Организация занятий по обучению плаванию в ДОУ
статья на тему

Цель: Обеспечение и укрепление полноценного физического развития детей на занятиях по плаванию с использованием элементов лечебного плавания.

Плавание, как вид спорта, эффективно способствует улучшению состояния здоровья детей. Купание, игры в воде, плавание благоприятны для всестороннего физического развития ребенка.

В нашем детском саду имеется бассейн.  Начиная со второй младшей группы ( 3-4 года) дети посещают  занятия два раза в неделю. Обучение плаванию проходит в форме групповых занятий. Группы  делятся на подгруппы до 10 человек, с каждой из которых занятия проводятся поочередно. Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата дополнительно проводится лечебное плавание.

Лечебное плавание проводится 2 раза в неделю сначала в группах для детей с особыми образовательными потребностями, а затем и в общеразвивающих группах.

Ножные ванночки принимают дети сразу после занятия по плаванию.

Гидромассаж наилучше всего проводить детям перед сном, так как после процедуры ребенок расслабляется и хорошо засыпает.

Чтобы занятия плаванием наиболее благоприятно влияли на всестороннее полноценное физическое здоровье ребенка, на борьбу с нарушением осанки у детей необходим и обязателен индивидуальный подход. Зная и имея полную картину состояния здоровья каждого нашего воспитанника, имея и учитывая степень искривления, изменения позвоночника мы можем обеспечить выполнение всем детям  индивидуально подобранных упражнений на суше и в воде, не увеличивающих подвижность позвоночника, а наоборот, стабилизирующих его.

Таким образом, непосредственно при проведении плавания с детьми  учитываются индивидуальные возможности каждого ребенка и рекомендации специалистов НИИТО.

Занятия условно подразделяются на три части, а именно: вводно-подготовительную, основную и заключительную. На каждом занятии последовательно решаются следующие задачи: организовать группу, ознакомить с новыми играми и упражнениями на суше, повторить старые и разучить новые упражнения в воде, а также некоторые элементы техники плавания и организовано завершить занятие.

При подборе исходного положения и индивидуальных специальных корректирующих упражнений на занятиях учитывается:

- степень искривления, изменения позвоночника в сагиттальной плоскости (кифозирование спины или лордоз грудного отдела),

- состояния мышечной системы и уровня физической подготовленности,

- наличие сопутствующих заболеваний других органов, не являющихся противопоказанием к плаванию;

-  при проведении упражнений на суше  нарушение координации у детей с нарушением осанки.

                   Исключаются:

- упражнения, мобилизирующие позвоночник, увеличивающие его гибкость;

- упражнения, вращающие позвоночник с колебаниями вокруг продольной вертикальной оси туловища;

- деторсионные упражнения в воде в связи с тем, что их выполнение технически очень сложно и неправильное выполнение принесет вред, заключающийся в увеличении торсии и нестабильности позвоночника.

Добиваемся увеличения паузы скольжения с самовытяжением позвоночника.

Для привлечения внимания родителей, чтобы вызвать у них интерес и дать необходимые советы,  в каждой группе мы оформили родительские уголки, в которых дается информация о пользе плавания, рекомендации по проведению водных процедур дома по закаливанию, результаты полученных умений и навыков  каждого ребенка.

 Опыт работы детского сада показал, что не всегда и не все родители поддерживают и одобряют закаливание детей, обучение их плаванию. Некоторые боятся, что их дети могут простудиться и заболеть, другие – что с ними произойдет несчастный случай. Причины этому были неосведомленность родителей, недооценка ими  значения плавания для укрепления здоровья детей, незнание условий организации и методики проведения занятий по плаванию, а также неумения самих родителей плавать, боязнь воды.

В начале и конце учебного года проводится диагностика детей, все результаты заносятся таблицу, и таким образом прослеживается динамика обучения каждого ребенка.  Если ребенок регулярно посещал бассейн, то у него сформировались необходимые навыки и умения, эти дети реже болеют, чем те, которые по ряду причин посещали бассейн не регулярно. Также, дети, которые посещали бассейн редко, они не овладели необходимыми умениями и навыками и поэтому на будущий год, не имея запаса определенных знаний, могут столкнуться с определенными трудностями в овладении новых задач.   

В работе с детьми основным и главным средством  обучения используется игровая деятельность, все задания и упражнения проводятся в игровой форме, так как игры и развлечения являются обязательной частью занятия. При обучении дошкольников плаванию  используются самые разнообразные формы игр – игровые упражнения, игры-забавы, сюжетные и бессюжетные, игры с элементами соревнования, эстафеты. Игры на воде вносят в учебную деятельность радостную эмоциональную окраску. Создание положительных эмоций помогает детям преодолеть водобоязнь, способствует разучиванию упражнений. Плескаясь и играя на мелком месте, младшие школьники безболезненно преодолевали чувство неуверенности и страха, быстро адаптировались в воде, привыкали смело входить и погружаться в нее, передвигаться уверенно и без напряжения. Также, в игровой форме, перед занятием проводится разминка (определенные упражнения, выполняемые на суше). Очень важно поддерживать положительное эмоциональное отношение детей к занятиям на всех этапах обучения – стремиться к тому, чтобы упражнения и игры в воде доставляли ребятам удовольствие и радость, побуждали их к самостоятельности, стремлению научиться хорошо плавать.