Статья "Формирование социальных навыков и нравственных качеств в возрасте 4 -5 лет через ознакомление с городом"
статья (средняя группа)

Формирование социальных навыков и нравственных качеств у детей 4-5 лет через ознакомление с городом

Образовательная область «социально- коммуникативное развитие» разработана в соответствии с концептуальными положениями ФГОС дошкольного образования, отражающими самоценность и разнообразие детства, а именно:

1.позитивная социализация ребенка

2.индивидуалиация развития ребенка

3. поддержка детской инициативы

В Целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования говориться, что:

• Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности
• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми
• Ребенок достаточно хорошо владеет культурой речи

Для достижения результатов на промежуточном этапе я поставила цель и задачи по формированию социальных навыков и нравственных качеств у детей 4-5 лет, но я взяла  эту тему через ознакомление с городом. Санкт-Петербург считается культурной столицей России.

А петербуржцы всегда отличались высоким уровнем культуры и нынешние маленькие петербуржцы должны стать достойными их приемниками.

Надо сказать, что задачи в образовательной области социально-коммуникативного развития решаются в основном через совместную деятельность с детьми в первой или второй половине дня или другие  режимные моменты. И только в одном проекте «Я живу в Санкт-Петербурге» мы в полном объеме погружаемся в тему, где даем первоначальные новые знания о городе.

Начинается учебный год с темы «Здравствуй, детский сад!». Главное в этой теме является вспомнить друг друга и объединить детей на дальнейшую образовательную деятельность. Через игровую и коммуникативную деятельность мы закрепляем правила пребывания в детском саду, расширяем представления о правилах безопасного поведения. Продолжаем детей  знакомить с детским садом, как одним из городских  объектов, с людьми, которые там трудятся, воспитываем уважение к труду взрослых. На слайде вы видите экскурсии на кухню, медицинский кабинет, прачечную, а также игровую деятельность. А сотрудники детского сада рассказывают о своей работе.

В теме «Я и моя семья»  мы формируем уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, продолжаем воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи, заботу друг о друге, сопереживание. Ведь семья – это ячейка общества, петербургского общества.

В рамках этой недели идет тесный контакт с родителями. С одной стороны мы говорим о их ответственности за воспитание и развитие детей. С другой стороны мы направляем их на совместное взаимодействие: устраивая вечера досугов, совместную продуктивную деятельность. А также повышаем их педагогическую компетентность, через тематические папки, например – «Семья и здоровый образ жизни», «Роль семьи в воспитании ребенка», «Безопасность малышей».

В комплексно тематическом планировании есть три темы экологического содержания по сезонам «Осень длинной тонкой кистью перекрашивает листья…», «Здравствуй, Зимушка-зима!», «Весна».

В содержании этих тем мы расширяем и закрепляем знания детей об экологическом пространстве, проводим наблюдения на огороде, цветниках, экологической тропе, показываем красоту города  в разные времена года. Воспитываем желание поддерживать чистоту и порядок на территории детского сада:

• Организуем наблюдения за работой дворника
• Организуем совместную трудовую деятельность с детьми и параллельно даем представление о безопасном обращении с трудовым инвентарем
• Два раза в год мы приглашаем родителей с детьми, принять участие в субботнике

А наблюдая за уборкой близ лежащих прилегающих к детскому саду улиц, мы воспитываем уважение  к людям труда, которые поддерживают чистоту в микрорайоне и на улицах города.

В этих проектах мы говорим с детьми о правилах поведения в природе.

Основной темой, в которой мы даем элементарные первоначальные знания об истории города, его достопримечательностях является тема «Мой город – Санкт-Петербург».

В содержание этой темы входят представления о названии города, его создатели, главной реки, улице, площади и крепости.

Обязательно мотивируем детей на заучивание домашнего адреса.

Знакомим детей с новыми городскими объектами – цирк, зоопарк.

Так как СПб большой город, в котором чтобы от одного до другого объекта добраться, необходимо пользоваться транспортом, мы продолжаем расширять знания детей о видах городского транспорта и элементарных ПДД.

В игровой деятельности закрепляем социальные навыки поведения в общественных местах и городском транспорте, способствуем развитию культуры речи детей.

