Консультация для родителей "Развитие детской речи в норме".
консультация по теме

Развитие детской речи в норме

К концу 1 месяца жизни здоровый младенец уже реагирует на общение с ним: перестает плакать, сосредотачивается на взрослом.

2 месяца – при общении со взрослым улыбается.

3 месяца – комплекс оживления при общении со взрослым, гуление. Звуки гуления возникают как реакция на разговор со взрослым, преобладают гласные звуки и согласные г, к, н.

4 месяца – появляется первый смех-повизгивание в ответ на эмоциональное общение со взрослым.

5 месяцев – ребенок реагирует на направление звука, «поет», меняя интонацию голоса.

6 месяцев – появляется первый слог «ба» или «ма», возникает начальное понимание обращенной речи: ребенок узнает знакомые голоса, правильно реагирует на интонацию.

7 месяцев – ребенок готов к игровой деятельности со взрослым, использует различные голосовые реакции для привлечения внимания окружающих.

8 месяцев – появляется лепет, как один из важнейших показателей нормального развития речи. Ребенок повторяет одинаковые слоги: ба-ба, да-да, па-па и т.п. Используются звуки: п, б, м, г, к, у, а.

9 месяцев – ребенок активно общается с помощью жестов, играет в «ладушки».

10 месяцев – ребенок начинает использовать в общении 1-2 лепетных слова (типа ляля, баба), понятных в конкретной ситуации.

11 месяцев – использует уже как минимум 3 лепетных слова, понятных в конкретной ситуации.

1 год – употребляет 3-4 лепетных слова, понимает отдельные слова, соотносит их с конкретными предметами. Понимает простые инструкции, сопровождаемые жестами.

2 года – на этом этапе здоровый ребенок показывает примерно пять частей тела, имеет словарный запас минимум 5 слов. Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию, верно использует местоимения я, ты, мне; предложения строит из двух слов. Свистящие, шипящие, сонорные звуки он обычно пропускает или заменяет.

3 года – словарный запас 250-700 слов, использует предложения из 5-8 слов, овладел множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя, пол, возраст, понимает значение простых предлогов, употребляет в предложении простые предлоги и союзы потому что, если, когда. Малыш понимает прочитанные короткие рассказы и сказки с опорой на картинки и без нее, задает вопросы о значении слов, может оценить свое и чужое произношение.

4 года – в речи ребенка уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются различные предлоги и союзы. Словарный запас 1500-2000 слов, в том числе слова, обозначающие временные и пространственные понятия. Ребенок может правильно произносить свистящие и шипящие звуки, л,ль. Исчезает смягченное произношение согласных.

5 лет – запас слов у ребенка увеличивается до 2500-3000. Он активно употребляет обобщающие слова, называет широкий круг предметов и явлений окружающей действительности. В словах уже не встречаются пропуски, перестановки звуков и слогов, за исключением сложных слов. В предложении используются все части речи. Ребенок овладевает всеми звуками родного языка и правильно употребляет их в речи.

5-7 лет – словарь ребенка увеличивается до 3500 слов, в нем активно накапливаются образные слова и выражения, устойчивые словосочетания. Усваиваются грамматические правила изменения слов и соединения их в предложении. В этот период ребенок активно наблюдает за явлениями языка: пытается объяснить слова на основе их значения, размышляет по поводу рода существительных. Таким образом, развивается языковое и речевое внимание, память, логическое мышление и другие психологические предпосылки, необходимые для дальнейшего развития ребенка, его успешного обучения в школе.

Несмотря на то, что в настоящее время понятие речевой нормы становится более размытым и среди детей наблюдается существенная разница в темпах их речевого развития,  родителям следует понимать, что дети, стойко отстающие в развитии речи на один возрастной период, относятся к группе риска. Они должны быть обязательно проконсультированы сначала логопедом, а затем, возможно, психологом и психоневрологом.