Статья для родителей "Игра игрушки"
статья (младшая группа)

• ИГРА  И  ИГРУШКИ

 В раннем возрасте основным методом обучения и воспитания является – игровой.         Ребенок стремиться познать мир и самого себя. А игра является одним из средств познания окружающего мира, является важным условием развития ребенка. Игра должна доставлять радость и удовольствие. Играть можно в любом уголке группы.                  Основными задачами игровой деятельности являются:                                                          1) речевое воспитание,                                                                                                                    2) физическое воспитание,                                                                                                            3) сенсорное развитие,              4) воспитание самостоятельности,                                                                                              5) развитие мышления, памяти и воображения,                                                                     6) развитие ориентировки в различных свойствах предметов ( форма, цвет, величина ),                                                                                                                                     7) развитие мелкой моторики рук,                                                                                              8) развитие познавательной активности, любознательности.                                              Решить эти задачи можно через дидактические и сюжетные игрушки, которые необходимо подобрать по цвету, форме, величине и т.д.                                                          В группе раннего возраста все занятия, совместная деятельность и самостоятельная деятельность проходят в виде игры. В игре происходит                         “ оживление “игрушек: куклы, мишки, зайчики начинают играть, ходить в гости и т.д..                                                                                                                                                          В начале года мы начинаем играть с малым количеством игрушек, постепенно увеличивая их. У малышей растет интерес к игре, он начинает играть самостоятельно.                                                                                                                              К концу года дети играют в различных уголках группы сами и друг с другом. Любят конструктивные игры, игры с различными видами пирамидок по форме, размеру, цвету. Дети охотно играют в подвижные игры и игровые упражнения.  Прокатывание шариков по дидактическому столу как в начале года, так и в конце года не утрачивает интерес и вызывает большой эмоциональный отклик. К концу года многие дети начинают правильно собирать пирамидки, называть цвет, форму и размер предмета, складывать картинки из двух половинок, находить парные, понимают речь взрослого и начинают сами произносить слова, строят простые фразы из двух – трех слов. Различают, узнают и находят знакомые предметы, животных, изображенных на иллюстрациях.

• ИГРА  И  ИГРУШКИ
•  В раннем возрасте основным методом обучения и воспитания является – игровой.                                                                                                                                    Ребенок стремиться познать мир и самого себя. А игра является одним из средств познания окружающего мира, является важным условием развития ребенка. Игра должна доставлять радость и удовольствие. Играть можно в любом уголке группы.                                                                                                                                              Основными задачами игровой деятельности являются:                                                          1) речевое воспитание,                                                                                                                    2) физическое воспитание,                                                                                                            3) сенсорное развитие,                                                                                                                   4) воспитание самостоятельности,                                                                                              5) развитие мышления, памяти и воображения,                                                                     6) развитие ориентировки в различных свойствах предметов ( форма, цвет, величина ),                                                                                                                                     7) развитие мелкой моторики рук,                                                                                              8) развитие познавательной активности, любознательности.                                              Решить эти задачи можно через дидактические и сюжетные игрушки, которые необходимо подобрать по цвету, форме, величине и т.д.                                                          В группе раннего возраста все занятия, совместная деятельность и самостоятельная деятельность проходят в виде игры. В игре происходит                         “ оживление “игрушек: куклы, мишки, зайчики начинают играть, ходить в гости и т.д..                                                                                                                                                          В начале года мы начинаем играть с малым количеством игрушек, постепенно увеличивая их. У малышей растет интерес к игре, он начинает играть самостоятельно.                                                                                                                              К концу года дети играют в различных уголках группы сами и друг с другом. Любят конструктивные игры, игры с различными видами пирамидок по форме, размеру, цвету. Дети охотно играют в подвижные игры и игровые упражнения.  Прокатывание шариков по дидактическому столу как в начале года, так и в конце года не утрачивает интерес и вызывает большой эмоциональный отклик. К концу года многие дети начинают правильно собирать пирамидки, называть цвет, форму и размер предмета, складывать картинки из двух половинок, находить парные, понимают речь взрослого и начинают сами произносить слова, строят простые фразы из двух – трех слов. Различают, узнают и находят знакомые предметы, животных, изображенных на иллюстрациях.