Конспект родительского собрания с презентацией по экспериментально-исследовательской деятельности детей Тема "Воспитываем ребёнка - исследователя"
опыты и эксперименты (старшая группа)
Развитие познавательной сферы дошкольников происходит в различных формах деятельности человека. Наиболее ярко она проявляется в экспериментировании как деятельности, направленной на самостоятельное познание и исследование объектов окружающего мира.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.16 МБ |
![]() | 63.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 15 с. Кабанск»
Конспект
родительского собрания
по экспериментально–исследовательской
деятельности детей
Тема: «Воспитываем ребёнка – исследователя»
Подготовила:
воспитатель
высшей квалификационной категории
Мусонова О.В.
Слайд № 1 Развитие познавательной сферы дошкольников происходит в различных формах деятельности человека. Наиболее ярко она проявляется в экспериментировании как деятельности, направленной на самостоятельное познание и исследование объектов окружающего мира.
Дошкольники – прирождённые исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к открытиям, потребность в умственных впечатлениях, желание самому находить решение проблемной ситуации и наша цель - удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному и эмоциональному развитию.
Основным методом детской исследовательской деятельности это является экспериментирование.
Слайд № 2 Само слово «эксперимент» уже вызывает интерес.
«Эксперимент (опыт) – особый вид наблюдения, организованный в специально созданных условиях» (А.И. Васильева).
А сколько таится в процессе эксперимента! Взрослые люди экспериментируют в своей жизни постоянно: меняют место работы, стиль жизни, меняются внешне.
Многие думают, что ребёнок и эксперимент, понятия далёкие друг от друга. Но так ли это на самом деле? Крошечный младенец экспериментирует, едва родившись: заплачу – мама подойдёт, засмеюсь – засмеётся и она.
Впоследствии эксперимент приобретает практический характер. Всем мамам знакомы: рассыпанная крупа, разбросанные вещи, посуда, песок в карманах, камешки и монетки во рту ребёнка. А ведь всё это значит, что ребёнок растёт и познаёт окружающий мир.
Мышление, память ребёнка ещё очень неустойчивы. Он может что-то запомнить и осознать, только пережив на собственном опыте. Но не каждая мама позволит своему чаду залезть по локоть в муку, растворить килограмм сахара в кастрюле с водой, принести домой сосульку, ссыпать в кучу крупу или попробовать мылом разрисовать окно.
Слайд № 3 Экспериментальная деятельность способствует развитию таких качеств личности, как: самостоятельность, любознательность, целеустремлённость, ответственность, инициативность, настойчивость, толерантность.
Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу детей
Слайд № 4 они испытывают ни с чем несравнимый восторг, удивление от знакомства с неожиданными свойствами и качествами окружающих и близких предметов.
Слайд №5 При применении в дошкольном учреждении метода экспериментирования, в процессе эксперимента развиваются:
- Мышление (вывод: вода на холоде превращается в лёд, а в тепле – тает);
- Внимание и память (запомню – дома сделаю и расскажу);
- Речь (обсуждение);
- Воображение (что произойдёт со льдинкой, куда полетит пёрышко, если на него подуть?);
- Трудовые навыки;
- Мелкая моторика (игры с песком, солью, крупами, мелкими камешками или бусинами.
Конечно же, нельзя забывать и о том, что во время таких игр формируются навыки общения, соучастия, сопереживания, взаимопомощи (не может Катя отделить горох от фасоли – Даша предложит свою помощь).
Дети учатся анализировать произошедшее не только во время игры, но и намного позже. Они гордятся своими успехами, делятся опытом со своими друзьями и близкими. В свою очередь, мама обязательно удивится, узнав, что камень тонет, а кора дерева – нет. И здесь очень важна реакция взрослого, похвала, поощрение ребёнка за это открытие.
Взрослый и ребёнок обмениваются опытом, знаниями, переживаниями, - и это очень ценное приобретение для обеих сторон.
Важное значение имеет то, что в процессе экспериментирования ребёнок имеет возможность удовлетворить свою любознательность («Почему?», «Зачем?», «Как?», «Откуда?», «Как устроен мир?»), почувствовать себя первооткрывателем.