В следующей теме «Как у наших у ворот постучался Новый год!» мы расширяем представления детей о праздновании Нового года в семье и Санкт-Петербурге. Показываем красоту рождественского города. Знакомим с новогодними мероприятиями для района и Санкт-Петербурга (новогоднии ярмарки, театрализованные новогодние представления, уличные гуляния у елок).

Вызываем желание у детей принять участие в украшение группы, участие в новогоднем утреннике. Тем самым приобщаем детей к традициям празднования Нового года.

Также в новогоднем проекте формируем навыки о правилах пожарной безопасности, даем представление о пожароопасных предметах.

В рамках темы «День защитника отечества» и «Мамочка любимая» продолжаем формирование у детей социальных навыков поведения, способствуем развитию культуры речи, через расширение знаний о мужских и женских городских профессиях, а также способствуем воспитанию уважения к работникам труда, доброго отношения к близким.

В рамках этих двух тем у нас появилась традиция чтения стихов для пап и мам, изготовление поздравительных открыток. Дети с мамами готовят открытку для папы, а папы с детьми делают открытку для мамы.

Следующая тема «В гостях у сказки» мы расширяем знания о городе, рассказывая детям о детских театрах нашего города.

Через содержание сказок продолжаем формировать представление о правилах собственной безопасности, которые им пригодятся, проживая в большом городе (например-РНС «Колобок», «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят»).

У нас есть еще одна традиция, когда родители ставят театральную постановку и показывают ее детям.

В игровой деятельности закрепляем правило поведения в театре, общественных местах.

В год экологии в России в нашем КТП появилась тема «Будем воду мы беречь».

В которой мы воспитываем у детей желание беречь воду, оберегать городские водоемы и пруды от загрязнения. Воспитываем нравственные чувства, основанные на заботливом отношении к природным богатствам.

В конце учебного года в детском саду во всех группах проходит однодневный проект «С днем рождения любимый город».

В котором мы с детьми закрепляем представления о городе, приобщаем к традициям празднования дня рождения города через разные виды детской деятельности. Дети участвуют в конкурсе чтецов «Стихи о городе», сводном  концерте воспитанников детского сада.

А я как воспитатель подвожу итог работы с детьми в рамках своей темы.

Реализация задач по этой теме не возможна без методического обеспечения и создания условий развивающей среды.

Для детей  были подобраны:

• наглядный материал, настольные и дидактические игры
• сюжетно-ролевые, театрализованные игры
• макеты ПДД, «Цирк», «Зоопарк»
• раскраски по теме город, схемы построек

Методическое обеспечение по проекту включает в себя:

•  авторские конспекты
•  подборка наглядного материала
• презентации виртуальных путешествий, картотека дидактических игр

• подборка музыкальных песен о городе, художественная литература

Я уже неоднократно говорила об участии родителей в образовательном процессе. Хотелось бы добавить, что взаимодействие с родителями идет по 4 направлениям это:

- мониторинг

- информирование родителей о ходе образовательной деятельности

- информирование и повышение педагогической  компетенции в вопросах воспитания и развития их детей

- вовлечение родителей в совместный образовательный процесс.

В заключении можно сказать, что дети к концу года знают в каком городе они живут, главную улицу, реку, площадь, крепость, владеют знаниями о некоторых городских профессиях взрослых,  через игру у детей обогатился игровой опыт и они готовы к совместной деятельности со сверстниками; сформировались социальные навыки и правила поведения в общественных местах, ПДД в соответствии с их возрастом, дети овладели навыками культурных обращений. Дети стали более отзывчивы, доброжелательны, появилось желание делать подарки родным и близким; дети овладели элементарными трудовыми навыками. 

С Родителями наладился более тесный контакт, мы увидели их готовность на сотрудничество и участие в образовательной деятельности группы ; возникло понимание единства и ответственности за подрастающее поколение.

Для нас «Педагогов» эта тема имела тоже большое значение. Мы повысили свой профессиональный уровень, потому что нам приходилось много читать методической литературы в соответствии с ФГОС, в группе появилось методическое обеспечение, и обогатилась развивающая среда.