________________

Лепет _________________________________(в норме — 4—8 мес.)

Характер лепета

Первые слова___________________________ (в норме — около 1 г.)

Первые фразы__________________________ (в норме — от 1,5 до 2 лет)

Отмечались ли:

— грубые искажения звуко-слоговой структуры слова после 3 лет__________________

— грубые аграмматизмы после 3 лет ___________________________________________

Какие звуки долго произносились неправильно __________________________________

Использование жестов _______________________________________________________

Занимались ли с логопедом, с какого возраста ___________________________________

Результаты логопедической работы ____________________________________________

Исследование неречевых психических функций

1. Слуховое внимание:

а) дифференциация звучащих игрушек («Покажи, какая игрушка звучала: бубен, погремушка, дудочка, гармоника?»)

____________________________________________

б) определение направления источника звука (звучащей игрушки)__________________

2. Восприятие и воспроизведение ритма: (- длительный звук, . короткий)

от 4 до 5 лет (из 4 элементов): --..,-..-, ..--, -..., ...- _________________________________

от 5 до 7 лет (из 5 элементов): -.-..-, '--:-, --...,"...-- _________________________________

3. Зрительное восприятие:

а) подбор картинок к данному цветовому фону:

от 4 до 5 лет: белый, черный, красный, желтый, зеленый, синий ____________________

от 5 до 7 лет: кроме основных цветов, розовый, голубой, сиреневый, оранжевый, коричневый

_______________________________________________________________

б) показ основных цветов ____________________________________________________

4. Зрительно-пространственный гнозис и праксис:

а) 4—7 лет — показать правую и левую руку, правую и левую ногу ________________

5—7 лет — показать правый и левый глаз, правое и левое ухо _____________________

6—7 лет — правой рукой показать левый глаз, левой рукой — правое ухо ___________

б) показать предметы, которые находятся справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади

__________________________________________________________________________

в) складывание разрезанных картинок из 2—4 частей (от 4 до 5 лет), из 5—8 частей (от 5 до 7 лет)

___________________________________________________________________________

г) складывание фигур из палочек ______________________________________________

5. Состояние общей моторики:

— сила движений ___________________________________________________________

— точность движений _______________________________________________________

— темп движений

— координация движений ____________________________________________________

— переключение от одного движения к другому

6. Состояние ручной моторики:

— точность движений _______________________________________________________

— темп движений __________________________________________________________

— синхронность движений правой и левой руки _________________________________

— переключение от одного движения к другому _________________________________

Задания. От 4 до 5 лет: «здороваются пальчики правой и левой руки», «здороваются пальчики только правой, только левой руки», мозаика, шнуровка, застегивание пуговиц, раскрашивание, вырезывание.

От 5 до 7 лет дополнительно: — «игра на рояле» (пальцы 1—5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1);

— кулак — ладонь — ребро (правой, затем левой рукой);

— чередование движений: правая рука — ладонь, левая рука — кулак, далее — наоборот.

Состояние звукопроизношения