Слайд №6 При проведении детских экспериментов необходимо придерживаться следующей структуры:
- Проблемная ситуация;
- Целеполагание (поиск путей решения проблемы);
- Выдвижение гипотез (как, с помощью чего, что получается);
- Обсуждение увиденных результатов;
- Формулировка выводов.
Слайд № 7 Эксперименты могут быть:
- по количеству детей: индивидуальные, групповые, фронтальные;
- по количеству проведения: однократные и цикличные;
- по месту проведения: в групповой комнате, на участке, в саду, огороде и т.д.;
- по характеру мыслительных операций: констатирующие, сравнительные, обобщающие.
Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
А так как современный мир динамичен, выжить в нём, опираясь на наработанные стереотипы - невозможно, человек должен постоянно проявлять исследовательскую поисковую активность. Поэтому формирование исследовательских умений дошкольников, одна из важнейших задач современной образовательной практики в рамках новых образовательных стандартов
Исходя из актуальности темы и понимая какое значение имеет детское экспериментирование, мной разработан проект «Хочу всё знать!»
И сегодня я хочу познакомить вас с целью и задачами проекта, а также каждому предложить создать домашнюю лабораторию для проведения совместных экспериментов и затем обменяться опытом.
Слайд № 8 Итак, цель проекта: развитие познавательной активности детей дошкольного возраста средствами детского экспериментирования. Исходя из цели определила задачи:
- Создать условия для экспериментальной деятельности детей.
- Развивать интерес детей к поисково-экспериментальной деятельности, наблюдательность.
- Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов.
- Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
- Способствовать формированию коммуникативных и творческих навыков.
- Воспитывать гуманное, бережное отношение к окружающему миру.
- Повысить уровень психолого-педагогических знаний родителей, вовлекая их в процесс формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста.
Где же лучше заниматься с детьми исследовательской деятельностью?
Наиболее успешно занятия в форме опытно-экспериментальной деятельности проходят условиях, уголков исследований, где имеется оборудование и материалы, необходимые для проведения опытов.
В свою очередь, я, поддерживая и развивая интерес детей к познанию окружающего мира, постаралась создать необходимые условия для экспериментальной деятельности.
Слайд № 9 В «Центре науки» нашей группы, оборудовала мини – лабораторию, девиз которой – «Хочу всё знать!». Постоянными персонажами лаборатории являются – мудрая тётушка Сова, которая всё знает и делится опытом и девочка Почемучка - она ничего не знает, но хочет всему научиться.
В лаборатории находятся разнообразные материалы и оборудование, необходимые для экспериментальной деятельности:
- познавательная и методическая литература: А.И. Ивановой, Н.А. Рыжовой, С.Н. Николаевой, И.Э. Куликовской; энциклопедии для детей: «Вулканы», «Земля и вода», «Тайны природы»;
- приборы: микроскопы с набором материалов для исследования, лупы, магниты, пробирки, колбы, мерные стаканчики, весы, песочные часы, песочные наборы, различные ёмкости;
- картотека опытов и схемы их проведения;
- дидактические игры познавательного характера;
- утилизированный материал;
- природный материал;
- неструктурированный материал: песок, сахар, соль, опилки и др.;
- иллюстрации для ознакомления с растительным и животным миром;
- коллекции видов тканей, бумаги, семян, ракушек, пуговиц;
- гербарии цветов, листьев;
- печатки для игр и экспериментирования с песком и снегом;
- снегомер;
- фартуки, нарукавники, колпачки для проведения опытов.
Слайд № 11 Развитие познавательной исследовательской активности детей проводим через различные формы: это прежде всего организованная совместная образовательная деятельность (т. е. занятия).
Слайд № 12 А также, настольные игры с различным материалом; дидактические игры и упражнения; обсуждение проблемных ситуаций; общение; прогулки.
Слайд № 13 Совместно с детьми, разработали условные обозначения – разрешающие и запрещающие знаки.
При оборудовании лаборатории учитывала такие требования, как: безопасность, мобильность, достаточность, доступность.
При проведении экспериментальной деятельности обязательно соблюдение правил безопасности.
Уважаемые родители, как вы думаете, какие правила необходимо учитывать, проводя эксперимент с живым и не живым объектом?
(ответы родителей)
Слайд № 14 Правила безопасности жизнедеятельности детей:
- Работать под наблюдением взрослого;
- Все вещества брать только ложечкой или пинцетом;
- Не брать ничего в рот;
- Не трогать грязными руками глаза;
- Не подносить близко к носу;
- Пользоваться защитной одеждой;
- Работать, не торопясь, аккуратно.
Слайд № 15 Позиция взрослого во время исследовательской деятельности – быть всегда вместе (рядом) с детьми, в общем круге, за реальным круглым столом, приглашающем к равному участию в работе, обсуждении, исследовании. Почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем, ребёнок может только в том случае, если рядом с ним не учитель - назидатель и наставник, а равноправный партнёр, соучастник деятельности, проявляющий искреннюю заинтересованность и уважение к результату других. И так как вы, уважаемые родители - являетесь соучастниками образовательной деятельности, большая роль в исследовательской деятельности отводится вам. Потому что, только при совместной деятельности можно добиться положительного результата: дети научатся координировать свои действия с действиями партнёров, принимать их точку зрения, прислушиваться к чужому мнению, что будет способствовать саморазвитию личности каждого ребёнка.
Слайд № 16 Поэтому, для повышения вашей компетентности в вопросах исследовательской деятельности, мы наметили план работы. Проведённое анкетирование показало, что большинство родителей понимают роль исследовательской деятельности в развитии детей и считают это направление - эффективным.
Слайд № 17 Увлекательным занятием наших детей стали походы в районную детскую библиотеку, где в распоряжении ребят очень много различных познавательных доступных по содержанию журналов, энциклопедий.
Напоминаю, что и для вас, уважаемые родители, в нашей приёмной, на информационном стенде, мы предлагаем: консультации, рекомендации, памятки по экспериментальной деятельности, описание опытов в домашних условиях.
А сейчас, уважаемые родители, мы предлагаем вам обменяться опытом, послушать, как привлечь ребёнка к экспериментальной деятельности, что необходимо учесть, какие были трудности при проведении опытов.
(обмен опытом).
Слайд № 18 Спасибо за внимание!
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/04/20/eksp1.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/04/20/eksp2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/04/20/eksp3.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/04/20/eksp4.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/04/20/eksp5.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/04/20/eksp6.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/04/20/eksp7.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/07/picture-844207-1478538677.jpg)
Конспект родительского собрания в логопедической группе по теме: "Развитие детей в театральной деятельности".
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Зернышко»Ст. Ольгинская, Приморско- Ахтарский район, Краснодарский край.Конспект родительского собрания в логопедической груп...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/13/picture-1024671-1526210167.jpg)
Конспект родительского собрания в форме деловой игры "Знаю ли я своего ребёнка"
Этот материал полезен для проведения родительского собрания...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/07/picture-1041732-1528392936.jpg)
Конспект родительского собрания в средней группе "Что я знаю о своём ребёнке"
Конспект родительского собрания в средней группе...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/18/picture-1130573-1597768367.jpg)
конспект нетрадиционного родительского собрания в форме студии "Значение театрализованной деятельности в жизни ребёнка"
Способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по театрализованной деятельности ребенка в семье и детском саду; содействовать сплочению родительского коллектива, вовл...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/22/picture-1257630-1603348978.jpg)
Конспект родительского собрания в форме деловой игры «Роль книги в воспитании ребёнка»
Цель: Приобщение родителей к созданию в семье традиций совместного чтения и обсуждения книг.Задачи:-Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросу приобщения детей к книге.-Содействовать ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/05/picture-1275196-1601916624.jpg)
Конспект родительского собрания во второй младшей группе «Доброжелательное пространство для каждого ребёнка ДОО»
Формирование педагогической культуры родителей в вопросах по внедрению и способах реализации в практике работы дошкольного образовательного учреждения «доброжелательного пространства и технологи...
Конспект родительского собрания в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР Тема: «Коррекционная и образовательная деятельность в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР»
Конспект родительского собранияв старшей группе компенсирующе...